繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)和管理措施探討

白永虹

(山西省太原市陽曲縣安康醫(yī)院 山西太原 030100)

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)和管理措施探討

白永虹

(山西省太原市陽曲縣安康醫(yī)院 山西太原 030100)

醫(yī)學(xué)水平的高低，與人民群眾的健康水平成正比，它甚至決定著國家與社會能否高能、快速、有效的發(fā)展。因?yàn)槿耸巧鐣a(chǎn)與發(fā)展的生產(chǎn)力、推動力，只有通過提高醫(yī)學(xué)水平，來保障人民群眾的健康，增強(qiáng)人民群眾的體質(zhì)，才能使所有人更富精神活力的投入到工作與學(xué)習(xí)中。而要提高醫(yī)學(xué)水平，同樣應(yīng)當(dāng)首先重視人在醫(yī)學(xué)事業(yè)中的關(guān)鍵性作用，加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)人才的教育培養(yǎng)，尤其是要轉(zhuǎn)變以往的"一次性教育模式"，注重對醫(yī)學(xué)人員進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。本文基于作者自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，首先對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)進(jìn)行了簡單的分析，然后主要就繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理措施提出了部分探討性意見，以期能增強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有效性，促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)水平提升。

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育;特點(diǎn);管理措施

傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育都是"一次性"的，醫(yī)學(xué)人員在經(jīng)過學(xué)校的教育培訓(xùn)后，就很少會再系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，但醫(yī)學(xué)理念與醫(yī)學(xué)技術(shù)始終在不斷的發(fā)展，"一次性教育模式"容易導(dǎo)致醫(yī)學(xué)人員的知識與技術(shù)出現(xiàn)"斷層"，不利于臨床醫(yī)學(xué)工作開展，會限制醫(yī)學(xué)水平的提升。因此，必須要堅(jiān)持"終身學(xué)習(xí)理念"，對醫(yī)學(xué)人員進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，持續(xù)更新醫(yī)學(xué)人員的知識與技術(shù)，從而不斷提升臨床醫(yī)學(xué)水平。

一、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)分析

(一)教育內(nèi)容的多樣化與實(shí)用性

首先，醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育工作的開展具有非常強(qiáng)的多樣化特點(diǎn)，不論是教育的內(nèi)容上和形式上都豐富多樣，內(nèi)容涉及有關(guān)人疾病與健康的方方面面，從醫(yī)學(xué)理念到臨床醫(yī)學(xué)操作技能同樣均包含在其中，教育形式不拘一格，可以是普通的課堂教學(xué)，也可以是權(quán)威的學(xué)術(shù)講座，還可以是臨床觀察學(xué)習(xí)等等;其次，所有的教育內(nèi)容都具有非常強(qiáng)的實(shí)用性，能夠在學(xué)習(xí)后立即應(yīng)用于實(shí)踐，迅速提升臨床醫(yī)學(xué)水平。

(二)教育內(nèi)容的先進(jìn)性與前衛(wèi)性

醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的目的是更新醫(yī)學(xué)人員的知識結(jié)構(gòu)與操作技術(shù)，因此它具有非常強(qiáng)的先進(jìn)性與前衛(wèi)性，臨床應(yīng)用已經(jīng)較為廣泛與成熟的知識技術(shù)一般不會作為教育內(nèi)容，這樣才能讓醫(yī)學(xué)人員在短時(shí)間內(nèi)掌握新的醫(yī)學(xué)知識與操作技術(shù)，真正有效的提升臨床醫(yī)學(xué)水平［1］。

(三)辦學(xué)主體的多樣化

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)主體并非是固定的，一般來說除了各級醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)組辦的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育外，其他例如防疫部門之類的也可以組辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，當(dāng)前還有醫(yī)學(xué)期刊以及其他各種醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，也可以組辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，所以說繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)主體多樣化，學(xué)習(xí)者擁有多種選擇。

二、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理措施

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是使自我教育達(dá)到更高水平的一種方式，只有提高了自身的專業(yè)水平，才能增加民眾對醫(yī)務(wù)工作者的信任和認(rèn)可。盡管各地區(qū)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在管理和教育水平上差異較大，但參與到繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中對醫(yī)務(wù)工作者來說仍是必不可少的，因?yàn)檫@不僅能完善醫(yī)學(xué)人員的專業(yè)技能水平，還會將新的知識源源不斷的傳遞給受教育者，使總體的醫(yī)學(xué)水平得到極大的提高。

(一)加強(qiáng)對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目申報(bào)的管理

申報(bào)者在對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目進(jìn)行申報(bào)時(shí)，主辦單位必須明確告知申報(bào)者申報(bào)項(xiàng)目的詳細(xì)內(nèi)容和各個(gè)注意細(xì)節(jié)，經(jīng)填報(bào)后申報(bào)內(nèi)容不允許改變，使申報(bào)者能準(zhǔn)確的選擇自身需要的項(xiàng)目，從而保證申報(bào)的質(zhì)量。申報(bào)的項(xiàng)目獲得批準(zhǔn)后，主辦方需通過本單位繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目的主管人員核準(zhǔn)后才可對外發(fā)布招生通知，并指定相關(guān)管理人員進(jìn)一步申核。檢查項(xiàng)目編號、名稱是否符合，主辦單位是否正確以及其他內(nèi)容是否都符合管理要求等，特別是對于容易出錯(cuò)的細(xì)節(jié)更需要著重檢查。另外，管理人員還需要制定一系列的方案來確保項(xiàng)目的如期舉行和順利完成，確保每一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量［2］。

