“愛(ài)心”就是力量

黃金成

我從1998年大專(zhuān)畢業(yè)至今工作了20年，擔(dān)任了17年的班主任。作為一名班主任，我工作踏實(shí)認(rèn)真，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教育學(xué)生方法得當(dāng)，得到師生的一致好評(píng)，曾被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)與縣級(jí)“十佳班主任”、市級(jí)“優(yōu)秀班主任”。我的愛(ài)心像一座亮在黑夜的燈塔，使航船迷途的學(xué)生找到了前進(jìn)的港灣；我的愛(ài)心像沙漠里的一泓清泉，使思想干涸的學(xué)生得到了心靈的滋潤(rùn)；我的愛(ài)心像冬日里的一縷陽(yáng)光，使內(nèi)心冰冷的學(xué)生能感受到人間的溫暖。十幾年的教學(xué)生涯，我深深地體會(huì)到：“愛(ài)心”就是力量！

一、“愛(ài)心”能感動(dòng)每一位學(xué)生

作為班主任，我關(guān)心學(xué)生勝過(guò)關(guān)心自己的孩子，我既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，又關(guān)心他們的生活和健康。我的愛(ài)心很具體很到位：每天都去檢查宿舍，看看衛(wèi)生是否做得好，學(xué)生床鋪是否整齊，天冷時(shí)我拿自己的衣服給學(xué)生穿，考試前、集體活動(dòng)前，我要提醒學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生生病時(shí)，我親自帶去醫(yī)院看。

2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，我班上有個(gè)學(xué)生叫吳平通，有一天半夜里，突然醒來(lái)亂喊亂叫，班長(zhǎng)跑下樓來(lái)告訴我，吳平通可能生病了。當(dāng)時(shí)已是半夜三更（兩點(diǎn)鐘左右），我馬上穿好衣服，拿體溫針去給他量體溫，吳平通發(fā)高燒（39.8度），同學(xué)們還說(shuō)，吳平通同學(xué)白天一樣?xùn)|西也不想吃，一直說(shuō)胃痛，此時(shí)他全身發(fā)燙，呼吸困難，昏迷不醒。他的父母都在柳州打工，該怎么辦？我做出決定：先背他去鄉(xiāng)醫(yī)院看。學(xué)校到鄉(xiāng)醫(yī)院一般要走20分鐘，吳平通個(gè)子蠻高大，背起來(lái)肯定很吃力，我于是叫班長(zhǎng)和舍長(zhǎng)一起去。我從4樓背起吳平通艱難地走下1樓，然后背過(guò)校門(mén)外的風(fēng)雨橋，到了公路三個(gè)人輪流背，一路上，我不停地鼓勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。背到鄉(xiāng)醫(yī)院，已是半夜3點(diǎn)，師生氣喘吁吁，汗流浹背。我背起吳平通上醫(yī)院2樓——醫(yī)生辦公室，值夜班的醫(yī)生見(jiàn)病人情況不妙，馬上進(jìn)行搶救，先給他輸氧氣，問(wèn)清一些情況后，又給他輸液。此時(shí)，我給吳平通的父母打電話。天亮了，吳平通還一直昏迷不醒，我叫兩個(gè)學(xué)生先回學(xué)校上課，自己留下來(lái)陪他。中午，吳平通還沒(méi)有醒來(lái)，下午5點(diǎn)終于慢慢地睜開(kāi)眼。我見(jiàn)人醒了，心里十分高興，就跑到集市上給他買(mǎi)來(lái)水果和晚餐，晚上8點(diǎn)鐘，吳平通的姑媽趕到了醫(yī)院，當(dāng)晚10點(diǎn)鐘，他的父母也趕到醫(yī)院了。主治醫(yī)生告訴他們，幸虧黃老師送來(lái)及時(shí)，要是送來(lái)慢兩三個(gè)小時(shí)，后果不堪設(shè)想。此時(shí)，學(xué)生十分感動(dòng)，家長(zhǎng)萬(wàn)分感激。

吳平通同學(xué)平時(shí)在校表現(xiàn)一般，但通過(guò)這件事情后，他在校表現(xiàn)比以前好多了：生活上比原來(lái)遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)上比原來(lái)努力了！

