民辦教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究

長(zhǎng)春建筑學(xué)院電氣信息學(xué)院 崔立波

民辦學(xué)校要在高等教育中立于不敗之地，人才培養(yǎng)就必須有自己的特色。我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐技能為目標(biāo)的工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，它的專(zhuān)業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，應(yīng)用面也很廣。目前民辦學(xué)院的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)還處于探索階段。我們對(duì)此做了深入的研究和反復(fù)的實(shí)踐。

1 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性

目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀。十幾年前計(jì)算機(jī)還沒(méi)有普及的時(shí)候，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是非常火的專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)的待遇好崗位好。而隨著計(jì)算機(jī)的普及。連幾歲的小孩都會(huì)上網(wǎng)了。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是每個(gè)大學(xué)生的基本技能。這就要求計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)更專(zhuān)業(yè)，動(dòng)手能力應(yīng)更強(qiáng)才能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。調(diào)查發(fā)現(xiàn)用人單位非常關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于參加過(guò)很多實(shí)際項(xiàng)目、實(shí)習(xí)過(guò)的學(xué)生更愿意給機(jī)會(huì)。

2 目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率不是很高，真正的原因并不是計(jì)算機(jī)的人才達(dá)到了飽和。而是部分學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量與用人單位的需求有一定的差距。大多數(shù)剛畢業(yè)的學(xué)生動(dòng)手能力欠缺, 學(xué)習(xí)的理論知識(shí)沒(méi)有與實(shí)踐緊密的結(jié)合。造成紙上談兵。不能很快適應(yīng)工作的需要。還有的部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容過(guò)于陳舊。驗(yàn)證性的內(nèi)容居多。設(shè)計(jì)創(chuàng)新類(lèi)的實(shí)驗(yàn)很少有的沒(méi)有。這樣不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。只有讓學(xué)生真正地學(xué)以致用。真正的去解決問(wèn)題才會(huì)有成功的體驗(yàn)。才會(huì)更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。對(duì)于大四的學(xué)生。畢業(yè)論文的內(nèi)容不能很好的解決社會(huì)問(wèn)題。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之前。有的學(xué)生根本沒(méi)有參與過(guò)什么項(xiàng)目。沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)很好的攏一攏。

3 提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的辦法

3.1 建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師的素質(zhì)與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)狀況息息相關(guān)，因此，要提高實(shí)踐教學(xué)水平，就必須全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和操作動(dòng)手能力，鼓勵(lì)教師積極參與校內(nèi)外的科研項(xiàng)目，送教師出去參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師申報(bào)課題，申請(qǐng)項(xiàng)目。高校只有建設(shè)一支屬于自己的“雙師型”教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)，高水平的符合社會(huì)需求的學(xué)生。比如我們的網(wǎng)絡(luò)課程。我們首先派老師到華為公司進(jìn)行培訓(xùn)。增加理論知識(shí)和動(dòng)手的能力。在高校的老師很多都沒(méi)有實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讓老師到知名的企業(yè)去深造。參與項(xiàng)目講起課來(lái)才不空洞。只有老師的能力強(qiáng)了。才能培養(yǎng)出好的學(xué)生。我們的專(zhuān)業(yè)課的老師不但能力上做到了雙師型。而且都通過(guò)努力獲得了工程師證。

3.2 校企合作

為了達(dá)到培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，我們既要能請(qǐng)進(jìn)來(lái)又要能走出去。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常聘請(qǐng)企業(yè)中做項(xiàng)目的優(yōu)秀人員來(lái)做講座。也經(jīng)常帶學(xué)生到企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)也可以采用學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)的方式。畢業(yè)課題的選題與項(xiàng)目制作在企業(yè)中進(jìn)行。我們也正嘗試3+1模式。對(duì)部分同學(xué)提前修滿(mǎn)了所有的學(xué)分。大四可以到用人單位實(shí)習(xí)將近一年的時(shí)間。提前進(jìn)入社會(huì)磨練自己。做到畢業(yè)就勝任工作。在剛剛結(jié)束的大四學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，我們就請(qǐng)來(lái)了華為的年薪上百萬(wàn)的項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)給學(xué)生做培訓(xùn)。并且?guī)У剿麄兊姆止救ガF(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)。好的學(xué)生還可以直接簽工作。有的學(xué)生覺(jué)得想深入學(xué)習(xí)，我們還介紹他們到相應(yīng)公司組織的培訓(xùn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系。建立實(shí)習(xí)基地。我們有時(shí)在假期把學(xué)生派到實(shí)習(xí)基地去參與鍛煉和學(xué)習(xí)。假期很好的利用。感受工作的壓力。能夠把壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。收效非常大。

