新形勢(shì)下的金融業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

新形勢(shì)下的金融業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

祁君

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)院，湖北武漢430205）

摘要：我國金融業(yè)的快速發(fā)展使得社會(huì)對(duì)金融人才的需求發(fā)生了很大的變化，面對(duì)新的時(shí)代要求，金融人才培養(yǎng)模式的調(diào)整和改革勢(shì)在必行。本文從應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的角度出發(fā)，結(jié)合相關(guān)院校已經(jīng)推廣的人才培養(yǎng)模式改革與探索，提出關(guān)于新形勢(shì)下高等院校金融業(yè)人才培養(yǎng)模式可嘗試的方向。

關(guān)鍵詞：金融業(yè)；人才；培養(yǎng)模式

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開高等教育的重要支持，各個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展導(dǎo)向與處于該區(qū)域高校的人才培養(yǎng)模式也有著相互促進(jìn)、相互影響的關(guān)系。湖北省依據(jù)黨中央經(jīng)濟(jì)政策導(dǎo)向決定從湖北城鎮(zhèn)化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，構(gòu)建以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)的城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)體系。而金融作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，在國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中具有極為重要的作用。在加快推進(jìn)湖北省城鎮(zhèn)化步伐的進(jìn)程中，競爭日趨激烈和復(fù)雜的金融業(yè)對(duì)從業(yè)人員的能力和素質(zhì)勢(shì)必提出更高的要求。因此在金融領(lǐng)域快速發(fā)展的形勢(shì)下，對(duì)現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)模式的探索顯得尤為重要。

一、金融業(yè)對(duì)人才的需求特征

我國金融業(yè)的快速發(fā)展為高校金融人才培養(yǎng)提供了巨大的發(fā)展空間。金融業(yè)不斷拓展的綜合業(yè)務(wù)例如理財(cái)業(yè)務(wù)、咨詢業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)顧問業(yè)務(wù)、金融期貨業(yè)務(wù)等使其對(duì)各類專業(yè)人才的選擇和需求都在持續(xù)增長；在金融深化、金融創(chuàng)新的推進(jìn)過程中，金融業(yè)高端業(yè)務(wù)對(duì)新產(chǎn)品開發(fā)和研發(fā)類人才需求更為多元化；金融現(xiàn)代化和電子化特征要求從業(yè)人員適應(yīng)快節(jié)奏的變化，并具備一定的判斷和控制業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的能力；此外，金融業(yè)日新月異的新發(fā)展和行業(yè)內(nèi)激烈的競爭使得其對(duì)從業(yè)人員的要求更高。因此，筆者認(rèn)為現(xiàn)代金融業(yè)人才應(yīng)具備的素質(zhì)至少有以下幾項(xiàng)：

（一）具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)和多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)

作為金融業(yè)的人才儲(chǔ)備力量，必須通過系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)隨著金融國際化、全球化的發(fā)展和金融混業(yè)經(jīng)營與集團(tuán)化程度的提高，金融業(yè)人才必須樹立自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）具有勝任金融實(shí)務(wù)工作的能力和較強(qiáng)的持續(xù)發(fā)展能力

筆者通過實(shí)地走訪和調(diào)研等形式發(fā)現(xiàn)，無論學(xué)歷高低，進(jìn)入金融行業(yè)的首次就業(yè)人員都必須從最基礎(chǔ)的實(shí)務(wù)工作做起。因此，掌握現(xiàn)代金融的基本業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉銀行、證券、保險(xiǎn)等方面的基本業(yè)務(wù)操作，是金融業(yè)人才必須具備的能力。由于金融業(yè)務(wù)技術(shù)性、創(chuàng)新性強(qiáng)，在校期間的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)只能使學(xué)生具備初級(jí)專業(yè)能力，金融業(yè)從業(yè)人員必須具有持續(xù)的創(chuàng)新能力與再學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)不斷變化的金融體系和創(chuàng)新發(fā)展的金融市場(chǎng)。

（三）具有較高的信息運(yùn)用能力和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)

