談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中語文教學(xué)

翟愛芹

隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用已然普及。網(wǎng)絡(luò)具有資源豐富、使用方便和傳播快、易于學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠讓傳統(tǒng)的語文教學(xué)發(fā)生變化，使學(xué)生積極主動地探索知識，不再是被動地接受知識。一塊黑板、一支粉筆、一個(gè)講臺的傳統(tǒng)語文教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代初中語文教學(xué)發(fā)展的需求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，給初中語文教學(xué)改革提供了強(qiáng)大的動力和技術(shù)支持。

一、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，促進(jìn)語文教學(xué)養(yǎng)眼生趣

在過去的初中語文教學(xué)中，教師會通過課文閱讀，讓學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行想象與感受，通過口頭歸納與書面表達(dá)等方法進(jìn)行鞏固練習(xí)。在講解記敘文時(shí)，這樣的教學(xué)方法效果還好，但當(dāng)講解說明文、議論文或者描寫形象事物的文章時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就會顯得過于單調(diào)與枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也難以提高。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)去改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生找到語文學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生呈現(xiàn)具體形象的事物，讓學(xué)生根據(jù)養(yǎng)眼的圖片去理解文章的內(nèi)涵，深入到語文學(xué)習(xí)中。

比如，在教學(xué)《奔落的雪原》一文時(shí)，文章主要針對雪的各種形態(tài)進(jìn)行了描述，從單純的文字去想象，會讓學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)過于枯燥乏味。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以在課前針對課文中的描述去收集一些雪的圖片、視頻，在課堂中為學(xué)生展示。形象化的圖片會讓學(xué)生感受到文字的魅力，讓初中語文課堂更加生動有趣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給養(yǎng)眼有趣的語文課堂的出現(xiàn)提供了機(jī)會，從而大幅度提升了初中語文教學(xué)的質(zhì)量。

二、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，深化語文教學(xué)體驗(yàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給初中語文教學(xué)改革進(jìn)程的加快提供了動力，也讓課堂教學(xué)節(jié)奏更快，教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。多媒體融入初中語文教學(xué)，對于教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展產(chǎn)生了積極影響。文字所描述的內(nèi)容并不是教師一句兩句話可以說清楚的，有了多媒體技術(shù)，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生從文字學(xué)習(xí)中獲得真實(shí)的體驗(yàn)。語文學(xué)習(xí)的目的是促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊感悟，有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

比如，在講解《荒島余生》的時(shí)候，為了讓學(xué)生體會到文章主人公在荒島上的心情，教師可以利用多媒體為學(xué)生重現(xiàn)文章中的情境。針對文章中主人公在荒島上收集各種材料建設(shè)房屋的情境，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上為學(xué)生搜索一下相關(guān)的動畫或者視頻，讓學(xué)生通過課外資源來了解荒島求生的艱難，了解主人公的堅(jiān)強(qiáng)與機(jī)智。當(dāng)播放動畫與視頻時(shí)，學(xué)生融入到課文的情境中，仿佛自己就是主人公，他們跟隨動畫、視頻一起去體驗(yàn)荒島的生活，去感受余生者的心情，有利于學(xué)生深入理解文章主旨，找到自己與作者之間的情感共鳴。在這樣的教學(xué)活動中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓初中語文課堂更加生動有趣。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，促進(jìn)語文教學(xué)個(gè)性飛揚(yáng)

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教育活動的開展是為了促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得到滿足。在傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)中，教師很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和對新知識的領(lǐng)悟能力，這會影響因材施教的實(shí)施。一些教師出于對課堂時(shí)間的考慮，不能利用豐富的教學(xué)活動滿足學(xué)生的需求。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，多媒體設(shè)備讓課堂內(nèi)容更加豐富，也讓教學(xué)活動更加緊湊。交互性

乃網(wǎng)絡(luò)的主要特征之一，在初中語文課堂上，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人機(jī)對話，并得到反饋，相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)充，利用網(wǎng)絡(luò)資源激活思維，以求最大限度地提升教學(xué)效率。長此以往，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)空間，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

在作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋環(huán)節(jié)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)生就作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行交流，共同研究作業(yè)中的難題。教師可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，安排預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課件制作，并展示自己所制作的課件成果，這樣促進(jìn)了學(xué)習(xí)形式的多樣化。在學(xué)習(xí)《森林中的紳士》的時(shí)候，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及學(xué)業(yè)水平，讓他們利用課下時(shí)間做一個(gè)相關(guān)課件，展示自己對于此文的理解和收獲。同樣，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生交流，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)更加妙趣橫生、多姿多彩。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)資源的合理應(yīng)用與開發(fā)為初中語文教學(xué)開辟了更為廣闊的天地，彰顯出了其巨大的優(yōu)越性。要促進(jìn)初中語文教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)質(zhì)量的快速提高，教師需要應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段支持初中語文教學(xué)，促進(jìn)初中語文教學(xué)進(jìn)行深入改革，會大大提高初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為教學(xué)主體。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在與方法的合理利用，會推動初中語文教學(xué)改革飛速發(fā)展。

作者單位：山東省淄博市張店區(qū)灃水中學(xué)（255071）