小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量如何提高

仁增曲珍

摘 要：在小學(xué)作文教學(xué)中，如何改變“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的狀況，則成了小學(xué)語文教師們重要研究的課題。教學(xué)實踐得知，要想提高小學(xué)生學(xué)生的寫作能力，就必須在激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣和日常積累生活素材上多下功夫，只要用心做好這兩方面，教師教作文就不再會困難，學(xué)生寫作文也不再會出現(xiàn)提筆不知道寫什么了。另外，在小學(xué)生寫作中還要進行方法的指導(dǎo)，寫作文后再采用多種形式評改，讓評改的過程成為每篇作文提高的過程。只要教師們教學(xué)得法得當(dāng)，小學(xué)作文教學(xué)一定會更上一層樓。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；培養(yǎng)興趣；積累素材；評改

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

就一節(jié)小學(xué)作文課而言，每次都是老師講得口干舌燥，而學(xué)生仍然不知從何處下筆。根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，深刻的明白作文教學(xué)在教學(xué)體系中占有十分重要的地位。因此，如何提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)會習(xí)作，使他們有感而發(fā)，有事可寫，則成了小學(xué)語文教學(xué)中一項十分重要的工作?，F(xiàn)結(jié)合多年的實際教學(xué)難舍難分，來談一談如何提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量。本人認(rèn)為，要提高小學(xué)階段作文教學(xué)的質(zhì)量，必須重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，開拓學(xué)生的視野，積累生活素材，多觀察多體驗，在重視寫作的同時，還要重視作文的評改，尤其是相互評改，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，這樣學(xué)生的寫作能力會在潛移默化中得到提高。

一、尊重以小學(xué)生為主體地位

尊重學(xué)生主體地位，就是在作文教學(xué)中要貼近實際，善于讓學(xué)生自己來進行思想的表達?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達”。平時的作文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生堅持寫周記、日記的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生對某件事是的想法，做法。雖然兒童涉世不深，知識淺薄，在日記中會出現(xiàn)一些幼稚可笑的話語，這正是他們天真無邪童趣洋溢的表現(xiàn)，我不用所謂的“規(guī)范化”的語言來加以修正，而是因勢利導(dǎo)，給學(xué)生提供寬松民主的土壤，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立“真實、真誠，自然地表達自己”的觀念，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意的勇氣。

二、注重日常積累，開拓學(xué)生視野

要寫出內(nèi)容充實的文章，就要求學(xué)生有豐富的知識底蘊，而這些知識的獲得就要靠學(xué)生平時的積累。讀課外書則是積累的一個好方法，課外書，可以開闊學(xué)生的視野，又可以是學(xué)生增長知識，豐富語言。但對學(xué)生如何開展課外閱讀，教師要做好指導(dǎo)工作。

1、教師要做好課外書的推薦工作

教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和基礎(chǔ)，用多種方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。有益的書籍既要配合語文課的教學(xué)要求，又要符合思想內(nèi)容健康，適合青少年閱讀。另外，教師還可以進行“現(xiàn)身說法”，告訴學(xué)生自己喜歡讀哪些課外書籍，學(xué)生會因為喜歡，而去模仿老師，這樣就很自然的在教師的要求下去認(rèn)真閱讀。

2、教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效的閱讀方法

如，教給學(xué)生摘錄好詞好句，寫讀書筆記，讀后感，故事續(xù)寫等。在任教多年中教過的學(xué)生，都有看課外書并摘錄好詞好句的習(xí)慣。此外，每天早讀，都會用十幾分鐘時間讓學(xué)生展示自己的摘錄成果，這樣就大大調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性，同時也為寫作積累了豐富的語言。另外，還可以定期開展讀書心得交流會，讓學(xué)生們暢所欲言，交流讀書方法、心得，以此促進學(xué)生課外閱讀的順利進行。

3、教師還要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝灰喿x興趣濃厚，閱讀的效果就會事半功倍。作為教師，日常教學(xué)中可以通過朗讀精彩片段或以講故事的形式來告訴學(xué)生什么樣的作品好，好在哪里，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。此外，還可以開展一些讀書活動，讓學(xué)生來展示自己的閱讀成果，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們閱讀的興趣。

三、培養(yǎng)寫作興趣，創(chuàng)設(shè)習(xí)作氛圍

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是成功的基石。作為小學(xué)語文教師只有讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，愛寫作文，他們才會下功夫?qū)懗龈哔|(zhì)量的作文，覺得培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣可以從以下幾點入手：