我事事關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)，我認(rèn)為：這些事看起來(lái)很平常，很普通，但正是一位班主任最基本、最重要的工作。我的愛(ài)心感動(dòng)著每一位學(xué)生！

二、“愛(ài)心”能促進(jìn)班級(jí)的管理，能給“后進(jìn)生”無(wú)窮的力量

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，如果不能建立一個(gè)良好的班委，那各項(xiàng)工作就很難順利開(kāi)展下去。每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，我都會(huì)花很多心思來(lái)培養(yǎng)班干部的組織能力，讓學(xué)生自己管理自己。我每周給班干部每人發(fā)一份“學(xué)生表現(xiàn)登記表”，一般由正副班長(zhǎng)組織登記，每個(gè)周末由班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，然后把統(tǒng)計(jì)情況反饋給我，下一周我“對(duì)癥下藥”，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生并糾正違紀(jì)現(xiàn)象。多年以來(lái)，我所教的班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很好，多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。

我因材施教，十分重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我覺(jué)得每一位學(xué)生都有自己的性格，越是后進(jìn)生越需要班主任的鼓勵(lì)和幫助，我對(duì)后進(jìn)生處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心幫助，加強(qiáng)對(duì)他們的心理疏導(dǎo)，消除他們的心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值。2007年秋季學(xué)期，初一新生開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班上有一位學(xué)生叫吳毅，他成績(jī)很差，平時(shí)特別調(diào)皮搗蛋，出口成“臟”，打扮怪異，一到上課就伏桌子睡覺(jué)，經(jīng)常逃課去上網(wǎng)，還帶一些同學(xué)跑出校外去打游戲。我主動(dòng)去接近他，多次找他談心，終于了解到該學(xué)生的家庭情況：父母離異，母親改嫁，父親好賭，根本不管他的生活，他從小跟奶奶住在一起，年頭奶奶去世了，他就更自由了。了解這個(gè)特殊情況后，我每次上課都十分關(guān)注他的表現(xiàn)，課后特意去找他談心，有時(shí)找一些簡(jiǎn)單的題目去指導(dǎo)他，設(shè)法找到他的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還時(shí)常帶他到家里做客。三個(gè)星期后，該學(xué)生感受到老師十分關(guān)心他，他也覺(jué)得該改一改自己的缺點(diǎn)了，我繼續(xù)找他談心，他覺(jué)得不能辜負(fù)老師的一片心意，此后他慢慢擺脫了“家庭不幸”的陰影，漸漸樹(shù)立起自信心：遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，其中進(jìn)步最大的是他對(duì)每一位老師都十分有禮貌。

初中畢業(yè)后，他沒(méi)有考上高中，但他去讀技校，畢業(yè)后在縣城開(kāi)了一家理發(fā)店，當(dāng)上理發(fā)師，生意很不錯(cuò)。每年教師節(jié)，他都會(huì)打電話給老師們送上祝福，有時(shí)還親自給我送上珍貴的禮物——“精美的發(fā)型”。許多的后進(jìn)生，經(jīng)過(guò)我的耐心指導(dǎo)和教育，都變得要求上進(jìn)，比以前懂事多了，以后他們成為我無(wú)話不談的好朋友，這一點(diǎn)大家都有目共睹。見(jiàn)到學(xué)生和家長(zhǎng)，我總是笑臉相迎，以禮相待。老師們也經(jīng)?？吹?，許多學(xué)生平時(shí)總喜歡拿學(xué)習(xí)問(wèn)題來(lái)問(wèn)我，很多家長(zhǎng)也經(jīng)常到學(xué)校來(lái)找我，詢問(wèn)子女在學(xué)校的表現(xiàn)情況，逢年過(guò)節(jié)很多學(xué)生到學(xué)校來(lái)看望我，我真正成為學(xué)生和家長(zhǎng)的知心朋友！

作為鄉(xiāng)村教師中的班主任，我從教20年，一直堅(jiān)持在教學(xué)一線上，我愛(ài)生如子，為侗鄉(xiāng)培養(yǎng)出許多優(yōu)秀人才，我決定扎根在侗鄉(xiāng)大地上，為侗鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

我用“愛(ài)心”為侗鄉(xiāng)教育事業(yè)托起了一輪火紅的太陽(yáng)！

因?yàn)槲抑溃骸皭?ài)心”就是力量！