淺論在小學英語教學中如何透析新課改理念

摘 要：正值新課改在小學教育階段扎實開展的有利時機，作為基層英語教師，怎樣才能緊跟新形勢，把小學英語課程改革的標準與理念滲透到課堂教學中，進一步提高英語課堂教學質量成了英語教學的重中之重。為此，在教學中采用了一些教學方法來豐富英語教學課堂，并從中獲得了新課改帶來的豐碩成果。

關鍵詞：英語；透析；新課改

新一輪課程改革倡導聯(lián)系生活的教學策略，目的在于使學生擁有豐富的直接經驗。英語教師作為實施新課程的踐行者，理應學會如何自然地把英語學習賦予到小學生的現(xiàn)實生活體驗之中，把新理念推向課堂班級層面，變理想的課程為現(xiàn)實的課程，從而改變學生的學習與思維方式，釋放學生潛能。我認為，落實以下幾點有利于推進新課改的實效。

一、采用游戲任務型教學模式

“游戲任務型”課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的游戲活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺地學會英語，更重要的是培養(yǎng)學生在完成任務的過程中提高運用英語的能力。這時，英語成了一種完成游戲任務的工具、技能，而不僅僅是作為一門知識來死板地學習。

二、設立英語情景教學模式

從心理學角度來說，情景教學是一種有意識和無意識的心理活動，對學生在認知方面具有一定的認知作用，進而讓學生在有意識或者無意識下接受英語學習。有了情景教學的暗示，學生仿佛身臨其境，這樣學生學習英語的興趣就更加濃厚，觸景生情，甚至離開課堂遇到同樣的情景，學生也有可能自然地用英語表達個人想法，無形中掌握了英語的要點。這也就是情景英語教學所要達到的效果，讓學生更牢固地掌握英語。在小學英語教學中，應始終體現(xiàn)以人為本的教育思想。學生獲得知識的外在因素是教學，起到根本作用的仍然是學生自身，教師不可能將這種學習的能力教與學生，這就需要學生自己在教師的幫助下一點點的積累。

三、運用現(xiàn)代教育技術

隨著科學技術的發(fā)展，課堂教學中可以充分運用各種現(xiàn)代化的技術手段，這樣可以打破原有教學的局限。課堂教學時間有限，但是在有限的時間內要盡量豐富課堂內容，這就要求課堂的信息量大。多媒體教學越來越多地被引入到課堂教學當中，多媒體教學豐富多彩，在聽到聲音的同時可以欣賞到畫面，學生的注意力很容易被吸引到視頻當中，吸引學生積極參與到課堂教學當中，激發(fā)學生的學習興趣。

小學生的年紀較小，學習接受能力有限，如果不能調動學生的學習興趣，那學生在今后的英語教學很難賦予更多的精力。而教師在課堂上加入現(xiàn)代化的教育技術，可以全方位刺激學生的感官，學生可以將視覺、聽覺和語言表達同時運用到英語學習中，可以提高學生學習英語的興趣，同時培養(yǎng)學生的口語交際能力。在英語課堂教學中，教師可以結合課堂教學內容，設計一些簡單的小組活動，這樣，既豐富了課堂內容，又可以形成一定的競爭，讓學生為之不斷努力，形成和諧融洽的課堂氛圍。

四、使用合理的評價手段

記得德國著名教育學家斯多惠曾經說過：“教育的藝術不僅在于傳授學生本領，而且在于對學生的喚醒、鼓舞與技法?！边@樣的理論足以說明教師對學生的評價非常重要。評價是一種藝術，評價不僅在于科學性，還有語言的藝術性。好的評價可以讓學生感到滿足，激勵學生奮發(fā)圖強的精神。教師對學生的評價有很多方式，當然評價的形式與內容必須相結合，個人評價、他人評價、組織評價、等級評價等都是有效的評價方式，在教學過程中教師可以采用多種評價方式，讓學生對英語學習產生強烈的好奇心和滿足感。

總之，在小學英語教學過程中應嘗試多種教學方法，總有一些方法是學生喜聞樂見的方式，了解了學生的興趣愛好，找到一種最適合當今學生的教學方法，學生對待英語教學的態(tài)度可以很快轉變，課堂上學生變得積極主動，避開了啞巴英語的弊端，學生愿意開口講英語，實現(xiàn)了對英語的綜合運用。同時，將新課標理念運用到小學英語教學當中，學生的合作意識及交際能力明顯提高，學生的英語學習興趣空前高漲。作為小學英語教師，同樣不能吝嗇鼓勵與微笑，只要對學生給予充分的鼓勵，經常對學生微笑，讓學生感受到教師的親和，這對學生學習都是莫大的鼓勵。雖然感受到了新課標帶給小學英語課堂教學的變化，但這僅是一個開端，未來的路還有很長，需要做的還有很多，絕對不能滿足于當下，要立足長遠，這樣才能不斷提高小學英語教學質量。

作者簡介：彭淑媛，山西省黎城縣小學英語教師，從事一線教學工作13年，獲得黎城縣優(yōu)秀教師榮譽和教學能手稱號，并被聘任為英語兼職教研員，2014年被評為長治市教學骨干，在小學英語教學方面具有獨特見解。

編輯 謝尾合