解析《湯姆索亞歷險記》中湯姆的頑童形象

楊會勇

（安微工程大學(xué)外國語學(xué)院，安徽蕪湖241000）

解析《湯姆索亞歷險記》中湯姆的頑童形象

楊會勇

（安微工程大學(xué)外國語學(xué)院，安徽蕪湖241000）

美國作家馬克·吐溫所著的小說《湯姆索亞歷險記》在讀者的心中一直占據(jù)著重要的位置，《湯姆索亞歷險記》一經(jīng)面世，不僅在美國國內(nèi)，在世界上也擁有著巨大的反響?！稖匪鱽啔v險記》中的主人公湯姆也受到了讀者的喜愛。湯姆在文中是一個頑童的形象，他聰慧、頑皮、天真卻又帶著孩子特有的狡黠，湯姆的表現(xiàn)是整部小說中的一抹亮色。本文從湯姆在《湯姆索亞歷險記》中的表現(xiàn)的角度出發(fā)，著重分析了湯姆的頑童形象的表現(xiàn)，以及其蘊含的深層次的意義。

湯姆索亞；頑童形象；解析

一、前言

《湯姆索亞歷險記》是美國作家馬克.吐溫的重要作品之一，湯姆是《湯姆索亞歷險記》中的主人公，整個故事發(fā)生在南北戰(zhàn)爭之前的美國的一個普通的小鎮(zhèn)上，當時正是資本主義快速發(fā)展的階段，隨著資本的擴張與侵蝕，人們對金錢的貪婪也隨之增大，在這樣的社會大背景下，馬克·吐溫完成了《湯姆索亞歷險記》的創(chuàng)作，在兒童文學(xué)作品的背后，是當時整個美國的時代的一個縮影。湯姆·索亞的一些經(jīng)歷與其獨特的想法，既是對美國社會當時崇尚資本與虛榮的行為的諷刺，也是對自由、天真的向往與追求。

二、馬克.吐溫與《湯姆索亞歷險記》的概述

馬克·吐溫是十九世紀美國偉大的文學(xué)家，他開創(chuàng)了美國文學(xué)史的新局面，馬克·吐溫善于用手中的筆來描寫美國當時社會的中下階層，他筆下的人物仿佛有著自己的生命，每一個人物的變化是那么自然且有理有據(jù)，他用變化的生命詮釋著整個社會的各個角度，他筆下的人物既有學(xué)徒、排字工人、水手與士兵，又有牧師、奴隸主，正是馬克·吐溫豐富的生活經(jīng)驗幫助他完成了他的創(chuàng)作，這是他創(chuàng)作的源泉?！稖匪鱽啔v險記》是美國作家馬克·吐溫于十九世紀寫成的小說，馬克·吐溫是現(xiàn)實主義者，他的作品善于在日常生活的小事中找尋出生活的價值與意義，他所描寫的微小的事物，其背后蘊含著深刻的道理，他慣常描寫底層人物的命運來諷刺和批判當時社會的陰暗。他的小說開創(chuàng)了美國小說描寫的新歷史，是美國文學(xué)史上的里程碑式的人物。

《湯姆索亞歷險記》的主人公湯姆是一個當時美國小鎮(zhèn)上的普通的男孩子，他具有淘氣的男孩子身上所有的特點，頑皮、叛逆卻又天真、勇敢。湯姆是一位孤兒，自小跟隨著波莉姨媽生活，波莉姨媽雖然對他十分嚴厲，但內(nèi)心深處十分疼愛他，嚴厲地對待他也只是希望他能夠早日成才。湯姆有許多朋友，喬奇·哈珀與哈克貝里·費恩是他最好的朋友，他們?nèi)齻€經(jīng)常進行冒險。湯姆頑皮的天性受不了學(xué)校老師與姨媽的管束，經(jīng)常進行逃課，一天深夜，湯姆與哈克貝里去墓地玩耍，卻不巧地目擊了殺人案的發(fā)生，印第安·喬伊伙同莫夫·波特和魯濱遜醫(yī)生盜墓，醫(yī)生卻被印第安·喬伊所害，并且將這件事情嫁禍給了莫夫·波特，湯姆和哈克貝里目睹了整個過程，他們對此極為害怕，害怕會受到兇手的報復(fù)，因此他們選擇了逃走，跑到了一座荒島上做起了“海盜”，家里人很是傷心，認為他們已經(jīng)被淹死了，但他們卻出現(xiàn)在了自己的葬禮上，并且躲在了教堂的鐘樓上偷聽自己的葬禮，他們經(jīng)過深刻的思想斗爭，打敗了害怕的情緒，最后站出來指認了真正的兇手，從而使無辜的莫夫·波特免受傷害。之后，湯姆和他心愛的女孩貝基在巖洞里迷了路，在這個過程中，湯姆展現(xiàn)了他不同于常人的機智與勇敢，經(jīng)歷過三天三夜的饑寒交迫，最終他們成功脫險，而惡人喬伊，也終于受到了他應(yīng)有的懲罰，被餓死在山洞了，最后，湯姆成功脫險，并和哈克貝里一起發(fā)現(xiàn)了寶藏。

