小兒護(hù)理中個(gè)性化護(hù)理模式的應(yīng)用解析

李蓉

(嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院　廣東　梅州　514000)

小兒護(hù)理中個(gè)性化護(hù)理模式的應(yīng)用解析

李蓉

(嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院廣東梅州514000)

摘要目的：解析小兒護(hù)理中個(gè)性化護(hù)理模式的應(yīng)用效果。方法：對我學(xué)院附屬醫(yī)院收治的82例小兒患者的臨床資料進(jìn)行分析，依據(jù)護(hù)理方法不同劃分為兩組，對照組40例實(shí)施常規(guī)護(hù)理，觀察組42例實(shí)施個(gè)性化護(hù)理，比較分析不同護(hù)理實(shí)施后患兒的配合情況以及護(hù)理滿意情況。結(jié)果：觀察組患兒的護(hù)理配合率以及家長滿意率顯著優(yōu)于對照組，P<0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：小兒護(hù)理中實(shí)施個(gè)性化護(hù)理服務(wù)理念，有利于患兒身體健康的早日恢復(fù)，提高家長護(hù)理滿意率，應(yīng)用效果顯著。

關(guān)鍵詞小兒；護(hù)理；個(gè)性化護(hù)理

當(dāng)前獨(dú)生子女越來越多，家長過于溺愛子女，導(dǎo)致很多患兒嬌生慣養(yǎng)、疼痛耐受力差，這就要求臨床護(hù)理提供更為高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)[1]。其中個(gè)性化護(hù)理服務(wù)已成為當(dāng)前臨床護(hù)理發(fā)展的一個(gè)趨勢。本次研究中，將個(gè)性化護(hù)理模式應(yīng)用于小兒護(hù)理中，效果顯著。

1.資料與方法

1.1 病歷資料

對我學(xué)院附屬醫(yī)院從2013年6月到2014年7月收治的82例小兒患者的臨床資料進(jìn)行分析，依據(jù)護(hù)理方法不同劃分為兩組，對照組40例，男25例，女15例，年齡為1-11歲，平均年齡為5.5±0.2歲，觀察組42例，男28例，女14例，年齡為2-10歲，平均年齡為5.8±0.3歲，比較分析兩組患兒的一般資料，無顯著差異P>0.05，可進(jìn)行研究。

1.2 方法

對照組護(hù)理方法：根據(jù)患者病情、醫(yī)囑實(shí)施常規(guī)臨床護(hù)理。觀察組實(shí)施個(gè)性化護(hù)理模式。

1.2.1 心理護(hù)理

患兒因年齡小，缺乏對疾病的認(rèn)知，心理情緒變化復(fù)雜，對疼痛耐受力低，在治療時(shí)主要表現(xiàn)為抵觸、恐懼等行為，因此醫(yī)護(hù)人員應(yīng)根據(jù)患兒的性格特點(diǎn)，了解患兒的心理活動，給予關(guān)懷，以親切的態(tài)度與患兒溝通，消除患兒的恐懼。年齡稍大點(diǎn)的患兒，也可通過鼓勵(lì)贊賞，或一些實(shí)質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)，讓患兒主動接受治療。也可鼓勵(lì)患兒家長配合治療，多與患者家屬溝通交流。

1.2.2 健康教育

患兒入院后，醫(yī)護(hù)人員對患兒以及患兒家屬實(shí)施必要的健康教育，制定健康計(jì)劃。發(fā)放卡通畫冊，提高患兒對疾病的認(rèn)知，也可通過座談會或講座形式宣傳疾病的相關(guān)知識、防治知識、用藥指導(dǎo)以及康復(fù)鍛煉等內(nèi)容，已經(jīng)出院患兒要叮囑其定期到院復(fù)查，防止疾病惡化。

1.2.3 環(huán)境以及體位護(hù)理

在患兒入院后，努力營造一個(gè)舒適的病房環(huán)境，保持合適的溫度濕度，定期進(jìn)行病房的消毒；床單等床上物品定期更換；環(huán)境設(shè)施盡量從患兒角度考慮設(shè)計(jì)，房間可定時(shí)播放兒童音樂以及動畫片，讓患兒保持一個(gè)輕松的心情接受治療。舒適的體位有利于肺擴(kuò)張，因此要輔助患兒定期更換體位，也可采用懷抱方法，可有效減少肺不張以及淤血。