1、教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，在生活中做一個細(xì)心人

作文的素材都來源于生活，來源于實踐，只有對平時的所見所聞多記錄，多思考，生活才真正的成了學(xué)生寫作的源泉。如，去效游，面對大自然，你看到了什么，想到了什么，你準(zhǔn)備通過自然景物反映什么主題；面對一個場面，如運動會，你將怎樣把場面寫具體；針對一件事，你怎樣展現(xiàn)其思想內(nèi)涵等。但這些問題如何觀察思考還要靠教師得法的指導(dǎo)，學(xué)生才不至于寫出流水賬?？傊?，教師要通過各種各樣的實踐活動讓學(xué)生就得有話可說，能滿懷興趣的將自己看到的人或景，做過的事有重點的記錄下來，讓學(xué)生在快樂中學(xué)作文。

2、教師要展示學(xué)生習(xí)作成果

展示成果的形式多種多樣，只要能夠很好的讓學(xué)生體會到成功的喜悅，增強寫作的信心即可。如，開辟“佳作專欄”，在教室黑板報上設(shè)置一個欄目，經(jīng)常選登本班學(xué)生中寫的具體生動的文章，精彩片段等，供大家賞析?；蚴窃谧魑恼n上，讓學(xué)生上臺朗讀自己的佳作或作文中老師勾畫出的好詞好句，然后全班交流，是每個學(xué)生都享受到成功的快樂，以此來創(chuàng)設(shè)輕松的寫習(xí)作氛圍，激發(fā)寫作興趣。

3、教師還可以創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化習(xí)作氛圍

如，記事的作文，可以采用先說后寫的方法，講述自己的親身經(jīng)歷；寫人的作文，可以采用猜猜他是誰的方法，側(cè)重抓住特點進行人物描寫等，還可以讓學(xué)生自導(dǎo)自演，設(shè)計一些活動，使學(xué)生在邊做邊說，邊說邊寫，以提高寫作興趣。

四、要破常規(guī)思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新意識

思維定勢，妨礙學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。在小學(xué)作文教學(xué)中，只有打破這種思維定勢，努力拓展學(xué)生的寫作新思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，才能寫出有新意的文章。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在命題作文指導(dǎo)上，教師應(yīng)積極改革教學(xué)模式，讓學(xué)生親自嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的感官。 作文是最富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，也是進行素質(zhì)教育最有利的平臺作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)不斷深化作文教學(xué)改革，努力提高學(xué)生的作文水平。

五、加強方法指導(dǎo)，重視相互評改

在小學(xué)作文教學(xué)中，除了重視寫作前的實踐，嘗試寫作之外，還要重視寫作后的評改。傳統(tǒng)作文教學(xué)重寫輕改，教師在學(xué)生作文后寫一段長長的評語，但到底有多少學(xué)生去認(rèn)真看呢？因此寫作后，教師應(yīng)該克服“怕麻煩”“不放心”等思想，下功夫指導(dǎo)學(xué)生自己動手評改作文，把評改權(quán)力教給學(xué)生。

教育家葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教”。這就是說作文教學(xué)必須在培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力上下功夫。因為，教師在指導(dǎo)學(xué)生自己評改作文的同時，實際上就培養(yǎng)了他們對文章的鑒別和欣賞能力，讓他們從評改中知道，什么樣的文章是好文章。

評改方式可以采用，自我評改，互相評改，，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真推敲詞句，直接在作文本上點評。當(dāng)然教師還要重視習(xí)作后的輔導(dǎo)，根據(jù)評改情況有的放矢的進行講評。在講評中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中優(yōu)點并加以肯定，這樣的效果比寫一段長長的評語要好得多。寫了作文后通過學(xué)生的互評反饋和教師的有效講評，發(fā)現(xiàn)并解決其中存在的問題，只有這樣才能提高學(xué)生的寫作水平。

總之，小學(xué)作文教學(xué)要嚴(yán)格遵照大綱要求，循序漸進，教給學(xué)生如何作文，不但要教給學(xué)生寫什么，怎么寫，還要教給學(xué)生作文寫作目的意圖。當(dāng)學(xué)生對作文有興趣，學(xué)生就能把“要我作文”變?yōu)椤拔乙魑摹?。到這時，小學(xué)生的作文質(zhì)量才能全面提高。

參考文獻：

[1] 魏 潔.《淺談小學(xué)語文作文教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)》[J]，中國校外教育.2010

[2] 曾葆春.《學(xué)“陶行知”思想，寫“生活化”作文》[J].福建教師，2009

[3] 王念強.唐麗萍.小學(xué)語文生活化實踐的研究與探索》[J].當(dāng)代教育科學(xué).2007

[4] 劉玉璽.劉桂榮.小學(xué)課堂作文教學(xué)五步法》[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報1992

[5] 張延生.劉紅梅.《作文如何生活化》[J].教育論壇.2010endprint