三、湯姆·索亞——自由天真的頑童

（一）天真浪漫的頑童形象

湯姆·索亞是一個天真的孩子，他雖然是個頑童，但他同樣有著純凈與天真的世界。湯姆是一個頑皮的孩子，馬克·吐溫甚至傾向于把他設(shè)計成一個壞孩子，他有著其他孩子所共有的特點：愛玩與聰慧。這一點從他受懲罰幫波莉姨媽刷墻可以看出來。波莉姨媽一天為了懲罰他，讓他刷三十碼的墻，不刷完不允許出門，這對湯姆來說是一個難題，但是他充分運用了孩子的智慧，他將這描述為一項偉大的工作，最后他甚至引誘很多小孩子拿玩具來交換只為了給他刷墻，這不免顯示出了湯姆的智慧與天真，他將刷墻當成了一個玩具，在孩子的眼中，任何事情都是有趣的。這便是孩子與成人最大的不同。湯姆有許多的玩具，他也為此感到驕傲與自豪，每當他發(fā)現(xiàn)新的玩具，他總會想方設(shè)法與朋友進行交換，湯姆總是有很多的方法來面對每一次的困難，來讓自己變得快樂，盡管在大人的眼中，這是不可思議的。

湯姆也是一個浪漫的孩子，孩子心中總是有著不可說的心事，湯姆的心事便是貝基，一個美麗的女孩。當他們第一次見面時，馬克·吐溫將這個場景寫的十分浪漫，湯姆見到貝基的一霎那，他便失去了自我，他忘記了與艾米的“訂婚”，他認為自己已經(jīng)愛上了這個女孩子，他與艾米的訂婚是錯誤的，他便想方設(shè)法地吸引貝基的注意，但是貝基卻似乎并不為所動，因此，那一天的晚上，湯姆失望地跑回了家。自此以后，湯姆好像陷入了深深的傷感之中，他不禁關(guān)心著貝基的一切行為，為了接近貝基，他在課堂上教貝基畫畫，在放學(xué)的午后，湯姆悄悄地問貝基可以在一起嗎。湯姆好像知道所有關(guān)于愛的一切，如果男孩和女孩訂婚了，那他們就可以親吻，從這一點上，可以看出湯姆也是一個浪漫的人。在這部小說中，湯姆大多時間是無憂無慮的，但是在面對貝基的時候，他就像一個真正的男人，但他的浪漫是來源于他看的書的模仿，這樣的浪漫是具有孩子意味的，與成人不同，他與性別與婚姻無關(guān)，對湯姆來說，愛是一種純粹的游戲，它具有著一種禮物的意味，也正是這種感覺，讀者被他們的愛深深地打動。

（二）聰明機智的頑童形象

湯姆是一個聰明的孩子，在《湯姆索亞歷險記》中，讀者驚異于湯姆的智慧。在文中湯姆巧妙地將懲罰變成了一場游戲，他讓孩子們幫他刷墻，與此同時，他還大賺了一筆；湯姆背不下來圣經(jīng)，但是他卻懂得用交換的方式，從背下來圣經(jīng)的孩子的手中換得了獎勵，最后，全班只有他能夠從校長手中拿到精美的圣經(jīng)，而那是背下來圣經(jīng)的孩子最好的獎勵；在家里，他常常能逃脫波莉姨媽的懲罰。他是一個富含幻想的男孩，他能將自己想象成一名海盜，他是船長，并且?guī)ьI(lǐng)他的朋友們進行冒險。在與貝基在山洞中探險時，他機智的表現(xiàn)使得他不像一名孩子，他是平靜與鎮(zhèn)定的，與此同時，他還安慰貝基保持生的希望，他在尋找生存的辦法。在山洞中，他能夠想到用風(fēng)箏線來表示他走過的道路，尋找正確的路徑，而這種方法對他們從山洞中逃出來起到了巨大的作用。湯姆的聰明與智慧也使得他成為了一名很好的指揮官，他是他朋友中的孩子王，在他的帶領(lǐng)下，他的朋友們進行了一次很大的冒險，他們從家中偷來了食物與必備的物品，他們在冒險之前，給自己分別起了稱號，這表明了他們心目中的英雄主義，孩子們總是很崇拜英雄，他們崇拜英雄的勇敢、自由與不怕犧牲的勇氣。

