新課程背景下初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的研究

王興弟

摘 要：化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，應(yīng)從功能、形式、注意等方面進(jìn)行考慮。合理、有效開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)，是新課程背景下實(shí)施素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)；功能；形式；注意

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。在新課程背景下，若能合理、有效開(kāi)展初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生化學(xué)成績(jī)的提高和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是一條重要途徑。

一、課外實(shí)驗(yàn)的功能

“化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”。由于課堂教學(xué)的時(shí)間和空間有限，學(xué)校的教育也不可能能面面俱到，所以，初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)是將義務(wù)教育的化學(xué)課堂延伸的一種途徑。

1、激趣功能——讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)始終興趣盎然

初三化學(xué)作為啟蒙式教學(xué)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠成熟，學(xué)習(xí)化學(xué)往往是從好奇心開(kāi)始的，一旦感到枯燥乏味就容易產(chǎn)生厭倦情緒。所以，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，課外實(shí)驗(yàn)是一種重要的方法和手段。課外實(shí)驗(yàn)可充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際、需要。從興趣出發(fā)，讓課外實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，去激勵(lì)他們不斷的探索與求知。

2、教育功能—— 有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)

學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校渡過(guò)的，但仍有許多課余時(shí)間由學(xué)生自由支配。他們精力充沛，活潑好動(dòng)，富于幻想，對(duì)周圍一切都感興趣，充滿好奇。但是，他們心智還不成熟，知識(shí)不足，分辨能力差，易受不良社會(huì)風(fēng)氣的感染。如果不用有意義的、健康的活動(dòng)去充實(shí)他們的課余生活，他們?cè)谡n外有時(shí)就會(huì)無(wú)所事事，就可能受到不良風(fēng)氣的影響。課外實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬阉麄兺⒌木?、濃厚的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道上來(lái)。通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)去占領(lǐng)和引導(dǎo)他們的課外生活，對(duì)他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，提高他們分辨是非、真?zhèn)?、善惡、美丑的能力有著不可小視的作用?/p>

3、培養(yǎng)功能——促使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展

化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生在這塊天地里發(fā)揮自己的作用，這是一種面向社會(huì)、面向?qū)W生、發(fā)展個(gè)性的極好形式。課外實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屆總€(gè)學(xué)生都有充裕的課外時(shí)間得到全面發(fā)展，還有，化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是探究，而探究的主要手段是實(shí)驗(yàn)。課外實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究方法，實(shí)事求是、嚴(yán)瑾認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、動(dòng)手動(dòng)腦、交流合作、勇于創(chuàng)新的能力；以實(shí)驗(yàn)探究為載體，使每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的兩種主要形式

1、小組課外實(shí)驗(yàn)

以小組為單位開(kāi)展化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的主要形式。可以根據(jù)學(xué)生家庭的遠(yuǎn)近，按照就近自愿組合的方式，將全班學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每小組3—5人，并推選一名小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集、協(xié)調(diào)開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)。小組課外實(shí)驗(yàn)的時(shí)間一般安排在周末進(jìn)行。每小組在課外實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)要求各小組制定出計(jì)劃，在征得同意后方可開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在課外實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求是在：有組織、有紀(jì)律、條理性、科學(xué)性和安全的前提下進(jìn)行。課外實(shí)驗(yàn)后，教師可安排一定的時(shí)間，讓各小組總結(jié)、交流、評(píng)價(jià)、反思，保證課外實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的效果。

2、個(gè)人課外實(shí)驗(yàn)

個(gè)人課外實(shí)驗(yàn)主要指學(xué)生利用課外時(shí)間，在家里單獨(dú)進(jìn)行的家庭小實(shí)驗(yàn)。其作用在于充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，豐富學(xué)生的個(gè)人生活，培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦、理論聯(lián)系實(shí)踐、利用所學(xué)解決生產(chǎn)生活中實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立能力。

三、課外實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題

化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)不單是滿足學(xué)生的好奇心，更為重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì) “準(zhǔn)備——實(shí)驗(yàn)——記錄——分析——交流——總結(jié)——反思”等探究過(guò)程。所以，開(kāi)展化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意以下一些問(wèn)題。

1、內(nèi)容的選擇要合理

教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容時(shí)，一要考慮趣味性，要讓學(xué)生有興趣去完成該實(shí)驗(yàn)；二要考慮科學(xué)性、漸進(jìn)性、實(shí)用性、探究性、創(chuàng)造性，要讓完成的課外實(shí)驗(yàn)有著價(jià)值；三要從學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際出發(fā)，盡可能選擇那些，儀器和藥品能就地取材，簡(jiǎn)單易得的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容讓學(xué)生完成。四是與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度盡可能同步，如探究蠟燭和蠟燭的燃燒、人吸入的空氣和呼出的氣體的不同、氧氣的制取和性質(zhì)、電解水、燃燒的條件和滅火的原理、區(qū)分氮、磷、鉀肥、自制酸堿指示劑等，都應(yīng)在相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)后進(jìn)行。

2、構(gòu)建民主的探究性氛圍

有好奇心和探究欲是化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展的前提。但不同的學(xué)生在能力、經(jīng)驗(yàn)、思考問(wèn)題等方面有著差異，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意讓各小組營(yíng)造寬松、民主、活潑、自由的氣氛，充分發(fā)揮每一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，不能只是組內(nèi)某個(gè)學(xué)生說(shuō)了算，不能只是“尖子生”說(shuō)了算。發(fā)揚(yáng)民主，共同探討，共同完成，是小組課外實(shí)驗(yàn)所必須的。要讓他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探討、共同體驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共享成功。

3、及時(shí)評(píng)價(jià)、總結(jié)、交流與反思

一次化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)開(kāi)展后，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，及時(shí)采用不同的方式，對(duì)課外實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，交流與反思。在評(píng)價(jià)與總結(jié)時(shí)，應(yīng)充分肯定他們的勞動(dòng)和成果，讓學(xué)生在成果展示中獲得喜悅與鼓舞，激勵(lì)他們以后的學(xué)習(xí)。在交流與反思中，引導(dǎo)學(xué)生注意吸取別人成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，在共享探究成果的同時(shí)，注意找出自己在課外實(shí)驗(yàn)中的缺點(diǎn)和需要改進(jìn)的問(wèn)題，反思不足，交流所得，使每位學(xué)生的科學(xué)探究能力在課外實(shí)驗(yàn)中得以鍛煉成長(zhǎng)。

4、注意化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的安全

學(xué)生在課外實(shí)驗(yàn)中的安全不能有絲毫的放松和麻痹。對(duì)學(xué)生在課外實(shí)驗(yàn)中的安全問(wèn)題，教師要有預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性。實(shí)驗(yàn)前，要給予學(xué)生足夠的提醒，如交通、用火、水電，不要打鬧，遇事冷靜、嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則和步驟等。

新課程背景下初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，應(yīng)立足實(shí)際，以人為本，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)習(xí)的天空真正交還給學(xué)生，讓他們?cè)诮處熅牡囊龑?dǎo)下去體驗(yàn)探究的過(guò)程，獲得成功的喜悅。化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生在快樂(lè)中逐漸掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，全面發(fā)展自我，提升科學(xué)素養(yǎng)。開(kāi)展好化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，是新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育在化學(xué)學(xué)科教育中的一種具體體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版

[2] 《九年級(jí)化學(xué)教學(xué)參考用書(shū)》人教版2012年