利用電影資源在初中英語活動(dòng)課中滲透跨文化意識(shí)的研究

王道紅 范愛萍

隨著國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展與交流的日益深入，培養(yǎng)外語學(xué)習(xí)者的跨文化能力越來越重要。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確把培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)作為英語教學(xué)的五項(xiàng)基本目標(biāo)之一。中學(xué)英語教師面臨著文化與英語語言知識(shí)教學(xué)的新挑戰(zhàn)，許多學(xué)習(xí)者在國內(nèi)學(xué)了十幾年的英語，當(dāng)與國外人士進(jìn)行交流，或在寫作練習(xí)、口語練習(xí)中，遇到有關(guān)中國文化特色的內(nèi)容時(shí)，卻捉襟見肘，不知如何用英語表達(dá)。有的表達(dá)出來了，卻不符合英語表述習(xí)慣，讓聽者不知所云。因此，初中英語教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)對(duì)英語文化背景知識(shí)給予足夠重視，加強(qiáng)初中英語背景文化知識(shí)教學(xué)。這樣不僅有助于學(xué)生克服母語的干擾，形成良好的英語思維習(xí)慣，把英語學(xué)“活”用“活”，達(dá)到初中英語教學(xué)的目的，還有助于學(xué)生融東西方文化于一身，提高自己的文化修養(yǎng)。

一、利用校本英語電影資源滲透跨文化意識(shí)的價(jià)值

1. 教師發(fā)展的需要。通過本項(xiàng)目的研究，鼓勵(lì)教師在學(xué)校已有的電影資源中再精選電影，通過看片、選片不斷開闊視野，提升跨文化意識(shí)，為教師的專業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 學(xué)生發(fā)展的需要。通過本項(xiàng)目的研究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，陶冶藝術(shù)情操，提高學(xué)生和教師的英語聽說水平。

二、利用電影資源培養(yǎng)初中學(xué)生跨文化意識(shí)的主要策略

1. 概念界定?？缥幕庾R(shí)（intercultural awareness）是指對(duì)異國文化與本國文化的異同的敏感度，和在使用外語時(shí)根據(jù)目標(biāo)語（如英語）文化與本國文化來調(diào)整自己的語言理解和語言產(chǎn)生的自覺性?？缥幕庾R(shí)培養(yǎng)是外語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，了解文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，有利于加深對(duì)本國文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能用客觀的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判異國文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)和人文修養(yǎng)，使學(xué)生能恰當(dāng)?shù)皿w地進(jìn)行跨文化交際。

2. 主要做法。教師在實(shí)施活動(dòng)課過程中，主要利用英語電影資源，通過觀片和不同的活動(dòng)來提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。

（1）利用電影欣賞滲透跨文化意識(shí)。

A. 欣賞電影片斷，用自己的話描述角色（Use some adjectives or sentences to describe the characters）。學(xué)生可以根據(jù)校本課程學(xué)生用書里的人物介紹作為參考。

B. 根據(jù)電影內(nèi)容為圖片排序（Picture ordering）。

C. 電影情節(jié)復(fù)述（Retell the story）。

D. 電影中西文化差異討論，學(xué)生看完電影討論中西文化差異，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

E. 根據(jù)圖片內(nèi)容編故事（Use the pictures to make a story）。

F. 為電影寫結(jié)尾（Create an ending for the movie）辯論（Debate）。

G. 角色扮演（Role play the film clip）。

H. 整合教材與電影片段（Integrate the curriculum with movie）。

I. 電影配音（Dub the film clip）。

J. 創(chuàng)作劇本（Create dramas）。

（2）利用英語電影配音滲透跨文化意識(shí)。

在英語教學(xué)中，通過一系列步驟來提高學(xué)生的語言能力及跨文化意識(shí)，包括：節(jié)選英語片段，觀看片段——課堂活動(dòng)（根據(jù)影片內(nèi)容排序;復(fù)述;角色扮演，為電影寫結(jié)尾等）——整合教材與電影片段——電影配音——?jiǎng)?chuàng)作劇本等。在活動(dòng)中，學(xué)生可以分小組進(jìn)行練習(xí)，然后分小組競(jìng)賽。教師可以給每組的學(xué)生打分，一個(gè)小組就是一個(gè)小集體。教師制定評(píng)分細(xì)則要求，并向?qū)W生說明評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則。

評(píng)語細(xì)則說明：聲音比較小，扣1-2分，聽不到或聽不清扣2分以上，聲音洪亮清晰不扣分。單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，根據(jù)檔次扣分，沒什么錯(cuò)誤不扣分。速度比原音快的每句話扣0.5分，慢的也一樣扣分，不快不慢剛好不扣分。語音語調(diào)差扣1-2分，沒感情的扣2分以上，語音語速好又有感情的不扣分。模擬音或背景音運(yùn)用較好的得滿分，明顯要求配背景音或模擬音而沒有配的扣3分，配的不得當(dāng)?shù)目?分。臺(tái)風(fēng)好、大方得體不扣分，臺(tái)風(fēng)差、不夠大方得體的扣1分。

三、學(xué)生評(píng)價(jià)

在活動(dòng)中，實(shí)施形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性價(jià)相結(jié)合原則，創(chuàng)新評(píng)價(jià)內(nèi)容，客觀公平地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，記錄學(xué)生的成長足跡。形成性評(píng)價(jià)包括學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)以及學(xué)態(tài)評(píng)價(jià)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)含：作業(yè)性測(cè)評(píng)、知識(shí)性測(cè)評(píng)（考試）、拓展性測(cè)評(píng)（開放式作業(yè)）。學(xué)態(tài)評(píng)價(jià)含：課堂規(guī)范、態(tài)度興趣、英語禮儀、合作交流。

[本文系廣州省教育科學(xué)“十二·五”規(guī)劃課題 強(qiáng)師工程一般課題“英語教學(xué)中滲透跨文化意識(shí)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)）2012YKJQ074的階段性成果]

責(zé)任編輯 魏文琦