學(xué)好二胡之論學(xué)生所需素養(yǎng)

高石磊

摘要：本文就學(xué)習(xí)好二胡必須達(dá)到的素質(zhì)展開論述，認(rèn)為至少要有五個(gè)方面的素養(yǎng)：1.先天條件;2.正確的學(xué)習(xí)目的;3.扎實(shí)的基本功;4.自學(xué)能力和不畏懼的心態(tài);5.交流音樂的能力。

關(guān)鍵詞：二胡 ?學(xué)習(xí) ?演奏

學(xué)好二胡是一個(gè)綜合性的話題，它需要學(xué)習(xí)者具備必要的先天條件和一定的后天素質(zhì)。缺少了其中一項(xiàng)，學(xué)好二胡就是非常困難的事情。

一、先天條件

音樂教育注重天分的事例自古有之。先秦時(shí)期就有：“夫教歌者，使先呼而出之，其聲及清徵者，乃教之，一曰，教歌者先揆以法：疾呼中宮，徐呼中徵，疾不中宮，徐不中徵，不可謂教?！保ǔ鲎浴俄n非子·外儲(chǔ)說右上》）。講的就是學(xué)習(xí)唱歌需要有一定的天分，有了必要的天分，“乃教之”;我們在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中也一樣，在新生入校后，會(huì)有一項(xiàng)學(xué)生和導(dǎo)師雙選的考試，老師們都會(huì)對學(xué)習(xí)程度較好、音樂感覺好的學(xué)生青睞有加，甚至出現(xiàn)“爭搶”的現(xiàn)象;筆者也曾接觸過一些民間藝人，他們在最初選擇樂器的時(shí)候，都會(huì)考慮自己的先天條件。

那么，在二胡學(xué)習(xí)中，哪些先天條件是必要的呢？

首先，手指條件。演奏二胡需要必要的手指長度，特別是小指的長度。筆者在教小孩子拉琴時(shí)就發(fā)現(xiàn)，小指長的學(xué)生在四指按弦方面明顯比那些小指短的學(xué)生有優(yōu)勢，在音準(zhǔn)正確的同時(shí)能夠保持比較放松的狀態(tài)，小指短的學(xué)生則會(huì)通過按壓或者改變手型的方法以達(dá)到正確的音準(zhǔn)，這樣容易造成按弦僵硬等問題。

其次，身體協(xié)調(diào)性。二胡演奏是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，包括全身的運(yùn)動(dòng)（身體的晃動(dòng)）、左手手臂的整體運(yùn)動(dòng)（換把）、左手手指的運(yùn)動(dòng)（按弦、揉弦、打音等等）、右手整體運(yùn)動(dòng)（運(yùn)弓）、右手手腕運(yùn)動(dòng)（換弓）等等。演奏二胡要求身體整體處于放松的狀態(tài)，而演奏時(shí)眾多的運(yùn)動(dòng)是非常復(fù)雜的，有某個(gè)部位的單一運(yùn)動(dòng)，也有身體某幾個(gè)部位的配合運(yùn)動(dòng)，一旦運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的情況，就會(huì)造成身體某個(gè)部位的僵硬，俗話說：“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，一個(gè)部位的僵硬會(huì)打破整體二胡運(yùn)動(dòng)的放松感。

第三，樂感。樂感是一個(gè)比較難以用語言來描述的感覺。什么是好的樂感呢？筆者認(rèn)為對音樂非常敏感、音準(zhǔn)節(jié)奏好、音色理解正確等等共同構(gòu)成了樂感。樂感的好壞是有天生成分的，有的孩子學(xué)琴時(shí)音準(zhǔn)節(jié)奏等明顯要好于其他的孩子，而有的人唱歌就是“五音不全”。所以說好的樂感也是必要的。

以上的三個(gè)先天條件雖說都是“先天的”，但是也可以通過后天的努力進(jìn)行彌補(bǔ)。身體的協(xié)調(diào)性以及樂感都可以通過訓(xùn)練逐步改進(jìn)。先天手指的弱勢也可以彌補(bǔ)，例如我國著名的二胡演奏家許講德，她的手指就比較短，但是她很好地利用了手掌向下的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，使得她的按弦不受手指短的影響，相反，左手的運(yùn)動(dòng)顯得更加圓潤、美觀。所以說先天的條件是必要的，但是這并不意味著先天條件不好的人就不能演奏二胡，后天的巧妙彌補(bǔ)和努力刻苦更加重要。

二、正確的學(xué)琴目的

筆者接觸過不少社會(huì)上學(xué)琴孩子的家長，他們讓孩子學(xué)琴目的大都是為了培養(yǎng)一技之長、開發(fā)智力（很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳語）、考學(xué)加分等。很少有人是懷著讓孩子喜歡音樂、能夠感受音樂魅力為目的的。韓國著名的指揮家鄭明勛在談及幼年時(shí)父母培養(yǎng)他和兄弟姐妹學(xué)習(xí)樂器的目的時(shí)講到，他的父母認(rèn)為自己的孩子“不一定要成為音樂家，但可以一輩子享受文化和藝術(shù)”。