（三）叛逆勇敢的頑童形象

湯姆是一名頑童，他的淘氣使得他在波莉姨媽那里受到了不少的教訓(xùn)，但是他總是有辦法來化解每一次淘氣所帶來的懲罰危機。湯姆也是一名叛逆的男孩，因為校長與老師迂腐的表現(xiàn)，他在學(xué)校肆無忌憚地嘲笑他們，他喜歡逃課、下河，而這一切又是波莉姨媽所痛恨的，波莉姨媽每一個星期日的早上都會帶著湯姆去教堂，但是湯姆卻認為教堂是無趣與討厭的，湯姆討厭受束縛與無意義的重復(fù)，這一切讓他感受到了深切的不舒服。在文中，馬克·吐溫設(shè)計了一個與湯姆產(chǎn)生鮮明對比的人物——希德，波莉姨媽很喜歡希德，他是一個與湯姆對立的形象，他好學(xué)、聽話，是一個真正的書呆子，在這樣一個形象的襯托下，湯姆的頑童形象進一步地樹立起來，當他們在波莉姨媽口中同時對比時，湯姆的逆反心理更進一步地被激發(fā)，使得他更加討厭學(xué)校、討厭上課。湯姆頑童的表現(xiàn)之所以能被人們理解并喜愛，是因為他的表現(xiàn)反映了人們潛在的本能——渴望自由和崇尚野性。人們的潛在意識是渴望自由的，但是一些自我約束意識束縛了他們的行為與精神，湯姆的表現(xiàn)喚醒了人們的本能，使讀者產(chǎn)生感同身受的復(fù)雜心態(tài)。

湯姆是叛逆的，他也是勇敢的。湯姆有著一個強大的內(nèi)心世界，湯姆的勇氣和機智來源于他的英雄情節(jié)。湯姆渴望成為一名海盜，并且?guī)ьI(lǐng)同伴們發(fā)現(xiàn)寶物，這對他們來說，這是一種英雄的表現(xiàn)。在湯姆與貝基的巖洞探險中，這種特性便發(fā)揮的淋漓盡致。湯姆在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出來的機智與勇氣，使他無形中成為真正的英雄。如果說，指認殺人兇手只是湯姆勇氣的一種表現(xiàn)，那么在巖洞的時候他便已經(jīng)成為了一位真正的英雄。

四、《湯姆索亞歷險記》的背景與反思

《湯姆索亞歷險記》當時的背景正是美國南北內(nèi)戰(zhàn)的時期，美國宣布解放了黑人奴隸制度，整個社會燃起了新的希望，這樣的背景下，《湯姆索亞歷險記》誕生了，馬克·吐溫曾經(jīng)說過“大部分記錄在這本書的冒險真的發(fā)生過”，馬克·吐溫筆下的湯姆就是他童年時代的縮影，但是，馬克·吐溫所寫的《湯姆索亞歷險記》并不是他的自傳，他通過對故事情節(jié)的加工，使《湯姆索亞歷險記》變成了一部極具趣味與故事性的半自傳體。這部小說一經(jīng)出版，便在讀者中間產(chǎn)生了巨大的反響，讀者在主人公湯姆的身上看到了自己的影子，或多或少地想到了自己的童年，馬克·吐溫通過美國農(nóng)村孩子的眼睛，展現(xiàn)出了當時整個美國社會的陰暗，湯姆雖然是個頑童，但是通過他的世界，可以看到當時社會道德的滑坡與人們對社會的失落與失望。馬克·吐溫沒有直接地對社會進行批判，而是以間接的方式和幽默的手法來展現(xiàn)出對當時社會虛偽與做作的憤恨，馬克·吐溫以一種不動聲色的方式，來對奴隸制制度進行揭露與攻擊。他站在孩子的立場，來對大人世界進行無情的嘲諷與心痛。

五、總結(jié)

湯姆在人們的眼中，是一個頑皮的孩子，但是他的冒險精神與渴望自由的特性，征服了每一代讀者的內(nèi)心。馬克·吐溫用生動的筆觸描繪出了每一位孩子想要擁有的童年，湯姆的頑童形象從更深層次的角度來說，是對當時社會上虛偽與腐朽資產(chǎn)階級制度的一種嘲諷，用頑童的形象來與社會上的成人的虛偽形象產(chǎn)生鮮明的對比。而從另一層層面來講，也是對孩童時期無拘無束、自由浪漫生活的追憶。馬克·吐溫以自身的一部分童年記憶加上小說的特殊手法來對湯姆的形象進行加工，湯姆雖然只是一個小說所描寫的形象，但是他所表現(xiàn)出來的不受束縛的形象與勇敢的特性，使其風(fēng)靡了整個世界。湯姆的人物形象代表了人們對自由的追求，人們在孩童時期的世界是純真與自由的，但當步入成人的世界時，他們必須要面對來自社會的不滿與束縛，在《湯姆索亞歷險記》中，讀者通過孩子的目光，重新審視了當時社會上的虛偽與貪婪，使社會上的陰暗更加直觀地展現(xiàn)在讀者的面前。湯姆的頑童形象與社會上的虛偽產(chǎn)生了鮮明的對比，使讀者更深層次地了解到當時社會的背景，使其與文中人物產(chǎn)生深切的共鳴。

（注：本文獲安徽省教育廳人文社會科學(xué)研究項目“兒童文學(xué)翻譯“模糊性”研究”資助，項目編號：2011sk201）

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[3]胡曉曉，張青.生態(tài)翻譯學(xué)視角下《湯姆·索亞歷險記》兩個中譯本之比較研究[J].北方文學(xué)：下，2013，（11）：71-72.