將社會主義核心價(jià)值觀融入初中語文教學(xué)

高培智

摘 要：社會主義核心價(jià)值觀是立國之本、興國之魂，是中華民族精神的旗幟，是社會主義先進(jìn)文化的精髓。在語文教學(xué)過程中，有效地將社會主義核心價(jià)值體系融入其中，不僅對語文教育中育人的內(nèi)容有著積極的影響，還有助于三維目標(biāo)在語文課程中得到落實(shí)。如何運(yùn)用潛移默化的方式將社會主義核心價(jià)值觀融入語文教學(xué)中去，是語文教學(xué)中一直不斷探討的問題。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀；初中語文；融入教學(xué)

價(jià)值觀在人生中的作用就像是航船在廣闊無邊的大海上看到遠(yuǎn)方的燈塔，對人生起著積極的指導(dǎo)作用。一個民族的生存與發(fā)展也同樣需要一個全社會成員普遍認(rèn)同的價(jià)值體系維持。黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。這是對社會主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。社會主義核心價(jià)值觀不但維持著社會的穩(wěn)定和諧，還對社會的全面發(fā)展起著推動作用，是全民族精神的支柱，是主導(dǎo)，也是核心。中央高度重視培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，語文教育是中華民族的傳統(tǒng)教育，社會主義價(jià)值觀是教育活動的載體，工具性和人文性是語文教育無法割舍的兩個特征。在語文教學(xué)過程中加以對社會主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)是必要的。

一、在語文課堂教學(xué)中滲透社會主義核心價(jià)值觀

語文教學(xué)不僅僅是對語文知識的傳授，更是在對“聽、說、讀、寫”四個方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，在此過程中，要使學(xué)生對語文工具進(jìn)行熟練的掌握和運(yùn)用。語文學(xué)科之所以重要，是因?yàn)樗c我們的生活密不可分，在生活中，它是人與人之間表達(dá)思想、傳遞感情、進(jìn)行社會交往的工具。在語文課堂教學(xué)中融入社會主義核心價(jià)值觀是語文教育中德育教育的體現(xiàn)。

在課堂教學(xué)中，要牢記語文教學(xué)中社會主義核心價(jià)值觀滲透的理論根基是將教育和教養(yǎng)因素緊密結(jié)合。本著幫助學(xué)生樹立辯證唯物、歷史主義世界觀，培養(yǎng)學(xué)生為現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)身精神的目的對課堂講解內(nèi)容進(jìn)行歸類總結(jié)。在現(xiàn)當(dāng)代文章的選取上應(yīng)注重文質(zhì)兼美，符合社會主義核心價(jià)值觀的主要思想。在古代文章的選取上應(yīng)本著“取其精華、去其糟粕”的原則。例如，在學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》時(shí)，就可以將作者以“斯是陋室，唯吾德馨”所表達(dá)出來的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣作為重點(diǎn)講解，而在陶淵明《桃花源記》的教學(xué)過程中就應(yīng)該將作者避世的態(tài)度進(jìn)行規(guī)避。

二、在語文讀寫訓(xùn)練中滲透社會主義核心價(jià)值觀

語文學(xué)科作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，不僅要讓學(xué)生在課堂上充分學(xué)習(xí)語文知識，還要使學(xué)生在課余時(shí)間對語文知識進(jìn)行正確運(yùn)用。

1.在閱讀訓(xùn)練中滲透社會主義核心價(jià)值觀

通過對文章的閱讀，讓學(xué)生在理解文章中心思想的基礎(chǔ)上對文中的人物進(jìn)行評析，選擇自己所欣賞、崇敬的人物作為學(xué)習(xí)的榜樣。豐富的文學(xué)世界足以讓學(xué)生在萬千人物中選擇到一個意志堅(jiān)強(qiáng)、善良誠實(shí)、積極樂觀的好榜樣，進(jìn)而在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不斷地標(biāo)榜，在追逐榜樣的過程中與人物產(chǎn)生交流、溝通，讓學(xué)生與榜樣無限接近，樹立正確的人生觀念。

語文教育注重潛移默化的過程，在語文教學(xué)過程中多推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品供孩子欣賞，對學(xué)生價(jià)值觀的樹立就有正確的引導(dǎo)作用。文學(xué)作品中往往蘊(yùn)含著極為豐富的人、物、景的形象，在閱讀過程中以描寫中所出現(xiàn)的優(yōu)美語句為切入點(diǎn)，使學(xué)生對文章進(jìn)行賞析，在思想的靈活運(yùn)作中豐富人、物、景的形象，更好地將文章中體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的成分理解、運(yùn)用到日常的生活之中。

通過誦讀的方式培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。文學(xué)世界里從不缺少歌頌祖國的詩篇、文賦，讓學(xué)生對此類文章的重點(diǎn)段落進(jìn)行反復(fù)的誦讀，在誦讀的過程中體會作者所表達(dá)出來的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的共鳴，使其能自然地把對祖國的熱愛之情抒發(fā)出來。

2.在寫作訓(xùn)練中滲透社會主義核心價(jià)值觀

除用語言去表達(dá)自己的想法，文字更是一種有力的表達(dá)方式。寫作則是一種運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的方式，在寫作的過程中，學(xué)生不斷地挖掘自己內(nèi)心最深處的想法，對自己進(jìn)行深刻的反思，有利于教師理解學(xué)生的內(nèi)心想法，從而更好地對學(xué)生內(nèi)心中消極的成分進(jìn)行剔除，幫助其樹立以社會主義核心價(jià)值觀為基底的正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、在語文教學(xué)的社會實(shí)踐環(huán)境中滲透社會主義核心價(jià)值觀

“方法與過程、能力與知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀”是語文教學(xué)的重點(diǎn)，語文教學(xué)不僅僅是在室內(nèi)的課堂中，更可以在校園內(nèi)、大自然中以及社會中。與社會對話，傾聽自然，走出教室感受校園生活等實(shí)踐活動既是對學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力進(jìn)行培養(yǎng)的切實(shí)有效的方法，也是對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育的良好機(jī)會，教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。例如，讓學(xué)生開展一次以“凈化校園”為主題的活動，把學(xué)生分成小組，分別對校園中隨手亂扔廢紙的現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督和監(jiān)管，使其養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，摒棄生活中的不文明行為。

總之，在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分挖掘教材中與社會主義核心價(jià)值觀相符的部分，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而使學(xué)生在接受教育、學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，明確自己的價(jià)值所在，樹立信心，肩負(fù)起社會主義建設(shè)的使命，為祖國的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

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編輯 薄躍華