中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)與德育的有效融合

王虹

教育不僅是門(mén)學(xué)問(wèn)更是門(mén)藝術(shù)，它在傳授知識(shí)的同時(shí)端正學(xué)生的思想、提高學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。所以教學(xué)的目的不僅是傳道授業(yè)，更應(yīng)將德育滲透其中。在中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何有效融入德育，是計(jì)算機(jī)教師必須思考的。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中德育的現(xiàn)狀

信息時(shí)代的到來(lái)使人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)烈地感受到信息的重要。中專(zhuān)生掌握一定的信息技術(shù)，可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的信息，學(xué)習(xí)到的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富。然而，中專(zhuān)生正處在青少年時(shí)期，思想尚未成熟，對(duì)信息缺乏辨別能力，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響。在目前計(jì)算機(jī)教育中，教師更注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的德育卻往往忽視。網(wǎng)絡(luò)世界作為一個(gè)虛擬的世界，學(xué)生長(zhǎng)期沉浸其中，很容易與現(xiàn)實(shí)世界相混淆，不能正確認(rèn)識(shí)自我。所以，在中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅應(yīng)當(dāng)重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)注意提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

二、德育在中職計(jì)算機(jī)學(xué)科中的重要性

德育是教育工作者以社會(huì)道德規(guī)范影響學(xué)生，使其思想道德判斷與社會(huì)需要相符合的實(shí)踐活動(dòng)，它主要指對(duì)學(xué)生的思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。信息技術(shù)是一把“雙刃劍”，它在為人類(lèi)提供便利的同時(shí)也帶來(lái)一定的社會(huì)問(wèn)題，如電腦黑客、網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息泄露等，這便對(duì)計(jì)算機(jī)操作者的道德水平提出了更高的要求。信息社會(huì)中的計(jì)算機(jī)使用者只有具備更高的道德標(biāo)準(zhǔn)和正確的道德判斷，才能更好地抵制不良誘惑，自覺(jué)規(guī)范自身行為。所以說(shuō)，在中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育，是使學(xué)生形成良好的道德判斷和價(jià)值準(zhǔn)則的重要途徑，也是時(shí)代發(fā)展的要求。

三、如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與技能的重要場(chǎng)所，也是教師傳授知識(shí)、塑造學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要陣地。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)資源，將德育與計(jì)算機(jī)教學(xué)相融合，通過(guò)潛移默化的方式提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

1.通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊提高學(xué)生信息素養(yǎng)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是計(jì)算機(jī)教學(xué)中比較好的方法。教師在教學(xué)過(guò)程中既要注重教學(xué)方法的得當(dāng)，使學(xué)生更好地吸收專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要統(tǒng)籌考慮本節(jié)課所涉及的道德信息，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行道德信息的滲透，從而使學(xué)生更好地提升自己的道德修養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以生命為主題的網(wǎng)頁(yè)，展示交通事故、網(wǎng)吧失火致死致傷、埃博拉病毒對(duì)人類(lèi)生命安全的影響等方面的新聞圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育及感恩教育。然后讓學(xué)生自己設(shè)定主題，選擇合適的圖片和文字在網(wǎng)頁(yè)中插入。

2.把傳統(tǒng)美德滲透到課堂

中華民族有著悠久的歷史傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)，助人為樂(lè)、尊老愛(ài)幼、拾金不昧等都是中華民族的優(yōu)良品德。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以通過(guò)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)將這些耳熟能詳、婦孺皆知的傳統(tǒng)美德滲透到計(jì)算機(jī)教學(xué)中去，在文字的設(shè)計(jì)處理、制作網(wǎng)站的選材及動(dòng)漫設(shè)計(jì)中都可有效融入德育。比如，在教學(xué)生制作愛(ài)國(guó)題材的網(wǎng)站時(shí)，可以為學(xué)生準(zhǔn)備“鄭和下西洋”“鄭成功收復(fù)臺(tái)灣”“中國(guó)古代的四大發(fā)明”“絲綢之路”“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”等史實(shí)素材，并讓學(xué)生根據(jù)這些史實(shí)來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育宣傳網(wǎng)站的制作，以展現(xiàn)中華民族堅(jiān)強(qiáng)自信、不屈不撓、勇敢抗?fàn)幍拿褡寰?，展示中華民族優(yōu)秀的文明和文化。

3.在作品中滲透德育

在計(jì)算機(jī)學(xué)科中，作品最能反映一個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和思想道德水平。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，可以有選擇、有目的地將德育的相關(guān)理念植入學(xué)生的作業(yè)中，在學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程中滲透德育，從而達(dá)到提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)的目的。

例如，讓學(xué)生觀察中央電視臺(tái)的公益廣告，并嘗試去做類(lèi)似的動(dòng)畫(huà)短片，如制作“媽媽的等待”“公交車(chē)讓座”等。通過(guò)作品中表現(xiàn)出來(lái)的道德場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、感恩社會(huì)、尊老愛(ài)幼的道德情感。在學(xué)習(xí)了PowerPoint幻燈片制作后，讓學(xué)生制作“我國(guó)瀕臨滅絕的動(dòng)物”，通過(guò)收集諸如野生東北虎、長(zhǎng)江江豚、四川大熊貓等素材，讓學(xué)生體會(huì)到要熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)珍稀物種。

4.將德育融入到其他學(xué)科的教學(xué)中

教育作用的發(fā)揮僅靠某一學(xué)科的力量是不夠的，它往往需要多方面協(xié)同進(jìn)行，特別是道德教育，需要更多教師的參與。為此，德育需要與其它學(xué)科整合，共同教育學(xué)生，提升學(xué)生的道德水平。道德歸根到底是人的道德，所以職業(yè)道德課成為整合的首選。例如在“尊重他人”的教育過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生不僅對(duì)他人的人格和信仰進(jìn)行尊重，還應(yīng)當(dāng)對(duì)個(gè)人隱私和作品進(jìn)行尊重，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到未經(jīng)許可隨意使用他人作品、刪改他人作品是不道德的。如，不可在公共電腦上隨意設(shè)置密碼或刪改資料，不可在網(wǎng)上發(fā)布謠言或不健康的言論等。一方面我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)課堂教學(xué)和課后練習(xí)加以講解，另一方面，也可以通過(guò)講壇、計(jì)算機(jī)道德競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生加以理解。

（責(zé)編 周繼平）