金融自動(dòng)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化是金融業(yè)發(fā)展的一個(gè)顯著特征。現(xiàn)代通信技術(shù)的不斷發(fā)展從根本上改變了金融業(yè)的運(yùn)作方式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和金融業(yè)務(wù)的廣泛融合也改變了金融服務(wù)的技術(shù)環(huán)境。信息運(yùn)用能力和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)因此成為金融業(yè)人才的基礎(chǔ)能力之一。

（四）具有良好的職業(yè)道德

金融行業(yè)因其產(chǎn)品的特殊性與重要性、服務(wù)對(duì)象的廣泛性和普及性，對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)道德有著相當(dāng)高的要求。金融業(yè)人才必須具備愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、勤勉盡職、依法合規(guī)的職業(yè)操守，并不斷提升自己的道德境界，修煉為人處世的人文素養(yǎng)。

（五）具有系統(tǒng)的法律意識(shí)

金融領(lǐng)域的方方面面與國家安全大局息息相關(guān)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善的過程中，金融類法律完善一直是國家關(guān)注和推動(dòng)的重要方面，每一項(xiàng)金融類法律條文的修改與完善都會(huì)對(duì)金融領(lǐng)域內(nèi)各行業(yè)的規(guī)范、風(fēng)向和前景產(chǎn)生影響。金融業(yè)人才必須樹立正確的法律意識(shí)，培養(yǎng)系統(tǒng)的法律素養(yǎng)，對(duì)相關(guān)法律法規(guī)保持總體掌握和敏銳關(guān)注。

二、金融業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

我國金融教育體系起始于高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，雖然近年來高等教育改革大刀闊斧，我國金融高等教育也進(jìn)行了一系列的嘗試，但傳統(tǒng)的金融教育理念和教育模式依然影響著諸多高校的人才培養(yǎng)方向。在經(jīng)濟(jì)全球化日趨深入、國際金融經(jīng)濟(jì)不斷變化的現(xiàn)今，我國的金融業(yè)人才培養(yǎng)模式還存在著一些必須正視的問題，筆者認(rèn)為主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）金融專業(yè)定位不明確

一些金融類院校的金融專業(yè)設(shè)置相對(duì)集中、口徑偏窄，各階段的金融教育目標(biāo)互相重疊，沒有明確各階段教學(xué)的重點(diǎn)，從而使得各級(jí)各類高等教育功能定位不清，辦學(xué)方式千篇一律，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才也缺乏適應(yīng)性和特色性。

（二）課程教學(xué)設(shè)置不合理

盡管我國金融教育部門對(duì)金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容及課程體系

進(jìn)行了改革，在金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容中增加了一些適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下新型金融活動(dòng)方面的知識(shí)和技能性的內(nèi)容，但是許多金融院校的金融學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置仍缺乏系統(tǒng)性。金融教學(xué)內(nèi)容過于陳舊、脫離實(shí)際，難以培養(yǎng)出適合當(dāng)前金融業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀金融人才；金融教材普遍質(zhì)量不高或缺乏針對(duì)性，許多教材僅注重理論知識(shí)而缺乏案例教學(xué)內(nèi)容；專業(yè)課程設(shè)置比較單一，開設(shè)的課程范圍比較狹窄，課程設(shè)置仍然偏重于宏觀層面，微觀金融課程相對(duì)不足，理論性課程偏多，實(shí)務(wù)性課程較少。

（三）教學(xué)手段相對(duì)落后

人才培養(yǎng)的主要途徑依然是課堂講授，許多教師仍未擺脫傳統(tǒng)的以教師、教材為中心的教學(xué)模式，仍采用灌輸式、填鴨式的課堂講授教學(xué)。更為重要的是，在課堂教學(xué)中現(xiàn)代化的教學(xué)手段沒能得到充分運(yùn)用，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，學(xué)校和各類金融機(jī)構(gòu)合作的空間狹窄，實(shí)踐教學(xué)缺少全真環(huán)境，與應(yīng)用類人才培養(yǎng)目標(biāo)相比，差距甚大。

三、新形勢(shì)下培養(yǎng)模式探索

通過多處實(shí)地調(diào)研，筆者認(rèn)為，在激烈的市場(chǎng)競爭中，各高等院校必須著眼抓住區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇，更新教育教學(xué)理念，適時(shí)調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，積極探索適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，形成自身的特色和品牌，占據(jù)有利地位，以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長對(duì)人才的需求。

