醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的分析與思考

溫泉 肖殿民 梁建明

（贛南醫(yī)學(xué)院，江西 贛州 341000）

醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的分析與思考

溫泉 肖殿民 梁建明

（贛南醫(yī)學(xué)院，江西 贛州 341000）

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是一所大學(xué)綜合人才培養(yǎng)的重要載體與體現(xiàn)，也是鍛煉大學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺，因此說藝術(shù)團(tuán)是一所大學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建的團(tuán)體組織。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為高校學(xué)生社團(tuán)的重要自治組織群體，傳承著校園文明、實(shí)施素質(zhì)教育、營造和諧校園文化氛圍之重任，更是高校對外展現(xiàn)風(fēng)貌、提升社會形象的重要窗口。本文就醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)、管理等方面提出進(jìn)一步的改善和建議。

醫(yī)學(xué)院校； 藝術(shù)團(tuán) ； 建設(shè)； 對策

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是貫徹美育教育的重要陣地，是培養(yǎng)大學(xué)生感受美、鑒賞美、評價(jià)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的舞臺，是高校思想政治教育的重要載體。醫(yī)學(xué)院校相比其他綜合性學(xué)校的建設(shè)屬于起步晚，發(fā)展慢、有諸多問題待于解決。因此，通過對醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)團(tuán)現(xiàn)狀及面臨的問題進(jìn)行分析及探討。

1 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀

教育部頒發(fā)的《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001-2010年）》中明確提出：“切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校美育工作，是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的一項(xiàng)迫切任務(wù)。學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑和內(nèi)容。”醫(yī)學(xué)院校也根據(jù)教育部的文件精神出臺了系類高校藝術(shù)教育舉措，高校藝術(shù)教育活動也越來越受重視。以調(diào)研江西省某高校為例，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)現(xiàn)有合唱、聲樂、舞蹈、器樂、語言類等5個(gè)藝術(shù)分團(tuán)，人數(shù)300人左右。聘請校內(nèi)外專業(yè)教師對藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，并且在藝術(shù)團(tuán)內(nèi)部設(shè)置部門，專門負(fù)責(zé)對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)和日常管理。定期在學(xué)校各級層面的活動中推送表演，為藝術(shù)團(tuán)成員提供施展才華的平臺。同時(shí)也參加國內(nèi)、省、市組織的藝術(shù)展演活動，促進(jìn)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)伍的專業(yè)化。

2 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)當(dāng)前面臨的問題

2.1 制度不健全

醫(yī)學(xué)院校作為專業(yè)相對單一的高校，一般都未將其納入學(xué)校的工作重要議程，藝術(shù)高度的認(rèn)知上落后于其他高校，導(dǎo)致缺乏有效的組織和管理，在建立團(tuán)隊(duì)、開展活動、骨干培養(yǎng)、考核機(jī)制等方面分工混亂、組織散漫，活動開展無計(jì)劃、訓(xùn)練水平及藝術(shù)造詣都不高。

2.2 藝術(shù)團(tuán)穩(wěn)定性差

醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生專業(yè)性強(qiáng)，平時(shí)藝術(shù)類的特長生少之甚少，一般情況下學(xué)生的基本條件和藝術(shù)水平難以達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。其次，醫(yī)學(xué)生尤其是臨床專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)課程安排的緊，大部分時(shí)間得用于專業(yè)學(xué)習(xí)、臨床實(shí)踐；還有部分醫(yī)學(xué)生參加的其他社團(tuán)活動多，時(shí)間上難以把控，甚至部分醫(yī)學(xué)生在思想上對藝術(shù)團(tuán)不重視，缺乏紀(jì)律性，導(dǎo)致藝術(shù)團(tuán)學(xué)員的流動性很大。

2.3 硬件設(shè)施不足

綜合類的高?？梢砸劳斜拘Ｋ囆g(shù)專業(yè)的教育及教學(xué)資源完善藝術(shù)團(tuán)的相關(guān)建設(shè)，而醫(yī)學(xué)院校的藝術(shù)團(tuán)一般都沒有相對固定的活動場地，大大制約與影響了藝術(shù)團(tuán)工作的開展。

