凝心聚力謀學(xué)校發(fā)展

“讓每個學(xué)生全面發(fā)展，讓每個教職工幸福工作?！笔俏倚５霓k學(xué)理念，也是我校的發(fā)展特色。我們注重統(tǒng)一思想觀念、加強人本關(guān)懷、強化人才培養(yǎng)、做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)有了新進展，教育教學(xué)管理有了新舉措，師資水平有了新提高，校風(fēng)校貌有了新提升，辦學(xué)水平有了新跨越。

把思想統(tǒng)一作為堅定信念的基礎(chǔ)

全校上下統(tǒng)一認識，樹立學(xué)校發(fā)展幸福觀。每個人都把學(xué)校看成是自己的家，把學(xué)校的事當(dāng)成是自己的事，大家分工配合、和諧工作，老師們愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。

從教師專業(yè)成長的角度，構(gòu)建教師工作幸福觀。教師的幸福不只是來自于工資和其它物質(zhì)待遇，而應(yīng)是一個綜合體現(xiàn)。教師在人際關(guān)系和諧的工作環(huán)境中生活是幸福的；教師在有序的校本研修中進行教研是幸福的；教師與新課改成長是幸福的……通過這些前沿思想的熏陶，從根本上改變教師陳舊的幸福觀，樹立新型的綜合的“大幸福觀”，從而在處理小家與大家、個人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學(xué)校利益高于一切”“學(xué)校發(fā)展是個人幸福的保障”等觀念來指導(dǎo)自己的行為，促進學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

從學(xué)生全面發(fā)展角度，構(gòu)建教師業(yè)績幸福觀。學(xué)生的全面成長是教育工作者的最高追求，也是和諧教育理念的體現(xiàn)。學(xué)生的成長是全體學(xué)生的全面成長，不僅是知識上的積累、發(fā)展，更是學(xué)生能夠和諧生存、和諧做人。我們重視學(xué)生個性發(fā)展，遵循因材施教的原則，通過開展適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的各項活動，讓他們學(xué)有所長，在學(xué)習(xí)中感受幸福，在幸福中快樂成長。我們改革學(xué)生評價標(biāo)準，用全面、發(fā)展的觀點看學(xué)生，讓全體學(xué)生都有所進步、全面發(fā)展、健康成長，就是教師最大的幸福。

把人本關(guān)懷作為管理立校的根本

以人為本，既是一種教育理念，也是一種管理方式，既符合人的心理需求，也是學(xué)校管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。堅持管理立校，必須以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ)，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注、物質(zhì)上的關(guān)懷、心理上的關(guān)心。

發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)表率作用，以人格魅力鼓舞人心?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，尤其是領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)更加重要。我們注重打造領(lǐng)導(dǎo)班子銳意進取、刻苦務(wù)實、求真團結(jié)的精神品質(zhì)，每個班子成員工作上愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)上務(wù)實求精，作風(fēng)上廉潔自律，要求職工做到的，領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必先做到。

落實教師暖心工程，以人文關(guān)懷感動人心。要讓教職員工能夠集中精力、全力以赴地投入到教育教學(xué)中去，學(xué)校一定要知其需、知其想，解決他們在工作生活中的實際困難，提高他們幸福指數(shù)。學(xué)校組織全體教職工全面體檢，讓教師享受來自學(xué)校的關(guān)懷；為每位教師購買一份商業(yè)保險；提高教師因病住院保險賠付率；對患重大疾病的教師，積極爭取大病救助和醫(yī)療保險。

把人才培養(yǎng)作為內(nèi)涵發(fā)展的動力

注重領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校離不開一支強有力、敢創(chuàng)新、懂得欣賞、樂于協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。為此，我們著力建設(shè)一支年輕有為、德才兼?zhèn)?、團結(jié)向上、樂于奉獻的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，班子成員分工明確，責(zé)任到人，績效掛鉤，獎罰分明。通過群眾路線教育實踐活動和“假如我是服務(wù)對象”大討論活動，加強隊伍自身素質(zhì)，提高政治修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；領(lǐng)導(dǎo)之間每周一次相互談心，取長補短、揚長避短，改進工作方法；采用“走出去，請進來”的方式，加強學(xué)習(xí)，更新理念；按照“誰主管誰負責(zé)”的原則，各司其職，分層管理，形成層層有責(zé)任，事事有人管的良好運行機制；實行“庸者下，能者上”的競爭機制，打破長期以來的“干好干壞、干多干少、干與不干一個樣”的僵局，激發(fā)隊伍活力。

加強教師隊伍建設(shè)。我們倡導(dǎo)建設(shè)“學(xué)習(xí)型”組織，創(chuàng)設(shè)良好平臺，注重校本培訓(xùn)和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進教師主動發(fā)展，大力建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。著力促進教師的專業(yè)發(fā)展，把教師崗位練兵活動落到實處，抓出成效。建立科學(xué)規(guī)范的評價體系，改革教師評價標(biāo)準，實行過程與結(jié)果、定量與定性相結(jié)合的評價制度，利用制度規(guī)范、工作評價、精神激勵教師，促進教師積極工作。

把優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為管理高效的源泉

學(xué)校管理要體現(xiàn)服務(wù)功能，就要有服務(wù)精神，把服務(wù)當(dāng)成一種職責(zé)，服務(wù)于學(xué)生的健康成長，服務(wù)于教職工的幸福工作，服務(wù)于學(xué)校的快速發(fā)展。

為學(xué)生服務(wù)。我們努力為學(xué)生享受平等教育、實現(xiàn)全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好舞臺。如完善教學(xué)常規(guī)檢查制、學(xué)生星級評價制要考慮學(xué)生的特點，實驗室、電教設(shè)備的充分利用要立足學(xué)生的實際；社會實踐活動、學(xué)科興趣特長小組和文體科技活動要便于學(xué)生開展，甚至學(xué)校規(guī)劃和建設(shè)都充分考慮適應(yīng)學(xué)生成長，利于學(xué)生發(fā)展。

為教師服務(wù)。一是創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的工作環(huán)境。我們?yōu)榻處熖碇脗湔n電腦，每個辦公室備有飲水機、空調(diào)，并且開通校園寬帶網(wǎng)，為教師資源共享、遠程教育提供方便。二是創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境。構(gòu)建積極向上、融洽和諧的人際關(guān)系。工會組織教師每晚在校園跳廣場舞，每學(xué)期開展教職工籃球賽、書畫現(xiàn)場比賽及運動會等，促進了解，增進友誼。

（作者單位： 湖北省谷城縣第二中學(xué)）endprint