高校會(huì)計(jì)專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)思路及具體策略淺述

張冰茹，牛巍（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150025）

高校會(huì)計(jì)專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)思路及具體策略淺述

張冰茹，牛巍
（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150025）

本文通過分析高校會(huì)計(jì)專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，提出了解決這些問題的有效措施，希望對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)有一定的參考價(jià)值。

高校會(huì)計(jì)專業(yè)；雙師型教師；隊(duì)伍建設(shè)；具體策略

會(huì)計(jì)專業(yè)雙師型教師是目前高等院校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，同時(shí)也是體現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的教育特色與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著高校教育的不斷改革，會(huì)計(jì)“雙師型”教師的培養(yǎng)已經(jīng)成為各大高等院校向前發(fā)展的一個(gè)重要舉措，所以高校應(yīng)該加快“雙師型”教師的培養(yǎng)。在培養(yǎng)的過程中，首先要注重會(huì)計(jì)教育的實(shí)用性、職業(yè)性與技術(shù)性，其次要以提高會(huì)計(jì)教師的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，最后要注重實(shí)踐性，因?yàn)闀?huì)計(jì)本身就是一門技術(shù)性與實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科。

1　高校會(huì)計(jì)專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

1.1會(huì)計(jì)“雙師型”教師還沒有統(tǒng)一的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

從目前高等院校的情況分析，大多數(shù)的高校里都設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)，尤其是民辦高校。自從開始實(shí)施“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，各高等院校對(duì)會(huì)計(jì)“雙師型”教師的界定標(biāo)準(zhǔn)就都不一樣。其中主要的會(huì)計(jì)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)如下：

第一，會(huì)計(jì)資格證書的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。即教師首先要有教師資格證與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。這些主要由相關(guān)的資格鑒定部門認(rèn)定。

第二，實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。即教師在相關(guān)專業(yè)的實(shí)際部門工作過，有著豐富的會(huì)計(jì)技能經(jīng)驗(yàn)。這主要由用人單位認(rèn)定。

第三，教師的教學(xué)能力認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。即教師的教學(xué)方式以及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中得到學(xué)生與其他同事的認(rèn)可。這主要由學(xué)校教務(wù)管理部門來認(rèn)定。

1.2會(huì)計(jì)“雙師型”人才短缺

就目前高等院校的實(shí)際情況而言，會(huì)計(jì)“雙師型”教師不僅資源短缺，而且整個(gè)師資隊(duì)伍出現(xiàn)不平衡狀態(tài)，年輕的會(huì)計(jì)教師在高等院校占多數(shù)，在課堂上所講的內(nèi)容都是純理論的［1］，而中年的教師實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是只占一小部分。

1.3會(huì)計(jì)“雙師型”教師的考核評(píng)價(jià)制度不完善

雖然目前高等院校對(duì)會(huì)計(jì)教師的考核與評(píng)價(jià)有所改進(jìn)，開始注重會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐技能，也開始對(duì)會(huì)計(jì)教師的應(yīng)用能力與實(shí)踐教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)估。但是高等院校在評(píng)定教師的職稱方面，還采用的是普通高中的機(jī)制，缺乏科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣會(huì)影響教師教學(xué)的積極性，不利于教師的發(fā)展。

2　加快高校會(huì)計(jì)專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的具體策略

2.1確立新的“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

近年來，教育部門越來越強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師具備的能力與素質(zhì)。教育部指出培養(yǎng)“雙師型”教師，要提高青年會(huì)計(jì)教師的專業(yè)能力與實(shí)踐能力，使年輕教師不僅具備良好的基礎(chǔ)理論與教學(xué)水平［2］，而且還應(yīng)該有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與工作經(jīng)驗(yàn)。所以新型的會(huì)計(jì)雙師型教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)如下：