可能很多人不認(rèn)為正確的學(xué)琴目的是學(xué)好二胡的必要條件，他們認(rèn)為只要有一定的天分再加上刻苦的練琴就能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的演奏人才。其實(shí)，這樣的觀點(diǎn)是大錯(cuò)特錯(cuò)的。如果學(xué)琴目的過于功利的話，學(xué)生在學(xué)琴的過程中就很難真正找到音樂帶來的樂趣，興趣不大的話何談學(xué)好？筆者參觀一個(gè)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)班的七、八個(gè)孩子在學(xué)習(xí)完《蘭花花敘事曲》后，拉奏出來的效果是天壤之別的，其中一個(gè)小男孩是這個(gè)班上年齡最小的，卻是演奏得最好的。在之后和其老師交流的過程中，老師就講這個(gè)小男孩非常喜歡二胡，每天都會(huì)自己主動(dòng)練琴，而其他的學(xué)生大部分都是家長看著才練琴的。由此可想，“喜歡”對于學(xué)好二胡是多么可貴啊。

三、扎實(shí)的基本功

扎實(shí)的基本功是二胡藝術(shù)水平提高的基石。同蓋房子一樣，地基越深越牢固，房子才能蓋得越高。對于二胡來講，基本功主要包括左右手技巧和唱聽能力。而左右手技巧中，運(yùn)弓和手指靈活性又是重中之重。

唱聽能力是所有音樂門類都需要掌握的能力。對于二胡藝術(shù)來講，音樂的風(fēng)格非常多，由此帶來的演奏手法也很豐富，例如：河南風(fēng)格樂曲中的滑音效果和陜西風(fēng)格樂曲中滑音的效果是不一樣的。然而二胡樂譜上不可能有非常明細(xì)的標(biāo)注。怎樣才能達(dá)到應(yīng)有的效果呢？“聽”顯得非常重要，聽老師的示范，聽網(wǎng)絡(luò)上演奏家的音響都是學(xué)習(xí)的途徑。我們“聽”出來具體的演奏方法，“聽”出來怎樣才能達(dá)到那樣的音響效果?！俺蓖瑯又匾?，越來越多的教師開始讓學(xué)生哼唱演奏的樂曲。因?yàn)?，把旋律“唱”好了，它才能真正?chǔ)存在學(xué)習(xí)者的大腦之中。演奏時(shí)，他們才能盡量向“唱”的感覺去靠近。這樣，“唱”可以非常強(qiáng)有力地推動(dòng)學(xué)生琴藝的進(jìn)步。所以，唱聽能力對于二胡學(xué)生是非常重要的，是二胡學(xué)生者學(xué)好二胡的必要基礎(chǔ)之一。

業(yè)界很多人講“三分左手、七分右手”，可見運(yùn)弓在整個(gè)二胡技巧中的地位。筆者聽到過一些這樣的例子：“一個(gè)人在剛開始學(xué)琴時(shí)先拉了三個(gè)月的空弦”;“很多音樂學(xué)院的學(xué)生每天都要有專門的時(shí)間練習(xí)空弦”。筆者自己也是堅(jiān)持練了很多年的空弦，效果確實(shí)挺好的。通過練習(xí)空弦，逐漸對弓子和琴弦的摩擦力有了很好的認(rèn)識，逐漸對弓子的運(yùn)行速度及貼弦度有了更好的把握，逐漸對二胡的音色有了更加深刻的了解?？傊?，練習(xí)空弦對自己的幫助是非常大的。因此筆者在教學(xué)中要求學(xué)生每天抽出半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間練習(xí)空弦長弓，根據(jù)學(xué)生回課的效果以及他們的反饋意見，這樣的長弓練習(xí)對他們也是很有幫助的。運(yùn)弓能力提高了以后，二胡的音色、旋律的流暢度、弓段的控制能力都會(huì)有很大的提高。

右手的技巧非常多，例如：打音、揉弦、滑音、交替指法等等。但是歸根結(jié)底，它們的好壞都離不開良好的手指靈活度。手指靈活度主要包括手指的獨(dú)立性、支撐性和彈性。一般情況下，左手的一指和二指的靈活度較好，三指和四指較差。因此三指和四指的打音、揉弦等相對難一些。所以，一定要鍛煉手指的靈活度，讓四個(gè)手指基本達(dá)到同樣的靈活度，這樣，各項(xiàng)左手的技巧就能較好地完成了。

四、自學(xué)能力和不畏懼的心態(tài)

學(xué)好二胡需要漫長的時(shí)間。一個(gè)人不可能始終跟著老師學(xué)琴，特別是有了一定基礎(chǔ)之后就更應(yīng)該培養(yǎng)自學(xué)能力了。二胡的自學(xué)能力主要有模仿能力和識譜能力。

