中?；瘜W(xué)實驗教學(xué)改革的思考

任素云

化學(xué)是中專階段的一門非常重要的基礎(chǔ)課。化學(xué)實驗則是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，可幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高化學(xué)操作技能有著重要作用。中?；瘜W(xué)實驗教學(xué)過程中，由學(xué)生親自動手實驗，安裝儀器、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果、記錄實驗數(shù)據(jù)等，有利于提高學(xué)生的實驗技能，促進學(xué)生形成良好的實驗習(xí)慣。但在中?；瘜W(xué)實驗教學(xué)中，由于種種原因，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)多為教師主導(dǎo)，難以達到良好的教學(xué)效果。筆者結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，對中?；瘜W(xué)實驗教學(xué)改革提出了幾點想法，總結(jié)如下：

一、有效選擇實驗項目

教師應(yīng)根據(jù)教材，從日常生活中的實驗著手，通過簡單的實驗儀器，運用簡捷的實驗操作來完善書本上的實驗。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)法可將實驗分為兩類：“驗證實驗和探索實驗”。在教學(xué)過程中，“驗證實驗”是學(xué)生實驗的基本方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在驗證的基礎(chǔ)上，可以安排一些具有探索性的實驗，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是、勇于探索的精神。例如，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，并自己動手操作，對好的設(shè)計方案要適時表揚和鼓勵。在使學(xué)生樹立信心的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索、勇于實驗的科學(xué)精神。

從生活中尋找靈感，更容易被學(xué)生理解和接受，從而有利于提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更好地認識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

二、注重實驗操作規(guī)范性

前面指出，教師要從日常生活中的實驗著手，引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗。與此同時，還要特別注重實驗操作的正確性和規(guī)范性。這就要求教師有熟練的實驗技能，在化學(xué)實驗課之前做好充分準(zhǔn)備，給學(xué)生起到示范作用，確?；瘜W(xué)實驗順利進行。在實驗過程中，要避免由于準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致課堂氣氛松懈，從而影響化學(xué)實驗教學(xué)效果情況出現(xiàn)。例如，使用滴管時，手拿滴管應(yīng)該管口向下，學(xué)生實驗時常犯的錯誤是管口傾斜，因為他們擔(dān)心液滴下落。教師應(yīng)告知學(xué)生只要不壓膠頭，液滴是不會下落的。如果管口傾斜，管中溶液會流入膠頭中去，輕則污染了膠頭內(nèi)部，洗滌困難，重則溶液腐蝕膠頭，會對學(xué)生造成傷害。

三、精心組織小組合作

良好的學(xué)習(xí)效果離不開教師的正確引導(dǎo)。在化學(xué)實驗教學(xué)中，實驗過程是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一個過程，我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去自主認知、探索，而不是由教師指定學(xué)生，告訴他們應(yīng)該按照怎樣的步驟去完成。因此，教師可以利用“小組合作”的方法，根據(jù)學(xué)生成績，將學(xué)生分為幾個實驗小組，以優(yōu)帶差，分工明確，并要求每組學(xué)生都細心觀察實驗現(xiàn)象，做好實驗記錄，然后共同分析。這樣一來，學(xué)生自主參與到實驗當(dāng)中，通過認真觀察、仔細記錄、不斷提問，能獲取新的化學(xué)知識，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。在化學(xué)實驗結(jié)束后，每個小組委派一名代表，對實驗結(jié)果進行分析與匯總。教師也要對每個小組的匯總進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足要及時指出，并對實驗的重點和難點進行講解。小組合作學(xué)習(xí)的方式不但能使學(xué)生順利地完成實驗，而且能增強學(xué)生的合作意識和團隊精神，這是提高化學(xué)實驗課堂效率的方法之一。

四、通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教師在進行實驗的同時，要通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和方法。比如在酸堿滴定實驗中，酸堿指示劑的顏色變化是判斷實驗結(jié)果的重要指示之一。但是，由于眼睛對各類顏色的敏感度不同，每個人對顏色的細微變化也有所不同。只有當(dāng)指示劑的顏色變化到肉眼可以直接分辨的時候，學(xué)生才能覺察出來。這時，才能判斷滴定終點是否到達。因此，在此類實驗過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生細心觀察顏色變化，隨時做好實驗記錄。通過不斷引導(dǎo)與訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠獨立自主地解決問題。

五、從實驗的失誤中引導(dǎo)學(xué)生思考

在氯氣的制備實驗中，有的學(xué)生由于疏忽，結(jié)束時忘記把導(dǎo)管從NaoH溶液中移出，而直接把酒精燈移去了，結(jié)果NaoH溶液很快被倒吸到集氣瓶里，又迅速倒吸到燒瓶里，其現(xiàn)象非?！皦延^”。此時教師不應(yīng)馬上責(zé)備失誤的學(xué)生，而應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析、討論引起倒吸的原因。經(jīng)過討論，學(xué)生對倒吸現(xiàn)象有了更深刻的了解，強化了對氯氣與NaoH溶液反應(yīng)性質(zhì)的認識，還為后面講HCI氣體的吸收方法及“噴泉實驗”打下了基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中凡遇到這個實驗，便可利用學(xué)生操作失誤，加深學(xué)生對實驗的理解?？梢?，這種失誤可以作為提高教學(xué)效果的一種手段。當(dāng)然，對一些危險性強的失誤應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。

總之，實驗是驗證、探索、發(fā)現(xiàn)新事物最重要的和可靠的手段之一，是創(chuàng)新之本。化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的有利助手和重要手段，在化學(xué)教學(xué)中起著重要作用，教師需要合理安排，認真操作，為化學(xué)教學(xué)的順利進行提供有力保證。

（責(zé)編 李亞婷）