3 加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的力度

3.1 改善醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)管理模式

在大部分普通高校，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)都錄屬于學(xué)校團(tuán)委管理，隨著形勢的發(fā)展，可以設(shè)置專門的藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)，按照藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)律，使大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展符合藝術(shù)教育規(guī)律的運(yùn)作，從而避免以往管理工作中出現(xiàn)人力、財(cái)力的浪費(fèi)現(xiàn)象。平時(shí)，學(xué)校團(tuán)組織定期組織與舉辦一些思想上、藝術(shù)性及觀賞性較強(qiáng)的大型活動。藝術(shù)教育管理部門主要負(fù)責(zé)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的日常教學(xué)以及團(tuán)體的訓(xùn)練、演出和比賽等各類活動。各司其職的營造一個(gè)良好的校園文化氛圍。

3.2 強(qiáng)化教師培養(yǎng)體制

參與藝術(shù)團(tuán)工作的教師要本著以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人的理念，言傳身教，通過工作來感召學(xué)生、鼓舞學(xué)生、提高醫(yī)學(xué)生的整體素質(zhì)。根據(jù)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的需要，在不影響課程教學(xué)計(jì)劃的前提下合理的去安排藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師的短期精修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵任職教師不斷提高專業(yè)水平，適當(dāng)?shù)睦煤罴倨陂g深造精修。激勵指導(dǎo)老師施展才華提供舞臺，給予一定的榮譽(yù)樹立他們在學(xué)生中的威信及名氣。

3.3 加強(qiáng)保障激勵措施

藝術(shù)團(tuán)不僅承擔(dān)著臨時(shí)的演出、比賽任務(wù)，還承擔(dān)著長期的訓(xùn)練任務(wù)。因此要設(shè)立專門的藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練場地，購置完善的藝術(shù)團(tuán)設(shè)備。制定相關(guān)文件，擴(kuò)大激勵制度，明確藝術(shù)團(tuán)活動獎勵辦法，對藝術(shù)團(tuán)成員進(jìn)行內(nèi)部懲獎以及優(yōu)秀評定。每年評選團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀隊(duì)員，在相關(guān)比賽和重要演出中表現(xiàn)突出的成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，并且召開表彰大會，表現(xiàn)積極的藝術(shù)團(tuán)學(xué)員可推薦加入黨組織，增強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)干部和成員的積極性。

3.4 力爭特色成傳統(tǒng)

培育特色的基點(diǎn)在于培養(yǎng)骨干，要在學(xué)生進(jìn)校后就不失時(shí)機(jī)地把有藝術(shù)特長和潛質(zhì)的學(xué)生充分發(fā)掘出來，并在活動中有意識的加以培養(yǎng)和指導(dǎo)。通過制定的培訓(xùn)計(jì)劃、課程設(shè)置、獎勵機(jī)制提高工作效率和教師的工作積極性。多塑造一些關(guān)于醫(yī)學(xué)類專業(yè)特色為主題，或者是醫(yī)學(xué)類優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者人物的典型事跡的題材，提升校園文化藝術(shù)品牌。加大藝術(shù)團(tuán)的宣傳工作，充分利用校報(bào)、海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體積極營造輿論，以凝聚人心，鼓舞士氣，為藝術(shù)團(tuán)的活動創(chuàng)造良好氛圍，提高廣大師生對校藝術(shù)團(tuán)工作的認(rèn)知度。

［1］郭瑞，郭青平.醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)初探［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊），2009，08：76.

［2］梁慶東.高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理的探究［J］.大眾文藝，2013，23：222.

［3］張揚(yáng)，李玲.普通高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的分析與思考［J］.北京電子科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，01：69-73.

［4］金芙蓉.普通高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)思考［J］.淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2008，03：130-132.

2015年度贛州市級社會科學(xué)研究課題“高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)管理與課程建設(shè)探索——以贛南醫(yī)學(xué)院為例”（課題編號：15519）

G645.5

A

1003-5168（2015）11-195-01

溫泉（1986-），女，江西寧都人，贛南醫(yī)學(xué)院，講師，碩士，主要從事高等教育管理研究。