高職高專《計算機基礎(chǔ)》課程教學改革的探討與實踐

張趙管

（山西運城職業(yè)技術(shù)學院，山西運城， 044000）

計算機操作基礎(chǔ)是高職高專職業(yè)教育的一門重要課程，是各專業(yè)學生的公共必修課程，是學生計算機操作的基礎(chǔ)技能課程。2013年10月，我院在鄒院長的親自指導下，在教務(wù)處的大力協(xié)助下，計算機應用教研室的六位教師開始對《計算機基礎(chǔ)》這門課程進行了大刀闊斧的改革，重新編寫了課程標準、教學進度表及課程設(shè)計實施方案等教學資料。經(jīng)過四個學期的教學考試改革實踐，也取得了較為滿意的效果，受到了學生的歡迎。基于教學考試改革實踐活動總結(jié)了幾點具體措施，希望能對今后的教學工作起到作用。

1 大幅增加學生上機時間

計算機課程是實踐性很強的課程，計算機知識與能力的培養(yǎng)在很大程度上有賴于學生的上機實踐與鉆研，所以我們將原來的上機課學時與理論課時各占一半，改為除部分必要的理論知識在教室講授，其余課時全部在機房講授（自習時間也可以安排為計算機上課時間），邊教學演示邊講解，直觀易懂，學生容易接受。這大大提高了學生的學習興趣和學習積極性，受到學生的熱烈歡迎。

高職教育的目的是培養(yǎng)應用型人才，與普通高等教育和成人教育相比，職業(yè)教育更側(cè)重于實踐技能的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)出具備一定理論基礎(chǔ)的技能型人才。所以我們的教學指導思想是在有限的時間內(nèi)精講多練，壓縮理論教學，多讓學生上機練習，著重培養(yǎng)學生的動手能力、自學能力和創(chuàng)意能力，以及所學知識的綜合運用能力。

2 嘗試“模塊化教學”的思想

我們的教學改革主要體現(xiàn)在“模塊化教學”上，將原來傳統(tǒng)的章節(jié)式教學轉(zhuǎn)化成模塊化教學，把計算機基礎(chǔ)分為六大模塊，每個模塊自成體系，能獨立完成一種類型的工作，也更有利于職業(yè)院校學生對知識的吸收利用。

“模塊化教學”重在設(shè)計教學案例。教學案例對課堂組織和教學效果非常關(guān)鍵。每個模塊的教學應以數(shù)個教學案例為載體，構(gòu)建一個完整的教學設(shè)計布局。將要掌握的知識點融匯于該模塊的幾個綜合性較強的教學案例中，每節(jié)課完成一個教學案例。先對知識點做簡要介紹，然后通過精心挑選的教學案例來演示知識點，專注于解決問題的方法和流程，目的就是培養(yǎng)學生解決實際工作問題的能力。教學案例的選取或制作要難度適中、綜合性強，同時要注意案例的趣味性、實用性和完整性。好的教學案例能極大地提高學生的學習興趣，吸引學生認真聽課和積極完成作業(yè)。所以在教學過程中教師要不斷積累和開發(fā)一些好的教學案例。

3 模塊化考試的改革

為了保證計算機教學質(zhì)量，改革計算機教學的考核方法非常重要。我們的考試改革主要體現(xiàn)在：

(1)取消傳統(tǒng)的期末考試，改為學完一個模塊便考核一個模塊，即過程考核的考試方式。這樣一方面可以有利于學生對新學知識的及時鞏固應用，另一方面也能通過考試增強學生的自信心，同時也使學生平時即保持一種學習緊迫感，避免將全部知識堆放到期末考試而復習不過來。

(2)注重提高學生綜合運用知識的能力，避免考一些瑣碎的知識點。有些學生為了應付各種考試，會看一些考試技巧、試題練習方面的計算機書籍，雖然過級率很高，學生的計算機成績也很高，但是學生真正的計算機應用水平卻不高，有些學生甚至畢業(yè)時連求職簡歷都做不出來。

(3)改革后的計算機考試全部采用上機考試的方式，考察學生動手操作能力和知識的綜合應用能力，另一方面也考察了學生動手解決實際問題的能力。

為了提高學生的綜合運用能力，計算機各模塊如WINDOWS和計算機網(wǎng)絡(luò)、WPS文字、WPS演示、WPS表格以及Photoshop的考試全部采用大作業(yè)方式，綜合性強，考題靈活，如WPS演示模塊，可以像考語文作文一樣，只給出考試題目和要求，讓學生創(chuàng)意性地完成作業(yè)，這樣學生對計算機的綜合應用能力可以大大增強，同時學生有很強的成就感。

4 編寫適合自己學生學情的教材

教材是教師教學和學生學習的主要依據(jù)。選用合適的教材是教學改革的保障?，F(xiàn)有的計算機基礎(chǔ)教材大多或是偏重理論知識，或是純粹的案例教學，沒能把理論知識和教學案例很好地融合起來；而且現(xiàn)有的計算機基礎(chǔ)教材，大多選用微軟公司的MSOffice 2010作為教學軟件，但學校機房遠達不到該軟件的硬件要求，導致運行速度極其緩慢。在不影響使用功能的前提下，我們編寫的教材以國產(chǎn)辦公軟件金山公司的WPS-Office 2012為基礎(chǔ)，將理論知識和教學案例很好地融合起來，而且隨著軟件更新，我們的教材每兩年也會進行一次完善升級。

5 教學中計算機的新知識、新技術(shù)

在課堂教學中可以從當前計算機的新知識、新技術(shù)導入，如大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等，指出未來計算機發(fā)展的方向，了解專業(yè)前沿動態(tài)，提升學生學習興趣。也可以我國計算機發(fā)展的一些成就，如我國的天河二號超級計算機在世界計算機TOP500中已取得五連冠、我國的芯片業(yè)取得的巨大進步等，以增強學生的民族自豪感。

8 結(jié)束語

以上這些是我院進行計算機基礎(chǔ)教學和考試改革實施兩學年來的幾點具體措施，希望和大家分享，更希望能和大家探討，聽取更多意見，更好的實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)的教學與考試的改革。計算機領(lǐng)域更新的速度比較快，這就要求我們計算機教師要勤于鉆研計算機專業(yè)技術(shù)，探索靈活多樣的計算機教學方法，使自身的業(yè)務(wù)水平和教學方法不斷提升，從而不斷提升計算機的教學效果。