上文中也有提及，二胡譜面的信息是不夠精細(xì)也不可能一一述之的。樂譜僅僅是一個(gè)綱領(lǐng)性質(zhì)的框架，如果只按照譜面信息進(jìn)行演奏，效果一定是單調(diào)乏味、不夠豐滿的。二胡真正的魅力在于那些譜面上顯示不出來的東西。所以，在二胡教學(xué)中，模仿是非常重要的學(xué)習(xí)手段，模仿拉琴的動(dòng)作、模仿聲音的效果等等。

識譜能力是一個(gè)人綜合音樂素質(zhì)的體現(xiàn)。識譜的過程中，人們要對樂曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、弓法處理、旋律劃分、調(diào)式轉(zhuǎn)變、音響效果等各個(gè)方面進(jìn)行分析，并有效地運(yùn)用在演奏之中。剛剛提到的音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律劃分、調(diào)式轉(zhuǎn)變是音樂素質(zhì)的體現(xiàn)，而弓法處理、音響效果則是二胡素質(zhì)的體現(xiàn)。由此我們可以看出識譜能力的重要性。筆者大學(xué)階段之后大部分時(shí)間處于自學(xué)狀態(tài)，這個(gè)過程中，能夠深刻地體會(huì)到識譜與二胡整體水平的關(guān)系。筆者的一個(gè)高二的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)能夠演奏《第一二胡狂想曲》、《流浪者之歌》這些難度較大的樂曲，但是在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的識譜能力還沒有達(dá)到這個(gè)難度的樂曲。因此，她拉奏出來的樂曲總是顯得比較生硬。

剛才提到學(xué)習(xí)二胡是一個(gè)漫長的道路，特別是要想學(xué)好則更加不易，在這個(gè)過程中會(huì)遇到各種各樣的困難。筆者在學(xué)習(xí)和教學(xué)中遇到過以下問題：譜子認(rèn)不下來、長時(shí)間不進(jìn)步造成的困惑、某些技巧一直不過關(guān)、上臺演出緊張等，但凡因?yàn)檫@些問題困惑的學(xué)生都屬于對學(xué)好二胡有著較強(qiáng)烈的主觀意愿。那么，遇到這些問題時(shí)必須要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，否則很容易被打敗。所以說學(xué)習(xí)琴藝的過程中是“逆水行舟，不進(jìn)則退”，必須有一種克服困難的信心。

五、交流音樂的能力

筆者的啟蒙教師曾經(jīng)說：“現(xiàn)在很少練琴了，自己一個(gè)人拉琴總是提不起興致。”筆者的一個(gè)同行說過：“在大學(xué)教學(xué)后，專業(yè)技能倒退了，還不如剛畢業(yè)的時(shí)候?！惫P者的一個(gè)師姐，原來在一個(gè)三本院校教琴，但是由于自己非?？釔鄱瑢W(xué)校里學(xué)生也不是很多、不是太刻苦，最后她辭掉了工作，重新應(yīng)聘到歌舞劇院的民樂團(tuán)工作。以上的三個(gè)例子說明了一個(gè)問題——音樂需要環(huán)境、交流。當(dāng)然，主觀的學(xué)習(xí)意志是最為重要的，但是良好的環(huán)境對學(xué)琴有著非常好的刺激作用，因此學(xué)習(xí)二胡要有一定的音樂交流的能力。這個(gè)能力主要有兩個(gè)方面：

第一，探討音樂的能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)和老師探討二胡的演奏技法、風(fēng)格特點(diǎn);要和同學(xué)探討怎樣練琴以及練琴中遇到的困難;要和長者探討怎樣克服上臺的恐懼感等等。這樣的話，很多問題會(huì)在有意無意的話語之間有了答案和解決方法。

第二，音樂上合作的能力，也就是要有一定的合奏和重奏能力。從近幾年二胡方面的出版物可以看出，越來越多的專業(yè)人士開始關(guān)注二胡的重奏訓(xùn)練，大量二胡重奏、合奏書籍面世。這說明了二胡教育界開始注重了對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。學(xué)生能從這樣的訓(xùn)練中找到自己學(xué)習(xí)的伙伴，形成相互督促的氛圍，也可以從合作中得到很多獨(dú)奏中學(xué)習(xí)不到的知識和經(jīng)驗(yàn)。

以上，筆者總結(jié)了一些自己學(xué)習(xí)、教學(xué)以及讀書過程中的關(guān)于學(xué)好二胡的一些心得。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)琴者都有自己的特殊情況，每個(gè)教師要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行合理的安排，做到“因材施教”。那么，筆者希望以此篇文章開始，對二胡學(xué)習(xí)的諸多方面進(jìn)行深入的研究，以形成自己的二胡教學(xué)法，應(yīng)用于二胡教育實(shí)踐之中。