小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的探索

王志云

【摘要】在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)充分挖掘教材所蘊含的創(chuàng)新教育素材，挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在樂趣，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)氛圍，重視課內(nèi)外結(jié)合，實施即時評價。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；課內(nèi)外；評價

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

一、挖掘教材創(chuàng)新素材，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材所蘊含的創(chuàng)新教育素材，鼓勵、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生多提問、多質(zhì)疑，使好奇心升華為求知欲。比如在教學(xué)《蛇與莊稼》在板書課題后，我提出這樣一個問題：你們怕蛇嗎？大多數(shù)學(xué)生在做出肯定的回答之后，老師話題一轉(zhuǎn)，又提出新的問題：課文中寫了個沒有蛇的地方，農(nóng)民愿意出錢買蛇，這是什么道理？學(xué)生懷著這個疑問，閱讀課文，尋找答案。又如在教學(xué)《春曉》一課，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，要求設(shè)問質(zhì)疑，把不理解的字詞或疑問提出來，這時課堂氣氛一下活躍起來。經(jīng)過歸納，學(xué)生提出兩個很有價值的問題：（1）“春眠不覺曉”，說明睡得很香，那么究竟是早上睡得香，還是晚上睡得香呢？（2）“花落知多少”，“知”是知道的意思，那么作者到底是知道呢，還是不知道呢？老師讓大家都談?wù)勛约旱目捶ǎ⑶乙獜恼n文中找出充分的理由，有效提高了質(zhì)疑精神和思維的深刻性。

二、運用創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

在語文教學(xué)中，我們要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在樂趣，依據(jù)學(xué)生心理特征認識規(guī)律挖掘語文教材中的誘導(dǎo)因素。激發(fā)學(xué)生用自己的思維能力來體驗探知的全過程，體驗教學(xué)美；要善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，有意識地創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的欲望，推動學(xué)習(xí)的進程。教師可以運用多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，如設(shè)疑法、情境法、游戲法、導(dǎo)語法、活動法……每種方法都有著不同的效果，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要而靈活運用，應(yīng)該認真挖掘語文教材中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，最終使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)氛圍，迸發(fā)創(chuàng)新思維火花

創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師要與學(xué)生建立起合作、友愛、民主、平等的師生關(guān)系，努力將自己的心理調(diào)適到符合兒童特點，符合教學(xué)內(nèi)容需要的狀態(tài)，將激情和微笑、趣味和愛心帶進課堂，這樣不但可以活躍課堂氣氛，減少學(xué)生因?qū)W習(xí)緊張引起的心理壓力，而且還能使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生敢于說話，敢于爭辯，無所顧忌，往往迸發(fā)出智慧的火花，透露出創(chuàng)造的萌芽。

四、重視課內(nèi)外結(jié)合，拓展創(chuàng)新空間

學(xué)生在課堂和課文上學(xué)的知識非常有限。課本以外的生活，是我們學(xué)習(xí)的廣闊天地，它是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的源頭活水，作為老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到博大的知識領(lǐng)域中，開闊視野，豐富知識。只有重視課內(nèi)外結(jié)合，才能為學(xué)生的認知活動、語言活動、思維活動、情感活動提供取之不盡、用之不竭的豐富源泉。各種課外活動、興趣小組、藝術(shù)小組，都是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的有效途徑。在實踐活動中與人們的交流又是創(chuàng)造性認識產(chǎn)生的重要條件。比如春天帶著學(xué)生到野外踏青，在山坡上、田野里尋找春天的氣息，讓學(xué)生能從中體味到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生自己尋找所需要的素材，然后由學(xué)生根據(jù)需要自主學(xué)習(xí)。這樣由學(xué)生自己親身經(jīng)歷的生活，有更多的話可說、可寫，同時領(lǐng)悟到了大自然的美麗。學(xué)生寫出來的作文就不再是條條框框、枯燥乏味的東西，而有自己的思想，有自己的靈魂。

五、實施即時評價，提升創(chuàng)新能力

為了及時鼓勵學(xué)生的積極性，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己的活動做出評價，相互鑒賞活動成果，或者老師對學(xué)生的活動成果從個性發(fā)展、心理品質(zhì)等方面做出評價。在這過程中，教師要特別重視對學(xué)生富有創(chuàng)新的作品給予熱情的肯定、評價；對學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開要加以保護；對學(xué)生點點滴滴的創(chuàng)新都要給予重視。教師肯定的評價，對促進學(xué)生創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新信心，有著不可估量的力量，在贊揚聲中使學(xué)生不僅得到極大的喜悅與滿足，還能無形地鼓勵學(xué)生以更大的熱情投入下一次的創(chuàng)新活動。

（編輯：龍賢東）endprint