新時(shí)代高校乒乓球教學(xué)多樣化改革的可行性分析

李徹 河南城建學(xué)院

伴隨著新時(shí)期素質(zhì)教育改革的持續(xù)深入，高校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，在進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)的同時(shí)，更是需要進(jìn)行系統(tǒng)化的體育課程教學(xué)，通過一定的方式和手段，為社會(huì)培養(yǎng)全面提升的高素質(zhì)人才。乒乓球作為我國(guó)的國(guó)球，在高校的普及度較高，但是從現(xiàn)階段乒乓球課程教學(xué)的實(shí)際情況上看，卻表現(xiàn)出一系列問題和不足，整個(gè)教學(xué)方式呈現(xiàn)出枯燥化和形式化的特點(diǎn)，多樣化改革并沒有持續(xù)滲透。因此，本文在研究中將主要圍繞新時(shí)代高校乒乓球教學(xué)多樣化改革工作展開，通過多元化分析，探討具體的教學(xué)路徑，以此為相關(guān)工作人員提供可行性建議。

一、高校乒乓球教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)存問題

乒乓球運(yùn)動(dòng)之所以現(xiàn)如今受到大學(xué)生的歡迎，并且在一定程度上得到了普及和推廣，主要是因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身就存在趣味性和競(jìng)賽性特征，在實(shí)際進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練的時(shí)候，無論是觀看比賽還是參與競(jìng)賽本身的人都能從中獲得相應(yīng)的樂趣。與此同時(shí)，在進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中，更是要結(jié)合球類特征展現(xiàn)出一定的技巧性，通過提升球員的專業(yè)能力，從而使他們的體能素養(yǎng)可以得到充分訓(xùn)練。乒乓球入門相對(duì)簡(jiǎn)單，但是需要注意的是，要想真正精通這一運(yùn)動(dòng)方式，必須從多方面著手進(jìn)行充分訓(xùn)練，從而確保整個(gè)運(yùn)動(dòng)達(dá)到理想化效果，該運(yùn)動(dòng)對(duì)球員的身體協(xié)調(diào)性和靈活性要求都較強(qiáng)，對(duì)相關(guān)動(dòng)作的要求更是有著高標(biāo)準(zhǔn)。它的特點(diǎn)在一定程度上也影響并決定了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性和豐富性，高校教師在參與乒乓球教學(xué)的過程中，應(yīng)該緊跟潮流積極進(jìn)行方式方法上的優(yōu)化創(chuàng)新，通過一定的手段確保學(xué)生可以精準(zhǔn)掌握從事該運(yùn)動(dòng)的主要技巧，真正明白乒乓球運(yùn)動(dòng)需要注意的規(guī)則，在掌握基本運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，可以更加積極地參與到該運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中去，從而在提升自身身體素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)感受和體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣。然而從現(xiàn)階段高校乒乓球教學(xué)開展的實(shí)際情況來看，大多數(shù)學(xué)校在參與該課程的教學(xué)時(shí)，普遍存在教學(xué)目的不明確的問題，而且有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置在一定程度上也脫離了實(shí)際，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)手段的枯燥化和單一化。很多教師在進(jìn)行乒乓球課程教學(xué)時(shí)，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行片面化的指導(dǎo)，要求可以通過一定的訓(xùn)練了解并掌握某個(gè)乒乓球動(dòng)作的運(yùn)用，但是卻沒能從更加系統(tǒng)和全面的角度去對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和終身體育理念的培養(yǎng)和建立更是無法起到積極的促進(jìn)作用，這就導(dǎo)致整個(gè)乒乓球教學(xué)缺乏實(shí)用性，教學(xué)效果也難以達(dá)到理想化水平。

二、教學(xué)多樣化有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)校體育課程是學(xué)校體育教育實(shí)踐的核心，對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展具有重要影響。因此，在新時(shí)代的當(dāng)下對(duì)學(xué)校體育課程進(jìn)行重新定位、思考和改革對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校體育助力“健康中國(guó)”“教育強(qiáng)國(guó)”和“體育強(qiáng)國(guó)”等目標(biāo)的完成具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。任何教學(xué)的目的都要以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，體育教學(xué)也不例外，相較于其他的課堂，體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生效率的提升更不容易顯示出來。在多樣化的體育教學(xué)中，學(xué)生能通過不同的教學(xué)方式培養(yǎng)他們的反應(yīng)能力、思考能力和創(chuàng)新能力，在競(jìng)爭(zhēng)性的比賽中還可以提高學(xué)生的拼搏精神和團(tuán)結(jié)精神，這些能力和精神的培養(yǎng)也助力了學(xué)生的成長(zhǎng)，加快了學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步。除此之外，多樣化的乒乓球課堂又在一定程度上舒緩了學(xué)業(yè)壓力，緩解了學(xué)生的心情，同時(shí)也拉進(jìn)了教師和學(xué)生的交流，提高了他們之間的互動(dòng)性，有利于教師了解教學(xué)情況，并根據(jù)教學(xué)情況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方案。

