全國高職高專技能大賽技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化及推廣應(yīng)用
——針對(duì)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)

孫雪梅

（長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校汽車運(yùn)用學(xué)院，吉林長春，130013）

全國高職高專技能大賽技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化及推廣應(yīng)用
——針對(duì)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)

孫雪梅

（長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校汽車運(yùn)用學(xué)院，吉林長春，130013）

職業(yè)技能大賽舉辦的目的是為了促進(jìn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)高職教育與行業(yè)企業(yè)的融合，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。如何把大賽的理念和成果轉(zhuǎn)化，應(yīng)用于教學(xué)和培訓(xùn)成為擺在我們面前的一個(gè)問題。本文總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)存在的優(yōu)缺點(diǎn)，借鑒大賽經(jīng)驗(yàn)，將傳統(tǒng)教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)存在的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，并推廣應(yīng)用于教學(xué)和培訓(xùn)，旨在大大提高教學(xué)效果，培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型人才。

技術(shù)成果；轉(zhuǎn)化推廣；汽車檢測(cè)與維修

傳統(tǒng)教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)分別存在優(yōu)缺點(diǎn)，我們借鑒大賽經(jīng)驗(yàn)，將傳統(tǒng)教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)存在的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，并推廣應(yīng)用于教學(xué)和培訓(xùn)，以此大大提高教學(xué)效果，培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型人才。

1 傳統(tǒng)教學(xué)模式和企業(yè)培訓(xùn)模式存在的優(yōu)缺點(diǎn)

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題

1）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)銜而不緊

2）課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃與學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律不符3）學(xué)科型教育痕跡依然沒有完全清除

1.2 企業(yè)的培訓(xùn)模式存在的優(yōu)缺點(diǎn)

企業(yè)培訓(xùn)更注重新技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)，更加注重結(jié)果。對(duì)于高職高專的在校生而言，這種培訓(xùn)僅可作為知識(shí)拓展的內(nèi)容，但不適合學(xué)習(xí)的主流。

2 全國高職高專職業(yè)技能競賽的成果總結(jié)

2012年以來，全國職業(yè)院校技能大賽高職組“汽車檢測(cè)與維修”賽項(xiàng)連續(xù)四年使用一汽大眾邁騰車型、速騰的燈光舒適臺(tái)架及01M自動(dòng)變速器為載體，形成“汽車自動(dòng)變速器拆裝與檢測(cè)”，“汽車電氣系統(tǒng)檢修”、“汽車故障診斷”三個(gè)分項(xiàng)的比賽。理論考核融入實(shí)操考核中，參賽隊(duì)在完成實(shí)操考核同時(shí)，應(yīng)填寫分析報(bào)告。所有賽項(xiàng)全部是團(tuán)體項(xiàng)目（三名參賽選手，兩名指導(dǎo)教師）。單項(xiàng)賽項(xiàng)重點(diǎn)體現(xiàn)參賽隊(duì)的汽車維修檢測(cè)能力、計(jì)劃組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、資料查閱能力、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。汽車綜合故障診斷除了單項(xiàng)賽項(xiàng)的要求外，重點(diǎn)考察參賽隊(duì)的整車故障診斷能力和邏輯分析能力，重點(diǎn)在于思考的過程，而不僅僅是結(jié)果。

我們總結(jié)出大賽引導(dǎo)示范的兩個(gè)重要觀點(diǎn)：規(guī)范和思路。

1）規(guī)范

大賽引導(dǎo)“規(guī)范操作，規(guī)范思維”的高職教育模式，努力培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的“有思維能力”的勞動(dòng)者；將相對(duì)“靈活”的過程標(biāo)準(zhǔn)化，將相對(duì)“模糊”的評(píng)價(jià)定量化，將看似“簡單”的動(dòng)作細(xì)節(jié)化；標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，可傳承，可量化，可考核，即每個(gè)步驟都努力建立一種標(biāo)準(zhǔn)，讓技能成長變得精確可控。

2）思路

從作業(yè)單上的要求可以看出，準(zhǔn)確的描述故障現(xiàn)象，宏觀分析整體故障，找出下一步診斷方法，有理有據(jù)的進(jìn)行推理、假設(shè)、驗(yàn)證。大賽工單設(shè)置符合診斷學(xué)的一般規(guī)律。

大賽還推動(dòng)了評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)，推動(dòng)了教學(xué)資源庫的建設(shè)，增加了教學(xué)設(shè)備，為汽車檢測(cè)與維修專業(yè)提供了硬件支持。

大賽還使我們對(duì)開發(fā)一些比較靈活使用的教具有所啟發(fā)。大賽發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷交互系統(tǒng)不但摒棄了傳統(tǒng)方法設(shè)置故障對(duì)車輛的破壞，同時(shí)還使以前無法設(shè)置的線路故障成為了可能。我們借鑒大賽手段，對(duì)多系統(tǒng)進(jìn)行自主開發(fā)，例如燈光、門鎖、傳感器等，靈活自制教具，為下一步教學(xué)改革提供有力支持。

3 大賽技術(shù)成果的推廣應(yīng)用

3.1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的應(yīng)用

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動(dòng)主體，教師作為學(xué)習(xí)過程的參與者、組織者與協(xié)調(diào)者，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生通過自身的實(shí)際操作，掌握職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。通過小組模式備課，制定培訓(xùn)師指南，利用各種資源，包括視頻資源、專業(yè)書籍、自學(xué)手冊(cè)等方式開闊大家的視野。按照以下順序組織課堂教學(xué)：

