溝通、關(guān)愛與激勵

譚慧儀

從教育理念出發(fā)，學(xué)校教育不應(yīng)只是學(xué)科知識的培養(yǎng)，更重要的是培育健康的情感——愛的情感。而家庭與學(xué)校合作，是對“以愛育愛”這個教育理念的很好詮釋。家庭與學(xué)校合作不僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術(shù)，其效果取決于老師掌握此門藝術(shù)的能力。

一、案例分析

1. 背景描述

去年九月，剛接觸（2）班時，就從其原班主任老師了解得知，該班有一位已小有名氣的學(xué)生——黃敏?。ɑ?。他的有名不是因為品學(xué)兼優(yōu)，而一直以來已是“劣跡斑斑”——不遵守課堂紀(jì)律，上課經(jīng)常講話，做小動作，打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師上課;懶惰貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)，課后有時還欺負弱小的同學(xué);經(jīng)常外出上網(wǎng)玩游戲，學(xué)習(xí)成績很差;對老師的批評教育，他是屢教不改。

2. 原因分析

與父母在一起的時間有限，與父母的交流溝通不夠。通過家訪了解到，父親有輕微精神問題，母親忙于工作上的事情，很少有時間管教他。

家庭教育過于溺愛，缺乏有效方法。由于他是家中唯一的男孩子，母親每次批評教育時，爺爺奶奶就百般阻攔。造成他在家里一有不順?biāo)獾氖虑榫桶l(fā)脾氣和父母吵，最后父母都讓著他。在家稱王稱霸，以致經(jīng)常與行為規(guī)范較差的學(xué)生一起外出生事。

二、主要做法

1. 平等溝通、全面了解學(xué)生

我以平等的心態(tài)，朋友的身份，全面了解他的興趣愛好、學(xué)習(xí)安排、生活情況。對于他的各種缺點，我沒有直截了當(dāng)?shù)刂赋?，而是采取“旁敲?cè)擊”的方式。對于他打電子游戲機花費過多時間的問題，本人與他談了許多關(guān)于電子游戲機對未成年學(xué)生的種種害處，然后我給他分析形勢，指出出路：好好學(xué)習(xí)，學(xué)好語文等學(xué)科，打好基礎(chǔ)，爭取考上重點中學(xué)，以后可以上技校或當(dāng)兵，照樣能干得好，出人頭地（這比較適合他）。我注意到他的眼神亮起來。

最后，我說，以前你犯的錯誤咱們都既往不咎，因為那都是有原因的，你畢竟還小，不能歸罪于你，但現(xiàn)在你漸漸長大了，作為一位男子漢以后就要為自己的行為負責(zé)，不然，受害的只能是自己。

2. 巧用德育課，用故事感化

《立德樹人》一年級下冊第二課其中有一篇課文《知改過》，我利用在班級的德育課，充分發(fā)揮課文故事的感化作用，結(jié)合他本人的實例進行針對性教育。課堂上，我有意要求他對課文中的周處、沈從文故事講述自己的看法，并引導(dǎo)他對自己行為的反思，讓他從中吸取教訓(xùn)。

3. 與其家長進行交流，爭取達成共識

我主動聯(lián)系他的家長，又因為他的情況復(fù)雜，單純電話聯(lián)系是不夠的，為了能取得更好的教育效果，我約見他的家長，親自到他家家訪，耐心地向其父母及爺爺奶奶解釋，孩子出現(xiàn)這種情況，其實是做家長的教育方法不對頭。對于孩子不要過于溺愛，這樣不是對孩子好，而是在害了孩子。父母長輩之愛是世界上最無私、最高尚的，但是如果愛得不恰當(dāng)，到頭來這種“甜蜜的愛”會結(jié)下“苦澀的果”。

4. 幫助其制定生活計劃

首先制定了一個精確的作息時間表，我注意到，黃敏健與行規(guī)較差的學(xué)生來往較多，常常到校后也是到處游蕩，不知道該做什么，只好惹事生非，極大地抵消了學(xué)校教育的效果。時間表由我和他共同制定，我和他父母共同監(jiān)督執(zhí)行。這樣，阻斷了他與那些學(xué)生的來往。

5. 及時贊賞，激發(fā)動力

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！碧貏e是學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生，他們更渴望被欣賞、被贊揚，特別是老師的贊賞和認可。這個學(xué)生喜歡體育活動，有拼搏精神。學(xué)習(xí)成績不夠理想，跟他的學(xué)習(xí)方法、注意力和家庭教育有關(guān)。因此，我對他刻苦鍛煉，勇于拼搏的體育精神給予肯定和贊揚，讓他體會到被肯定的喜悅。對學(xué)習(xí)中小小的進步，都及時表揚，課堂提問時，選擇適當(dāng)難度的問題讓他回答，讓他感到學(xué)習(xí)上的成就感。從而，把體育運動的毅力遷移到攻克學(xué)習(xí)的困難上。

三、基本成效

現(xiàn)在的他課堂紀(jì)律已基本能遵守，有時還積極舉手發(fā)言，課后作業(yè)基本能獨立完成，學(xué)習(xí)成績也有所提高;有時還會幫助同學(xué)，人際交往上也遠離了以前的那些哥們兒，在漸漸地融入到班集體中去。但仍不免有些反復(fù)，對這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我就及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我相信，不久的將來，一個嶄新的他將會出現(xiàn)在我們中間。

四、反思

通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)其實每個學(xué)生都是非常有學(xué)習(xí)潛力的。關(guān)鍵在于適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)以及讓他們樹立起正確的目標(biāo)，就能激發(fā)他們向前沖的勁頭。教書育人，重要的是耐心與包容心。要能夠包容學(xué)生犯下的錯誤與自身存在的不足，還要用耐心和愛去幫助他解決這些問題。學(xué)生畢竟是孩子，需要大人循循善誘的引導(dǎo)，而教師就是在學(xué)生生命中扮演這樣一個角色的大人。我們正是要以這種關(guān)愛之心來引導(dǎo)，啟發(fā)我們的學(xué)生。

責(zé)任編輯 邱 麗