3.3 以比賽、項(xiàng)目帶動(dòng)實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)計(jì)算機(jī)大賽, 以大賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。比如ITAT大賽、ACM大賽，物聯(lián)網(wǎng)家大賽等。在參加正式比賽之前我們進(jìn)行多次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。層層選拔。初賽大面積海選，決賽重點(diǎn)選拔。以賽作為實(shí)踐教學(xué)的突破口。初賽參賽率答百分之八十左右，并成立程序設(shè)計(jì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心。初賽成績(jī)優(yōu)秀者可以進(jìn)入程序設(shè)計(jì)中心進(jìn)一步集訓(xùn)。我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)比賽的方式能帶動(dòng)一部分同學(xué)大量行動(dòng)。反復(fù)提升自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。最后勝出的同學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，就業(yè)面廣。就職的薪水也較高。另外，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的老師都有自己的研究方向。申請(qǐng)了很多國(guó)家和省級(jí)的項(xiàng)目。這項(xiàng)目的完成不是老師一個(gè)人完成的。有學(xué)生的參與。每個(gè)老師都有自己的課題組。帶領(lǐng)部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)參與實(shí)際的項(xiàng)目。讓學(xué)生真正做到了解市場(chǎng)的實(shí)際需求。而非紙上談兵。

3.4 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

我們電氣信息學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室已被確定為省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。購(gòu)置了很多新的設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室多，實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率高。為了讓學(xué)生更方便建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)是指為學(xué)生提供了一個(gè)完全開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境, 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、軟件測(cè)試實(shí)驗(yàn)室、接口實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)驗(yàn)室等都全天開(kāi)放。學(xué)生只要有時(shí)間就可以來(lái)實(shí)驗(yàn)室操作學(xué)習(xí)。這樣可以高效率的利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備。同時(shí)也為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了更多地參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有人這樣說(shuō)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生其專(zhuān)業(yè)能力的大小與其接觸計(jì)算機(jī)時(shí)間的長(zhǎng)短有很密切的關(guān)系。

3.5 考試多元化、過(guò)程化

對(duì)于有些要求動(dòng)手操作的課程，根本不適合傳統(tǒng)的紙質(zhì)的考試試卷的方式。而是要把考試平時(shí)化。每一次實(shí)驗(yàn)課都要給學(xué)生一個(gè)考核的分?jǐn)?shù)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)?？己说亩嘣侵缚己说姆秶容^廣。實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、課堂互動(dòng)都作為考核的內(nèi)容。這樣避免了學(xué)生讀死書(shū)。通過(guò)靈活運(yùn)用真正做到掌握實(shí)踐的本領(lǐng)。并且引進(jìn)IT主流技術(shù)和主流產(chǎn)品的認(rèn)證考試。學(xué)生既得到畢業(yè)證學(xué)位證，又得到權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)方面的證書(shū)。與計(jì)算機(jī)的發(fā)展保持一致。使學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)用人單位的需求。

4 總結(jié)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是理論聯(lián)系實(shí)際的工科專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)是相輔相成的，缺一不可的。學(xué)生通過(guò)反復(fù)大量的實(shí)踐應(yīng)用，才能將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)內(nèi)化為實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，達(dá)到高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求。通過(guò)這些方法的實(shí)踐大大提高了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)生的實(shí)踐能力和就業(yè)率都有所提高。

[1]李春杰,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào),2014,2.

[2]寧彬,谷瓊,等.基于學(xué)科競(jìng)賽的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究[J].軟件導(dǎo)刊,2015,4.

[3]牛朵朵,張艷.獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與探索[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用,2012,8.

[4]陳笑蓉,王曉蓉,陳梅,等.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育,2008(15):63-66．