(二)提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息化管理水平

通過提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息化管理水平，可以使管理工作更加簡便、快捷、有條理。例如，以項(xiàng)目為單位將申報(bào)、批準(zhǔn)、報(bào)名、舉辦等一系列管理信息都在管理系統(tǒng)中記錄備份，并通過計(jì)算機(jī)與管理系統(tǒng)軟件進(jìn)行查詢、共享以及更新信息等操作?；蚴抢眯畔⒒到y(tǒng)來管理學(xué)員，動態(tài)跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成績等等，既便于管理，也便于學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地查詢自己的學(xué)習(xí)情況，能夠有效提高管理質(zhì)量與管理效率。還有最重要的一點(diǎn)，就是可以利用信息化技術(shù)搭建學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)員提供豐富的學(xué)習(xí)資料，例如醫(yī)學(xué)操作技術(shù)的視頻講解，醫(yī)學(xué)理論的文字?jǐn)⑹?，以及重要操作步奏的圖片分析等，讓學(xué)員可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，或是直接進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，為一部分時(shí)間安排較為緊湊的學(xué)員提供便利。

(三)細(xì)化對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理內(nèi)容

第一，要對教育內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的管理，確保教育內(nèi)容符合切實(shí)的臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展所需，避免浪費(fèi)教育資源與學(xué)習(xí)者的時(shí)間;第二，要對教師的資格與能力素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的管理，看其是否真正符合繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目開展所需的教師標(biāo)準(zhǔn);第三，要對學(xué)員進(jìn)行正規(guī)、科學(xué)的管理，用學(xué)分制對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià);第四，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教育軟硬件設(shè)施的質(zhì)量水平;第五，不定期對學(xué)員進(jìn)行采訪調(diào)查，收集最真實(shí)的教育開展情況以及學(xué)員對教育工作的建議，動態(tài)的調(diào)整教育工作內(nèi)容與措施［3］。

(四)針對性的加強(qiáng)職業(yè)道德教育

在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中，除了要重視對學(xué)員的醫(yī)學(xué)理論、操作技能教育更新以外，同時(shí)還要針對性的加強(qiáng)職業(yè)道德教育，因?yàn)榕R床醫(yī)學(xué)水平的高低，在今天不僅僅取決于臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)，更取決于臨床工作者對患者的態(tài)度，只有以一顆"醫(yī)者仁心"去對待患者，才能使患者感到溫暖，有利于患者早日康復(fù)。反之，如果對患者態(tài)度冷漠，索要、收受紅包，不僅會拖延患者病情治療進(jìn)度，更會帶來非常不良的社會影響，阻礙臨床醫(yī)學(xué)工作發(fā)展，所以加強(qiáng)職業(yè)道德教育管理是非常重要的。

(五)嚴(yán)格管理學(xué)分證書頒發(fā)

醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的主辦單位必須要指定專門的工作人員進(jìn)行招生通知、學(xué)員名單和課程安排管理，該工作人員要對所有的學(xué)員信息進(jìn)行核對，防止出現(xiàn)學(xué)員信息混亂難以管理的情況，最重要的是要嚴(yán)格按照相關(guān)制度，授予學(xué)員學(xué)分以及頒發(fā)證書，必須要保證學(xué)分評價(jià)與證書頒發(fā)的客觀性、工作性與權(quán)威性。否則的話，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)熱情減退，不利于當(dāng)前以及以后的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育工作開展，帶來的影響可能非常嚴(yán)重，甚至?xí)εR床醫(yī)學(xué)工作的發(fā)展造成阻礙，因此必須要重視學(xué)分管理與學(xué)分證書頒發(fā)。

三、結(jié)語

臨床醫(yī)學(xué)水平的高低對人民群眾的健康水平和社會的發(fā)展均具有重要的作用意義，為了不斷提高臨床醫(yī)學(xué)水平，必須要轉(zhuǎn)變以往的"一次性教育模式"，堅(jiān)持"終身學(xué)習(xí)理念"，對醫(yī)學(xué)工作者進(jìn)行繼續(xù)教育，持續(xù)更新他們的理論知識與操作技能，從而達(dá)到不斷提高臨床醫(yī)學(xué)水平的目的，保障人民群眾健康，促進(jìn)社會建設(shè)發(fā)展。

［1］耿燕.加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理推動療養(yǎng)院人才隊(duì)伍建設(shè)［A］.中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會療養(yǎng)康復(fù)專業(yè)委員會.中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會療養(yǎng)康復(fù)專業(yè)委員會第二十四屆學(xué)術(shù)會議論文匯編［C］.中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會療養(yǎng)康復(fù)專業(yè)委員會：，2014：3.

［2］談萍，張忠漢，吳執(zhí)軍，卿尚云，劉甜春.夯實(shí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，促進(jìn)醫(yī)療技術(shù)快速發(fā)展［J］.中國醫(yī)藥指南，2013，24：756-757.

［3］張梅，張新慶，董麗鳳.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理中存在的問題及對策［J］.繼續(xù)醫(yī)教學(xué)育，2014，09：1-2.

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1009-6019(2015)11-0268-02