中職煤礦地質(zhì)專業(yè)半工半讀培養(yǎng)模式初探

司磊

中職教育近年來蓬勃發(fā)展，辦學(xué)形式專業(yè)化、多樣化。除穩(wěn)定在校生外，還要逐步擴展校企合作、半工半讀培養(yǎng)模式，擴大招生范圍，增加招生數(shù)量，服務(wù)企業(yè)，增產(chǎn)增效。筆者根據(jù)實踐經(jīng)驗，在此對煤礦地質(zhì)專業(yè)校企合作、半工半讀的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教育現(xiàn)狀

近年來，我國致力于加快構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系，加快完善職業(yè)教育國家制度，深化校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，加強行業(yè)指導(dǎo)，進一步加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，職業(yè)教育得到較快發(fā)展。同時，普通高中教育普及，高等教育快速發(fā)展，又導(dǎo)致中職招生數(shù)量減少，所招學(xué)生文化知識水平較低。就企業(yè)在職員工來說，企業(yè)要求在職員工不能脫崗，只能利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)精力不足、注意力不集中等問題。

二、煤礦地質(zhì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

1.煤礦地質(zhì)專業(yè)在整個課程體系中地位較低

為滿足煤礦企業(yè)要求，輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，中職教育課程設(shè)置偏重專業(yè)、偏重實訓(xùn)。在大部分以煤炭專業(yè)為主的學(xué)校中，往往更側(cè)重煤礦主體專業(yè)教學(xué)，煤礦地質(zhì)在非地質(zhì)專業(yè)的煤礦專業(yè)課程體系中地位較低，學(xué)時分配較少，理論實踐不足，課程缺乏系統(tǒng)性、針對性、有效性。

2.教學(xué)資源有限

首先，半工半讀教學(xué)模式中一般采用多媒體教學(xué)，缺乏傳統(tǒng)教學(xué)中的板書、模型、實物，缺乏現(xiàn)場感，煤礦地質(zhì)專業(yè)授課過程中諸如地質(zhì)羅盤、巖礦石標(biāo)本、地質(zhì)構(gòu)造等工具模型無法進入教學(xué)現(xiàn)場，學(xué)生無法見到實物，對使用方法、特征、結(jié)構(gòu)無法深層次理解。其次，師資隊伍缺乏，目前我院半工半讀培養(yǎng)規(guī)模逐步擴大，教學(xué)點迅速增加，原有的師資隊伍已不能滿足當(dāng)前需要，煤礦地質(zhì)教師缺乏，現(xiàn)有教師任務(wù)增加，由于精力有限導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量有所下降。最后，教學(xué)管理有待提高，半工半讀教學(xué)受條件制約一般為大班教學(xué)，每班學(xué)生60到100人，班級人數(shù)多，教學(xué)難度大，缺乏配套管理人員，管理制度有待進一步完善。管理跟不上，課堂紀(jì)律無法保障，最終影響教學(xué)質(zhì)量。

三、提高煤礦地質(zhì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對策

1.深化煤礦地質(zhì)專業(yè)教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法

在認(rèn)真分析生源構(gòu)成、做好課前問卷調(diào)查、搜集學(xué)生在煤礦地質(zhì)工作中存在的問題的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)改革，避免經(jīng)驗主義、教條主義，堅持以學(xué)生為主體，從工作實際出發(fā)，課堂與實際緊密結(jié)合，提高課堂利用率。具體措施有：

①優(yōu)化煤礦地質(zhì)專業(yè)教學(xué)計劃和大綱。在制訂前要認(rèn)真到合作企業(yè)進行調(diào)研，了解企業(yè)的需求，使制訂出的教學(xué)計劃和大綱能夠滿足合作企業(yè)對煤礦地質(zhì)從業(yè)人員的要求。②優(yōu)化煤礦地質(zhì)專業(yè)教材。編寫適合于煤礦企業(yè)發(fā)展的煤礦地質(zhì)專業(yè)教材，及時引進先進知識、先進設(shè)備，現(xiàn)場實地調(diào)研，總結(jié)工作中常見問題及解決方法，根據(jù)工種需要，為學(xué)生配備相關(guān)教材。③優(yōu)化教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)生基本情況，合理安排教學(xué)時間，注重煤礦地質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)知識的講授，剔除計算公式、受力分析、地質(zhì)說明書等復(fù)雜知識，統(tǒng)籌考慮學(xué)生的接受能力。

2.搞好校企合作，優(yōu)化師資隊伍

中職教育是學(xué)生和企業(yè)的橋梁，為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)需求，為企業(yè)輸送能夠獨立、有效地完成工作任務(wù)的技能型人才，必須保證師資隊伍的穩(wěn)定，能夠在教學(xué)過程中不斷發(fā)展、延伸、豐富人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和外延。

①建立教學(xué)質(zhì)量評價體系，加強管理。一套行之有效的考核評價體系對師資隊伍的建設(shè)有良好的促進作用，能夠加快實施“人才興?！睉?zhàn)略。為提升教師的職業(yè)教育能力和實踐技能，確保半工半讀培養(yǎng)模式有效開展，學(xué)院應(yīng)該根據(jù)半工半讀教學(xué)特點進一步明確煤礦地質(zhì)專業(yè)教師的工作職責(zé)、考核辦法，完善管理規(guī)定，并在嚴(yán)格考勤、加強管理等各方面下功夫，確保教學(xué)工作順利進行。

②擴展培養(yǎng)途徑，加強師資隊伍建設(shè)。著力培養(yǎng)一批能夠把握專業(yè)發(fā)展方向、具有較高理論水平和職業(yè)技能的專業(yè)教師，開展“以老帶新”活動，提高青年教師各項能力，同時建立“師徒聯(lián)系幫教機制”，使青年教師能深入企業(yè)，理論聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知識、新裝備、新工藝，及時更新專業(yè)知識。

③充實兼職教師隊伍，加強專業(yè)建設(shè)。聘請企業(yè)煤礦地質(zhì)專業(yè)技術(shù)能手深入教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，提高實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。同時在教學(xué)過程中通過與兼職教師的溝通，了解當(dāng)前煤礦地質(zhì)專業(yè)新技術(shù)、新裝備，以及對從業(yè)人員的新要求，及時調(diào)整煤礦地質(zhì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與方法。

3.提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)管理

首先，針對煤礦地質(zhì)專業(yè)教師，學(xué)院專門制訂了《學(xué)院教師管理制度》，建立督導(dǎo)小組，定期聽課，指導(dǎo)教學(xué)工作。其次，針對學(xué)生專門制訂了《半工半讀學(xué)員學(xué)籍管理規(guī)定》，其中學(xué)生成績評定規(guī)定要求做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一命題、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一登分。同時，根據(jù)半工半讀教學(xué)特點，調(diào)整理論課平時成績和卷面成績比例，平時成績由30%調(diào)整為40%，考試卷面成績相應(yīng)由70%調(diào)整為60%，平時成績由學(xué)生課堂出勤、表現(xiàn)及生產(chǎn)單位給予鑒定綜合評定。

總之，學(xué)院和企業(yè)建立半工半讀教學(xué)模式，實現(xiàn)了互惠互利、合作共贏，雖然在煤礦地質(zhì)教學(xué)工作中還存在諸多問題，但作為企業(yè)和學(xué)生的橋梁，我們應(yīng)該勇挑重?fù)?dān)，立足實際，不斷探討半工半讀教學(xué)模式的新思路、新機制，使半工半讀教學(xué)模式進一步成熟和完善，為企業(yè)輸送更多合格人才。

（責(zé)編 李亞婷）