第一，會(huì)計(jì)“雙師型”教師應(yīng)該具有專業(yè)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)以及實(shí)踐能力。專業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)踐能力是會(huì)計(jì)“雙師型”教師在教學(xué)中必備的條件，沒有這兩項(xiàng)，教師的教學(xué)工作很難展開。所以會(huì)計(jì)“雙師型”教師必須要有專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能和教學(xué)技能等。

第二，會(huì)計(jì)“雙師型”教師應(yīng)該具有教育的基本科學(xué)知識(shí)與教學(xué)的基本技能?；究茖W(xué)知識(shí)與教學(xué)技能是教師將教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生的主要方法。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將會(huì)計(jì)的行業(yè)、職業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能融入到教學(xué)當(dāng)中。

2.2分批培養(yǎng)“雙師型”教師

由于會(huì)計(jì)“雙師型”教師人才資源有限，高等院?？梢圆扇?duì)會(huì)計(jì)優(yōu)秀教師分批計(jì)劃培養(yǎng)的方式，進(jìn)行輪流實(shí)踐。例如：學(xué)?？梢宰寧讉€(gè)教師去公司或者是會(huì)計(jì)事務(wù)所進(jìn)行工作實(shí)踐，教師在實(shí)踐期間在學(xué)校的一切待遇正常運(yùn)行。教師在公司要完成工作周報(bào)以及記載工作的內(nèi)容。在實(shí)踐后教師回到學(xué)校將自己所收獲的工作經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師。一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還可以給年輕教師開講座，加強(qiáng)彼此之間的交流合作［3］。會(huì)計(jì)技能是需要不斷去實(shí)踐的，教師通過實(shí)踐，將會(huì)對(duì)教學(xué)起到促進(jìn)作用。實(shí)踐后的“雙師型”教師能逐步發(fā)揮出作用時(shí)，再將新的一批會(huì)計(jì)“雙師型”教師納入到實(shí)踐培訓(xùn)計(jì)劃中去，這樣不斷的流轉(zhuǎn)，將會(huì)使會(huì)計(jì)“雙師型”教師在質(zhì)量與數(shù)量上都有所提高。

2.3建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，改進(jìn)會(huì)計(jì)教師評(píng)價(jià)體系

如果要建立一批優(yōu)秀的會(huì)計(jì)“雙師型”教師隊(duì)伍，就必須采取有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施與評(píng)價(jià)體系，來作為教師向前進(jìn)步的動(dòng)力。首先，學(xué)校應(yīng)該建立一系列獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)教師采取獎(jiǎng)勵(lì)措施。其次，完善會(huì)計(jì)教師的培訓(xùn)制度，優(yōu)化教師的專業(yè)技能與實(shí)踐能力。最后，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)教師的綜合評(píng)定。

3結(jié)語(yǔ)

就目前看來，會(huì)計(jì)“雙師型”教師隊(duì)伍在建設(shè)上取得了一些成績(jī)，但是會(huì)計(jì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)仍然存在很嚴(yán)重的問題。本文主要分析了會(huì)計(jì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)問題，對(duì)其提出了有效的措施，希望高?？梢圆扇∮行У拇胧?，進(jìn)一步加快對(duì)會(huì)計(jì)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

［1］ 趙建國(guó).“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)-以會(huì)計(jì)專業(yè)為例［J］.時(shí)代教育，2013，（04）：60.

［2］ 劉松穎.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)途徑的探討［J］.華章，2012，（03）：122.

［3］ 高玉梅.民辦高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014，（12）：231-232.

Com pendium The Group Construction and Specific Strategy of Accounting Major for University Double Qualified Teachers

ZHANG Bing-ru，NIU Wei
（Hei long jiang Institute of Finance and Economics，Harbin 150025，China）

This paper analyzes the problems in the construction of double qualified teachers in Colleges and universities，and puts forward some effective measures tosolve these problems.

Accountingmajor for university；Double qualified teachers；Teambuilding；Concrete strategy

G645

A

1674-8646（2015）08-0089-01

2015-05-15

張冰茹（1988-），女，黑龍江牡丹江人，碩士，講師，從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)研究。