高職高專英語課程資源庫的建設(shè)研究

丁喻珺

摘 要：在我國國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下信息化技術(shù)與課程教學(xué)相融合已經(jīng)成為了高職院校教學(xué)的普遍現(xiàn)象?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)資源庫的建設(shè)已經(jīng)成為了高職院校的改革的重點(diǎn)方向之一。在示范院校建設(shè)的過程中全國各大高職院校已經(jīng)累積了一定數(shù)量的精品課程作為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。同時，信息計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為數(shù)字化院校資源庫建設(shè)提供技術(shù)保障。其中高職英語課程作為培養(yǎng)綜合型人才的重點(diǎn)學(xué)科，其在高職院校課程資源庫建設(shè)中占據(jù)著重要的地位。該文主要闡述高職高專院校英語課程資源庫的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職高專 英語課程 資源庫建設(shè) 研究

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（c）0176-01

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式是現(xiàn)代教學(xué)的重要標(biāo)志之一，與高職院校教學(xué)資源庫建設(shè)工作之間存在密切的關(guān)系。在當(dāng)代教育中高職院校已經(jīng)意識到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在培養(yǎng)綜合型人才中的價值。然而當(dāng)前的高職院校英語專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源十分匱乏，資源來源渠道單一，形式單一，學(xué)生接受知識被動。因此構(gòu)建高效、合理的高職英語課程資源庫勢在必行。

1 英語課程資源庫的特征

英語課程資源庫的特征主要有以下幾個：（1）共享性與直觀性。在英語課程資源庫中可以提供海量的教學(xué)資源，給教師備課提供豐富的素材，從而改善教師的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)資源的共享；（2）學(xué)習(xí)方式的靈活性。英語課程資源庫突破了傳統(tǒng)的教學(xué)空間，學(xué)生可以在任何時間、地點(diǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在資源庫中進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，了解中西方文化差異，進(jìn)行各種應(yīng)用文體的寫作等。學(xué)生還根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平來調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）師生良好互動。在英語課程資源庫平臺上，教師與學(xué)生可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)課堂進(jìn)行溝通，建立平等和諧的師生關(guān)系。

2 高職高專英語課程資源庫的內(nèi)容

高職英語教學(xué)資源庫主要可以分為基本教學(xué)資源以及引導(dǎo)學(xué)習(xí)資源兩大部分?；窘虒W(xué)資源就是對學(xué)生學(xué)習(xí)教材的詳解；引導(dǎo)學(xué)習(xí)資源就是能夠在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過程中提供一定的引導(dǎo)和指向的資源。在課程資源庫中這兩大主要部分別列為一級目錄，在每個一級目錄下可以安排二級目錄，二級目錄的數(shù)量根據(jù)資源內(nèi)容的多少來進(jìn)行調(diào)整；在每一、二級目錄下設(shè)立三級目錄，三級目錄中的內(nèi)容以網(wǎng)頁的形式來展現(xiàn)。

2.1 基本教學(xué)資源內(nèi)容

在教學(xué)資源平臺下融合英語課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)、詞匯教學(xué)方案、授課計(jì)劃、習(xí)題資料等內(nèi)容。院校可以組織專業(yè)人士自主開發(fā)教學(xué)資源獲知從網(wǎng)絡(luò)上下載與課程內(nèi)容相關(guān)的寫作、閱讀、聽力資源。高職院校教育目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)為綜合型的實(shí)踐人才，因此在英語課程教學(xué)中需要注重關(guān)注學(xué)生的聽說能力。

（1）聽力資源庫

在英語資源庫中聽力資源庫可以分為聽力范例、聽力技巧、聽力訓(xùn)練等三大模塊，在評價測試方面包括聽力模擬測試、聽力對話測試、課外聽力訓(xùn)練測試等內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自身的聽力水平和能力來選擇不同的聽力內(nèi)容。

（2）會話資源庫

會話資源庫中包括校園生活、就業(yè)求職、生活日常等三大日常用語板塊，給學(xué)生在校園中，日后就業(yè)求職中，在日常生活中鍛煉口語提供了幫助。在會話資源中還有社會實(shí)時動態(tài)方面的內(nèi)容，例如包括網(wǎng)購、人口變化、旅游旅行、合作意向等。

（3）閱讀資源庫

閱讀資源庫中包括和高職院校學(xué)生基礎(chǔ)水平相匹配的各種練習(xí)題，以及基于課程教材的拓展閱讀理解，閱讀理解解題技巧指引等。閱讀資源庫中的內(nèi)容主要目的是提高學(xué)生的“實(shí)用型閱讀”的能力，注重學(xué)生閱讀理解應(yīng)用文的能力，讓學(xué)生可以通過英語閱讀來獲得實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

（4）文化資源庫

文化資源庫的內(nèi)容包括英語教材課文的背景知識闡述、中西文化差異等資源。我國與英美國家在生活、習(xí)慣、風(fēng)俗等方面都存在顯著差異，因此在文化碰撞的過程中會出現(xiàn)各種問題。深刻了解中國與英美國家的歷史、審美區(qū)別可以幫助學(xué)生怎么樣合理地使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。同時，進(jìn)一步深入了解英美國家的文化歷史，對聽力水平的提高也有一定的幫助。

（5）寫作資源庫

寫作資源庫中含有各種英語學(xué)習(xí)中需要掌握的文體寫作，包括說明書、合同、書信等。在寫作資源庫中對各種文體的結(jié)構(gòu)和常用的語言進(jìn)行闡述。在教材教學(xué)完成后，課后會有相關(guān)的文體寫作要求，其主要目的是讓學(xué)生能夠了解各種應(yīng)用文的英文寫作，為日后可能所進(jìn)行的涉外工作打好基礎(chǔ)。

2.2 引導(dǎo)學(xué)習(xí)資源庫內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源庫內(nèi)容中主要包括視頻、圖像、文本形式的數(shù)據(jù)。通過多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)來改善數(shù)據(jù)資源的形式，使得其不再是單一的文本形式，而是變?yōu)樘砑恿艘粜?、圖像、視頻等多種媒體的綜合形式。教師在準(zhǔn)備教學(xué)過程中可以將資源庫中的教材以ppt的形式來展現(xiàn)，同時融合教材中相關(guān)內(nèi)容。

另外，在引導(dǎo)學(xué)習(xí)資源庫中還有一些能夠輔助英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)址，其中包括聽力練習(xí)網(wǎng)站、口語練習(xí)網(wǎng)站、閱讀練習(xí)網(wǎng)站等，學(xué)生可以在網(wǎng)站中搜索下載自己感興趣的相關(guān)內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)習(xí)資源庫中教師還能夠與學(xué)生進(jìn)行溝通互動。教師除了在課堂上與學(xué)生進(jìn)行答疑溝通外，還能夠在課程資源平臺上與學(xué)生開展課外輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)可以圍繞課本教材中的主體與教師開展充分的溝通。教師可以通過與學(xué)生開展充分的溝通來實(shí)時調(diào)整教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中成為中心。學(xué)生還能夠通過資源庫培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對枯燥的英語學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有效的適合自己的學(xué)習(xí)方法，積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)語

在高職英語課程資源庫建設(shè)過程中要緊緊抓住教育信息的主要原則，將優(yōu)異的課程成果進(jìn)行整合、歸納，選擇合理的內(nèi)容加入英語課程資源庫中。在完成英語課程資源庫的建設(shè)后要充分發(fā)揮英語教學(xué)資源庫的作用，給英語教師教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的后備基礎(chǔ)，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間。

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