云計算在教育領域信息化建設中面臨風險及解決方案

【摘 要】 當前的網絡業(yè)已滲透到了社會發(fā)展的各個層面，在最近幾年，云計算逐漸嶄露頭角。逐漸成為引領計算機技術發(fā)展的方向，但是毋庸置疑，在云計算廣泛應用的今天，基于網絡的開放性與技術的不成熟性等方面的原因，往往會直接導致云計算在教育領域信息化建設中面臨風險，極易導致應用者遭受一定不可預知的損失，基于此而言，在云計算應用于教育領域信息化建設的實踐中，充分認識到所面臨的風險，并采取切實有效的解決方案，是云計算技術做大效能發(fā)揮有力保障。

【關鍵詞】 云計算 ?教育領域 ?信息化

深入到了每一個人的日常生活，在這一趨勢的帶動之下，計算機技術的發(fā)展也呈現出日新月日的發(fā)展態(tài)勢，并成為網絡運作的主要支撐性的技術手段之一。云計算是計算機運作的模式，在這一模式下，網絡將會使自己的價值得到最大化體現。

1 云計算基本概念綜述

簡單地說，云計算指的就是一種計算模式，計算模式可以細化為兩種形式，一種是服務模式。這一模式會向用戶提供諸如計算機應用、信息數據傳輸以及信息技術資源共享等服務;另一種則是技術應用模式，其具體的應用模式主要落實在這樣幾個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)就是要組建信息資源數據庫，第二個環(huán)節(jié)則是形成具有虛擬化特點的信息資源，這兩個環(huán)境的落實使得用戶所需要的資源得到極好的攫取，從而最大化發(fā)揮云計算的服務價值，就目前來說，云計算的實踐應用具有網絡化、低成本、高效化與個性化的特點。就目前來說，云計算的應用是從三個層面來進行分析。

第一個層面是軟件層面。軟件層面服務的提供者來源主要是有兩方面的來源，即公共云供應商來源與企業(yè)私有云平臺來源，這兩個來源往往會通過瀏覽器向用戶提供·相應的云計算軟件的服務;

第二個層面是平臺層面。這一層面的主要的服務載體即是通過構建平臺的方式實施相應的服務，其具體的運作流程就是借助互聯網將相關的信息數據傳輸給需求者，從而實現信息資源的共享;

第三個層面是基礎設施層面。在這里，基礎設施主要是指諸如服務器、存儲設備和其它硬件設施，這些設施就是被用來提供給需求者的方式，以求實現云計算的服務效能。

2 云計算在教育領域信息化建設中應用現狀

在最近今年，云計算的發(fā)展極為迅疾，由此而實現服務的優(yōu)質化，這一應用在教育領域信息化建設中，并取得較為輝煌的成果。下文是從兩個方面對這一問題予以闡述。

2.1 云計算為教育領域信息化建設提供良好發(fā)展環(huán)境

一是提高信息化建設的服務效能。從一般意義上來說，云計算模式會為社會的應用者提供優(yōu)質化的服務，究其原因，就是因為云計算的運營商具有專業(yè)化的優(yōu)勢，會基于客戶的多元化的實際需求為其提供相應的資源服務，從而使之及時對自己所獲取的信息予以處理，這對于教育領域信息化建設尤為重要，舉例來說，在教育系統(tǒng)內部可以搭建自己的教育系統(tǒng)協作管理平臺，所謂的協作管理，指的就是該平臺可以將教育系統(tǒng)內部不同相對獨立的學校、教育部門，以及教育相關者都聯系起來，在這一平臺上，個人或單位都可以實施信息資源共享，同時交流自己的經驗、提出自己的問題等，值得指出的是，在這里的教育相關者的概念是一個寬泛的概念，不僅應該包括教師、行政管理人員、后勤人員，還應該包括學生，學生是教育的對象，在實施教育的過程中居于主體的作用，教育系統(tǒng)協作管理平臺的關涉對象自然不會將這一群體排除在外，基于此而言，廣大的學生就可以在不同的時間與地點登陸這一平臺，獲取自己所需要的各種學習資源，同時還可以與老師、同學實施在線交流。

二是促進教育資源的有效整合。促進教育資源的有效整合與云計算所具有的良好的性能存在極為密切的聯系，我們就從云計算本身開研究這一問題。正如上文所言，云計算是一個計算模式，會對所支持的計算機系統(tǒng)的運作效率與功能的升級起到重要的促進作用。這一促進作用主要是表現在設計教育系統(tǒng)所需要的軟件系統(tǒng)與現有系統(tǒng)升級這兩個方面。即使是使用相對于落后的計算機系統(tǒng)，也會通過軟件的設計或是升級方式使用戶享受到云計算的優(yōu)質化的服務，據此而言，云計算所起到的支持服務的作用，不需要在硬件的購置、基礎設施的配置等方面有所更新，而是將享有的教育資源予以充分整合從而實現計算機系統(tǒng)的高效運作。

2.2 云計算在教育領域信息化建設中的重要性業(yè)已獲得認可

在教育現代化趨勢不斷發(fā)展的今天，高校的業(yè)已成為云計算研究與實踐的領軍者，教育領域信息化建設中的云計算應用的程度在不斷加深，并受到國家的強有力的支持。在《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中有較為明確的表述，《綱要》提出信息化是建設好大學的一個十分重要的條件，這一條件需要大學在實施自己信息化建設的實踐中，積極落實國家信息化戰(zhàn)略的各項要求標準，并以教育信息網絡的建設為切入點，以此帶動遠程信息教育、專業(yè)人才培訓、農村教育遠程信息工程的建設，從而使得高校成為教育領域信息化建設的領導者與實踐者。在這一過程中，云計算的作用是十分重要的，基于云計算技術支持下所搭建的信息共享平臺可以以高校圖書館資源與強大的科技研發(fā)水平為依托，從而使得用戶在不同的區(qū)域都開享受到幾乎同步的服務，即使是在偏遠的農村地區(qū)，也可以隨時隨地攫取相應教育資源，不僅教師，而且顯學生都可以聆聽到名師講座，都可以了解到新時期最為先進的教育教學理論。

