論數(shù)學(xué)建模競賽對大學(xué)生就業(yè)能力的作用

朱長新

（廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510550）

論數(shù)學(xué)建模競賽對大學(xué)生就業(yè)能力的作用

朱長新

（廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510550）

大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，并就數(shù)學(xué)建模競賽對學(xué)生的就業(yè)能力的作用和影響做出了分析。

數(shù)學(xué)建模競賽；就業(yè)能力

1 大學(xué)生就業(yè)情況分析

最近幾年，由于高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多，隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，畢業(yè)生的就業(yè)問題已逐步成為當前社會高度關(guān)注的問題。而作為高職院校的畢業(yè)生，在就業(yè)市場上面臨著本科生與社會人員的競爭，就業(yè)形勢將變得更加嚴峻。雖然，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的原因很多，但在市場化的就業(yè)環(huán)境中，重要的原因之一就是自身的就業(yè)競爭力不足。從近年人才招聘的情況來看，目前，畢業(yè)生就業(yè)競爭力缺失的主要表現(xiàn)為：

1.1 對知識的轉(zhuǎn)換能力不夠

通過在學(xué)校不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生是擁有一定的專業(yè)知識，但幾乎都不能把自己所學(xué)的專業(yè)知識和社會需求結(jié)合起來，解決實際問題。面對許多用人單位招聘時打出“有工作經(jīng)驗者優(yōu)先”這道門檻時，學(xué)生都很無奈。事實是，實踐方面上的缺失是現(xiàn)今大多數(shù)大學(xué)生普遍的硬傷。

1.2 團隊的合作與競爭意識不夠，溝通能力較差

在校期間，大部分學(xué)生只專注于所開課程的知識，在開展討論課時也少于發(fā)言與人交談。并且極少參加學(xué)校的各項活動，失去了許多與同學(xué)溝通、合作的機會，導(dǎo)致其表達、溝通及與人合作等方面的能力都比較差。

1.3 意志力和自我調(diào)節(jié)能力不夠

通過對最近幾年實習(xí)當問反饋信息中，發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生不能吃苦，缺乏恒心和意志力，工作情緒化嚴重，不懂自我調(diào)節(jié)，遇事不沉著，處事不穩(wěn)重。

1.4 對信息的搜集與分類處理能力欠缺

面對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達與信息的爆發(fā)式增長，靈活的運用網(wǎng)絡(luò)資源，整合對自身有用的信息，許多學(xué)生除了玩游戲，幾乎完全不會從網(wǎng)絡(luò)獲取資源。

2 數(shù)學(xué)建模競賽對大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)建模教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的書本知識把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)題，訓(xùn)練學(xué)生用合理的假設(shè)簡化實際問題，再把其規(guī)范成一個個標準的數(shù)學(xué)問題，并通過搜集文獻，查閱資料，求解模型數(shù)據(jù)，合理解釋數(shù)據(jù)的過程。因此數(shù)學(xué)建模教學(xué)為學(xué)生提供了一個把所學(xué)的書本知識運用到實際問題的橋梁。

全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽創(chuàng)辦于1992年，每年一屆，目前已成為全國高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競賽，也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競賽。其目的在于調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高他們建立數(shù)學(xué)模型和運用計算機技術(shù)解決實際問題的綜合能力，鼓勵廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動，開拓知識面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識，同時，還可以推動高校數(shù)學(xué)與專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，從而有力地提高了學(xué)生就業(yè)競爭力。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 有利于提高大學(xué)生搜集并整合信息的能力

每年的數(shù)學(xué)建模競賽題目都是來源于實際生產(chǎn)和生活的需要，所涉及到的知識非常寬泛，需要多學(xué)科知識、技能和能力的高度整合。對老師和學(xué)生來說，這些知識、方法、技能和技巧都超出他們所學(xué)的專業(yè)知識范圍，并且相關(guān)理論知識和技能在競賽前是不可能通過課堂獲得，只能靠廣泛的收集和查閱相關(guān)資料，如學(xué)術(shù)著作、科技書刊，檢索數(shù)據(jù)庫以及互聯(lián)網(wǎng)上的信息資料，篩選出自己所需要的內(nèi)容。通過這樣的過程，極大的鍛煉和提高了學(xué)生的自學(xué)能力，以及收集和使用資料的能力，在以后工作中他們可以靠這兩種能力不斷地擴充和提高自己。

2.2 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識與知識的遷移能力

數(shù)學(xué)建模競賽的題目一般都是來源于生產(chǎn)、管理、社會、經(jīng)濟、工程等領(lǐng)域中的實際問題，解決這類問題都沒有固定的模式，有些甚至看起來完全無法下手。因此，當需要從定量的角度分析和研究一個實際問題時，學(xué)生就要在深入調(diào)查研究、了解對象信息、建立簡化假設(shè)、分析內(nèi)在規(guī)律，然后用數(shù)學(xué)符號和語言，把實際問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型，然后計算模型結(jié)果，并且解釋實際問題，做出合理的檢驗。因為數(shù)學(xué)建模競賽沒有確定的答案，所以要求學(xué)生必需要有開放性的思維和創(chuàng)新意識，利用自己掌握的知識合理的解決問題。在競賽過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力必然會得到提高。

2.3 有利于提高大學(xué)生意志力與自我調(diào)節(jié)能力

最近幾年數(shù)學(xué)建模競賽的題目，比較偏重于統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，一般都是給出上百萬的數(shù)據(jù)，要在三天內(nèi)分析好數(shù)據(jù)，并且得出結(jié)果，形成論文，這是一個非常龐大的工程。學(xué)生在這三天內(nèi)，必須一直保持高度的注意力，因為一段出錯，重新對數(shù)據(jù)的檢驗將是一個更加復(fù)雜的過程。如果沒有強大的意志力和自我調(diào)節(jié)能力，是很難堅持下來的。

2.4 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作、競爭意識以及組織協(xié)調(diào)能力

每一個數(shù)學(xué)建模競賽小組都是三人，每個組員都是分工明確卻要相互幫助。

比如必須有人對建模很熟悉，對各類算法理論熟悉，對此背景下的各類問題能建立模型，設(shè)計求解算法；也需要有人能將算法編制程序予以實現(xiàn)；最后還需要有人把結(jié)果寫出論文。要在3天之內(nèi)對所給問題提出一個較為完整合理的解決方案，并且不同的組還要保持競爭意識，因為數(shù)據(jù)的泄露會導(dǎo)致成果被別的組獲取，所以只有充分發(fā)揮并且信任每個組員和他們的能力，把整個小組緊緊結(jié)合在一起，才能較好地拿出一個優(yōu)秀的解決方案。所以在數(shù)學(xué)建模競賽中，極大的提高了學(xué)生團隊精神、競爭意識以及協(xié)作意識，這也是進入社會提供了一定的實踐基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

最近幾年以來，通過舉辦數(shù)學(xué)建模競賽活動，創(chuàng)辦數(shù)學(xué)建模協(xié)會等，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生知識遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面，取得了一些成績。最近幾屆參加了全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的學(xué)生，都找到了比較理想的工作。今后將更好的整合各種競賽平臺，努力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和基本職業(yè)素養(yǎng)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

［1］ 陳濤.數(shù)學(xué)建模競賽的實踐與認識［J］.大慶師范學(xué)院學(xué)報，2006（05）：27～29

［2］ 裴萍，卞繼承.大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽工作總結(jié)與探討［J］.學(xué)理論，201l（01）：287～288

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1003-5168（2015）11-282-01