1.2.4 其他護(hù)理

根據(jù)患兒的病情而決定是否實(shí)施一些輔助治療。患有鼻炎、感冒患兒適當(dāng)按摩穴位，不僅有利于病情的早日恢復(fù)，而且還可提高機(jī)體免疫力。按摩時(shí)注意控制力度，因穴位敏感度較高。每周患兒需實(shí)施一次按摩洗浴，身體的清潔可有效防止感染發(fā)生，有利于身體健康的早日恢復(fù)。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察統(tǒng)計(jì)患兒治療時(shí)配合度：十分配合，主動接受治療或樂于接受治療，治療中沒有任何抵觸心理，沒有哭鬧；基本配合：愿意接受治療或在家長以及醫(yī)護(hù)人員勸說下接受；不配合：拒絕接受治療，表現(xiàn)為嚴(yán)重哭鬧、逃跑、掙扎，醫(yī)護(hù)人員采取強(qiáng)制措施后才能順利進(jìn)行治療。在治療后發(fā)放調(diào)查問卷給患兒家長，統(tǒng)計(jì)家長對護(hù)理實(shí)施的滿意情況，主要分為非常滿意、滿意、不滿意[2]。

1.4 數(shù)據(jù)分析

本次研究數(shù)據(jù)資料采用SPSS20.0軟件包分析，采用百分比表示計(jì)數(shù)資料，采用x2檢驗(yàn)，P<0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1 患兒的配合情況

觀察組十分配合22例，基本配合19例，不配合1例，總配合率為97.6%，對照組十分配合3例，基本配合23例，不配合14例，總配合率為65.0%，觀察組患者的配合率優(yōu)于對照組，P<0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 統(tǒng)計(jì)兩組患兒的家長滿意度

對照組40例，非常滿意4例，基本滿意25例，不滿意11例，滿意率為72.5%；觀察組42例，非常滿意27例，基本滿意15例，不滿意0例，滿意率為100.0%，觀察組患者的護(hù)理滿意率顯著優(yōu)于對照組，比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P<0.05。

3.討論

小兒因年齡小，認(rèn)知能力差，在護(hù)理時(shí)容易出現(xiàn)情緒化、配合差，再加上兒童疾病變化多端，這些均增加了臨床治療以及護(hù)理難度[3]。為了適應(yīng)小兒護(hù)理要求，臨床不斷創(chuàng)新，提出實(shí)施個(gè)性化護(hù)理服務(wù)。個(gè)性化護(hù)理服務(wù)是指針對患者的個(gè)性化差異，努力為患者提供全方面的護(hù)理服務(wù)。該護(hù)理模式是一種人性護(hù)理模式，堅(jiān)持尊重、理解、關(guān)懷人的護(hù)理理念[4]。在小兒護(hù)理中，實(shí)施個(gè)性化護(hù)理，應(yīng)結(jié)合患者的性格以及特征，實(shí)施針對性的護(hù)理方案，加強(qiáng)與患兒的溝通，通過實(shí)施心理護(hù)理，緩解患兒的緊張恐懼，提高患兒對護(hù)理人員的信任，有利于患兒積極主動配合臨床護(hù)理，提高患兒家長對護(hù)理滿意率。本次研究中，觀察組患者實(shí)施后，其配合率以及家長滿意率顯著優(yōu)于對照組，比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P<0.05。實(shí)施個(gè)性化護(hù)理后，有利于患兒積極主動配合治療，提高臨床療效。

綜上所述，小兒護(hù)理中實(shí)施個(gè)性化護(hù)理模式，可顯著提高臨床護(hù)理服務(wù)水平，提高患兒的配合率以及家長的滿意率，護(hù)理效果顯著，可廣泛應(yīng)用到臨床中。

參考文獻(xiàn)

[1]趙慧.健康教育對小兒手足口病護(hù)理效果的影響分析[J]中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015,7(2)：107.

[2]胡月潔.小兒肺炎的綜合護(hù)理干預(yù)體會[J]中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015,7(1)：125-126.

[3]孫曉輝.個(gè)性化護(hù)理模式小兒護(hù)理中的應(yīng)用[J]臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)雜志(電子版)，2014,1(8)：498.

[4]熊衛(wèi)蓮.小兒支原體肺炎個(gè)性化護(hù)理干預(yù)的效果觀察[J]國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報(bào)，2014,20(2)：266-268.

【中圖分類號】R248.4

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【文章編號】1009-6019(2015)15-0201-02