3 “云計算”在教育領域信息化建設中面臨風險

3.1 用戶信息資源的安全風險

按照云計算模式的基本要求，被相關的數據信息資源都將會被存儲在云服務商的數據庫中，但是這一數據庫所具有的安全保護性能卻不令人感到滿意，究其原因，就是因為云服務商安全意識的滯后，在這一意識的直接影響下，云服務上在安全保障性能上投資不夠，從而導致用戶數據信息丟失或被竊等問題，這就嚴重影響到了云服務的信譽;除此之外，技術水平低下問題也是原因之一，在云服務平臺的運作過程中，基于云計算技術的支持所搭建起來的云服務平臺有時會出現網絡故障、軟件與硬件故障等問題，技術性的故障也就成為了用戶的隱私數據信息得以外泄的原因之一。

3.2 云服務風險

云服務風險產生的主要的原因是基于技術標準不夠規(guī)范所導致的，在當前教育領域信息化建設的實踐中，雖然認識到了云計算技術的應用價值，但是卻苦于國家相關的技術標準缺失而無法較為科學合理的選擇不同的云服務模式，技術標準規(guī)范性不足導致云服務風險據此而出現。

4 降低“云計算”在教育領域信息化建設中風險方案

4.1 規(guī)避用戶信息資源的安全風險

（1）設置網頁監(jiān)管程序。所謂的網頁監(jiān)管主要是體現在網頁檢查、網頁防御，這一程序的設置要依據的是網頁檢查技術與網頁防御技術。

一是網頁檢查技術。這一技術是對所打開的網頁予以檢查，檢查的基本程序就是通過瀏覽頁面開判斷其是否存在惡意軟件，并在此基礎上構建中起自己網頁誠信數據庫從而可以及時向相關的用戶予以通報，其目的就是力促用戶可以及時瀏覽目標網頁與鏈接，節(jié)約時間與資源，提高有效性;

二是網頁防御技術。在計算機系統(tǒng)上安裝具有識別功能的防御然軟件，識別帶有惡意軟件的網頁，當發(fā)現村存在惡意網頁或鏈接的時候，進行自動攔截，防止惡意軟件的下載，從而將損失降低到最小的程度;

（2）設置郵件監(jiān)管程序。郵件監(jiān)管程序所針對的對象主要是垃圾郵件，具體來說，則是要經歷這樣幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是追蹤環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的主要目的就是明確知道惡意郵件的基本特征與來源。第二個環(huán)節(jié)則是預警環(huán)節(jié)，即是對上一個環(huán)節(jié)的延伸，在對垃圾軟件的基本特征與來源予以明確后，則會發(fā)出相應的預警，從而將其歸入自動攔截的范疇之內;

（3）設置無效信息數據剔除程序。云計算的主要的特點就是將借助于互聯網的廣泛性，將處于不同區(qū)域終端予以鏈接，從而使得資源形成資源池，繼而得到統(tǒng)一化調度與管理，對于用戶而言，就可以攫取自己所需要的信息資源，這是由于信息資源的來源的廣泛性，才導致了良莠不齊的問題，這就需要設置無效信息數據剔除程序，這一程序發(fā)揮作用的主要是在網關處、服務器、用戶的終端，從而起到了過濾無效信息的作用，使得有效信息被保留在了云中，用戶就可以據此在較短的時間中直接獲取具有價值的目標信息。

4.2 規(guī)避云服務風險

規(guī)避云服務風險應該是從技術服務標準的制定與完善、人力資源建設等方面著手。一是技術服務標準的制定與完善，國家應該從行業(yè)協會層面建立起適合于教育領域信息化建設的技術標準，并將這一技術標準予以落實;二是大力實施信息技術人力資源培養(yǎng)計劃。在實施培養(yǎng)計劃的實踐中，應該增加法律知識、技術標準等諸多方面的內容，從而使得從業(yè)者認識到相關法律的權威性、相關技術標準的嚴格性，并將此落實到自己工作的崗位上去。

5 結語

從上個世紀至今，基于網絡的滲透性所導致的信息技術產業(yè)獲得了極好的發(fā)展契機，這一現狀的存在改變了人們的生活與社會的各個層面，教育不可避免受到了較為深遠的影響，在國家相關激勵政策的引導下，云計算技術逐漸在教育領域內的信息化建設發(fā)揮著愈加重要的作用，從而在促進教育資源的均衡化發(fā)展、信息建設的現代化、提高教育資源的共享程度等方面成效顯著，在面對“云計算”在教育領域信息化建設中面臨風險問題的時候，就應該從用戶信息資源的安全風險與云服務風險規(guī)避兩方面著手，以此促進云計算技術在教育領域內的信息化建設中發(fā)揮更大的作用。

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課題名稱：基于云計算的教育領域信息化解決方案;項目編號：2011J4300038。

作者簡介：黃堪敬（1982—），男，廣東湛江人，項目經理，系統(tǒng)架構師，本科，研究方向：教育信息化。