本科院校要深化金融專業(yè)教育改革，必須緊緊依靠金融行業(yè)和面向就業(yè)，以專業(yè)建設(shè)為載體，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，強(qiáng)化“真情境”的金融類應(yīng)用型本科院校專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。要充分結(jié)合金融行業(yè)資源、校友資源和其他社會(huì)力量，加強(qiáng)行業(yè)（企業(yè)）、學(xué)生家長和學(xué)校三方互動(dòng)，積極探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)應(yīng)用型金融人才的科學(xué)培養(yǎng)。

（一）優(yōu)化教學(xué)資源，樹立“重基礎(chǔ)、重實(shí)踐、重應(yīng)用”的教育理念

在充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，拓寬思路，發(fā)掘校外教學(xué)資源，加強(qiáng)與其他高校本領(lǐng)域內(nèi)知名學(xué)者、金融實(shí)務(wù)界優(yōu)秀專家的交流學(xué)習(xí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，嚴(yán)格遴選一批優(yōu)秀的專、兼職教師組成理論指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，一批由業(yè)務(wù)管理和實(shí)務(wù)操作能手構(gòu)成的實(shí)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，打造一支復(fù)合型金融實(shí)踐教育師資隊(duì)伍。通過豐富的教學(xué)資源整合，將基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的金融實(shí)務(wù)工作必備知識(shí)學(xué)習(xí)前移至學(xué)校教育過程中，一方面加強(qiáng)教師對(duì)知行合一教育理念的理解和應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)水平的全面提升，另一方面在學(xué)校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的人才需求之間架起無障礙通道。

（二）加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)“應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型”的金融人才

本科院校應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)、著眼長遠(yuǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科特色和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，與強(qiáng)勢(shì)金融機(jī)構(gòu)合作，資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、新型緊密、互惠共贏，在人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)、學(xué)術(shù)交流、隊(duì)伍建設(shè)等方面積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，從而為社會(huì)輸送更多更優(yōu)秀的服務(wù)于區(qū)域跨越發(fā)展的“應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型”金融人才。其中，“應(yīng)用型”強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、操作應(yīng)用能力的要求；“技術(shù)型”強(qiáng)化的是學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的掌握，使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)代金融業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，提高其解決金融管理和技術(shù)問題的能力；“復(fù)合型”要求體現(xiàn)的是理論與實(shí)踐融合、學(xué)科交叉融合、國內(nèi)外金融業(yè)務(wù)融合、學(xué)生的就業(yè)能力與終生發(fā)展需求融合的人才培養(yǎng)要求。

（三）提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)干”的培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)方案，在實(shí)踐教學(xué)過程中以綜合培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、協(xié)同能力、決策判斷能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感為核心，建立并不斷完善目標(biāo)清晰、內(nèi)容豐富、層次鮮明、功能齊全的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所和機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)校與金融機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制的建立，培養(yǎng)具備高度社會(huì)責(zé)任感、自覺踐行知行合一、富有實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)干精神的金融專業(yè)人才。

面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，金融人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)行多方面的調(diào)整，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案是以需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)。高等院校應(yīng)結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及金融全球化和現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)最新發(fā)展前沿的實(shí)際情況，根據(jù)市場(chǎng)需求，分析預(yù)測(cè)金融人才需求的變化方向，在組織形式、人才選拔、師資配備、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行特色化制度創(chuàng)新和嘗試。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖宜靜．高等院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]．安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，（6）.

[2]劉麗娜．淺談我國高校創(chuàng)新金融人才的培養(yǎng)[J]．哈爾濱金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，（1）.

[3]朱文生．上海金融人才體制機(jī)制創(chuàng)新研究[J]．金融理論與實(shí)踐, 2011，（4）.

[4]馬良書．我國金融人才培養(yǎng)模式的思考[J]．中國外資,2011,19

[5]徐學(xué)鋒，馬欣．我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展的建議[J]．當(dāng)代教育論壇（管理研究），2010，（5）.

[6]張惠茹．應(yīng)用型金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J]．價(jià)值工程，2010，（25）.