1)接受客戶委托

2)分析客戶委托

3)計(jì)劃客戶委托

4)執(zhí)行客戶委托

5)檢查客戶委托

所有的課程都可以采用這樣的流程進(jìn)行整理，讓學(xué)生本著解決問題的心態(tài)在學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)的方向，同時(shí)提供給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)找到解決問題的方法，教師只是起到方向引領(lǐng)和答疑的作用，這樣，學(xué)生在系統(tǒng)了解知識(shí)的基礎(chǔ)上理清學(xué)習(xí)思路，找到解決問題的方法，為日后解決工作中的復(fù)雜問題打下良好基礎(chǔ)。

3.2 大賽成果在對(duì)外培訓(xùn)中的應(yīng)用

培訓(xùn)過程中，告訴教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)范化作業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)診斷維修思路。

1）規(guī)范化作業(yè)習(xí)慣形成

我們很多老師都知道要求學(xué)生規(guī)范操作，進(jìn)行5S自我管理，但平常只是把結(jié)論告訴學(xué)生，沒有告訴學(xué)生為什么這么做，不這么做會(huì)有什么后果，以及當(dāng)條件改變時(shí)如何根據(jù)所學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)變。

例如，在教學(xué)過程中，如果打開點(diǎn)火開關(guān)不啟動(dòng)車輛作業(yè)的時(shí)候，我們要求學(xué)生一定要接充電器，并說明如果不接充電機(jī)會(huì)有什么后果；接完充電機(jī)如何調(diào)整電流，操作的先后順序是什么，有什么注意事項(xiàng)等等。如果沒有交代清楚，學(xué)生只知道怎樣做是對(duì)的，但別人有異議否定的時(shí)候就不知道如何變通了。我們應(yīng)該將5S的每一步分解，給學(xué)生講透，將每個(gè)環(huán)節(jié)形成思維慣性，這樣每一步就知道自己該做什么了，而不是讓學(xué)生死記硬背。例如：打開車門做什么，打開點(diǎn)火開關(guān)有哪些注意事項(xiàng)，首次打開機(jī)艙蓋做什么，啟動(dòng)車輛前做什么等等。這些都是一些細(xì)節(jié)，但是往往就是這些細(xì)節(jié)構(gòu)成了我們操作的基礎(chǔ)，也往往因?yàn)檫@些細(xì)枝末節(jié)使學(xué)員在動(dòng)手測(cè)量時(shí)怯手怯腳?？梢娕囵B(yǎng)規(guī)范化操作的重要性。

2）維修思路培養(yǎng)

上課的時(shí)候以燈光故障臺(tái)為例設(shè)故障后，按照認(rèn)知規(guī)律，首先要求學(xué)生對(duì)故障現(xiàn)象能夠清晰描述，但學(xué)生在一些操作細(xì)節(jié)上不清楚。例如：燈光高度調(diào)節(jié)開關(guān)大家都會(huì)調(diào)節(jié)，但是不知道應(yīng)用場(chǎng)合，或者說不知道學(xué)會(huì)操作它什么時(shí)候用。那就要求學(xué)生對(duì)所維修車輛的使用說明書非常熟悉，對(duì)一些主流車型的操作技能熟練掌握。

對(duì)于電氣系統(tǒng)的診斷，首先了解車輛的宏觀網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，知道不同控制單元有什么樣的相互影響，然后對(duì)各個(gè)控制單元的輸入輸出關(guān)系能逐個(gè)通過最簡單的手段找到維修方向，能夠用診斷儀的故障碼、執(zhí)行元件測(cè)試（輸出）、讀取測(cè)量數(shù)據(jù)值（輸入）縮小故障范圍，能通過電路圖分析找到故障點(diǎn)，通過萬用表或示波器最終確定故障部位。

以往教學(xué)中，應(yīng)該像大賽工作頁中要求的一樣，先給出宏觀思路，教師可以在授課的過程中給出學(xué)習(xí)地圖，讓學(xué)生以故障引入的方式，宏觀介紹為了解決這個(gè)問題，需要哪些知識(shí)做支持，怎樣一步步引入我們要學(xué)的這些內(nèi)容，解決了為什么學(xué)、怎么學(xué)的問題之后才是學(xué)什么的問題。在學(xué)習(xí)的過程中，教師不要給予過渡指導(dǎo)，可以通過案例講解的形式教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，這樣更有利于技能水平的調(diào)高。

[1]劉東菊；湯國明；陳曉曦；袁名偉；張瑞；全國職業(yè)院校技能大賽對(duì)教學(xué)改革與發(fā)展的影響力研究[J]職業(yè)技術(shù)教育2015(10)30-34

[2]呂景泉；湯曉華；周志剛；全國職業(yè)院校技能大賽對(duì)技能人才培養(yǎng)的價(jià)值與作用[J]職業(yè)技術(shù)教育2014(9)54-56

[3]靳潤成全國職業(yè)院校技能大賽促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J]教育研究2011（9）56-61

孫雪梅(1975年-10月-30日),女,漢,吉林白山人,高級(jí)技師,研究方向：汽車診斷與維修。

Technological achievements transformation and application which was summarized from National Vocational Skills Competition——For vehicle inspection and maintenance of professional

Sun Xuemei
（Automobile Application Department ,Changchun Automobile Industry Institute,Jilin Changchun,130013）

Vocational skills competition held in order to promote the sustainable development of higher vocational education,to promote the integration of vocational education and industry enterprises, as China's economic construction and social development. How to conversion contest ideas and achievements, used in teaching and training to become a problem in front of us. This article summarizes the advantages and disadvantages of traditional teaching and corporate training presence, drawing competition experience, the advantages of traditional teaching and corporate training combined presence, and extended to the teaching and training, in order to greatly improve the teaching effect, train a large number of highquality skilled personnel.

Technological achievements; transformation and promotion; vehicle inspection and maintenance

G473

A