三、高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的可行性方案

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，做好乒乓球教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)化改革

乒乓球運(yùn)動(dòng)本身對(duì)于技巧的要求較高，而且在實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，動(dòng)作相對(duì)比較復(fù)雜，這就導(dǎo)致高校在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練的時(shí)候，存在一定的困難和難度。以往在參與乒乓球教學(xué)的過程中，體育教師并未全面分析該運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候比較籠統(tǒng)，通常忽略了整個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)細(xì)膩性的要求，只是單純根據(jù)教材的內(nèi)容和進(jìn)度開展教學(xué)，這就導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流于形式，無法真正促進(jìn)學(xué)生技能的掌握和興趣的提高。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性的忽視，使得學(xué)生有關(guān)該運(yùn)動(dòng)的理解也存在片面性，在參與乒乓球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)候也表現(xiàn)出一定的盲目性和被動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分低下。除此之外，在細(xì)節(jié)教學(xué)過程中，很多教師有關(guān)教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置也存在錯(cuò)誤性，未能有效考慮到整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)用性，對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中不同動(dòng)作技巧的面面俱到，也使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容變得十分復(fù)雜，學(xué)生有關(guān)相關(guān)課程內(nèi)容的理解也流于片面。因此，針對(duì)這種情況，在參與高校乒乓球教學(xué)訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)方式的變革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化劃分，在此基礎(chǔ)上結(jié)合整個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更加適當(dāng)?shù)陌才牛_保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性，真正讓整個(gè)教學(xué)內(nèi)容變得主次突出，強(qiáng)調(diào)整個(gè)教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)踐性，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)方式確保整個(gè)教學(xué)水平可以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段，積極采用多種教學(xué)方法

針對(duì)現(xiàn)如今高校乒乓球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中存在的方式單一的問題，在教育教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)的過程中，教師必須從實(shí)際出發(fā)，緊跟教育發(fā)展變革，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式和手段的創(chuàng)新優(yōu)化，利用一切的措施和手段全面提升課程教學(xué)水平，確保教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，這一時(shí)代背景下科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展突飛猛進(jìn)，多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段開始出現(xiàn)在高校教學(xué)中，體育教師作為參與教學(xué)實(shí)踐的主體，在參與相關(guān)課程內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，更是要打破傳統(tǒng)的思維定式，對(duì)現(xiàn)階段高校乒乓球教學(xué)中平面化的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)和升級(jí)，從而真正實(shí)現(xiàn)動(dòng)作講解和示范的全面化和立體化，為學(xué)生更好地理解理論知識(shí)和操作技巧起到一定的幫助作用，使學(xué)生可以強(qiáng)化自身的肌肉記憶。除此之外，在具體參與課堂教學(xué)的過程中，教師不但應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知水平和身體素養(yǎng)特征，對(duì)其進(jìn)行基本的動(dòng)作講解和訓(xùn)練，更是應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，給予學(xué)生充足的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，通過游戲教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法等多樣化的教學(xué)手段和方式，最大限度上提升整個(gè)乒乓球課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生可以真正感受并體會(huì)到乒乓球訓(xùn)練的樂趣，從而更加自覺地融入課程訓(xùn)練中，使學(xué)生可以真正養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。

（三）重構(gòu)高校乒乓球教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立綜合性的教學(xué)測(cè)評(píng)方法

運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為衡量學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)成果的主要標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際參與評(píng)測(cè)的過程中，整個(gè)評(píng)測(cè)方法的科學(xué)性和合理性將直接影響和決定學(xué)生對(duì)該運(yùn)動(dòng)的積極性。從現(xiàn)階段高校在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練時(shí)使用的評(píng)價(jià)方式上看，主要采取的是結(jié)果性評(píng)價(jià)，也就是說要求在一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果參與評(píng)價(jià)，它雖然可以在一定程度上檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，但是需要注意的是，它在實(shí)際運(yùn)用中卻很難反映出學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的整體變化過程，這就導(dǎo)致整個(gè)乒乓球教學(xué)容易流于形式，無法真正鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。除此之外，在進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過程中，整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)也大多是通過教師完成，學(xué)生自主性的缺乏使得整個(gè)評(píng)價(jià)也存在一定的片面化特點(diǎn)。這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式在實(shí)際運(yùn)行中，很難體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，和現(xiàn)階段素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)理念也相互違背，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)體發(fā)展過程常常受挫，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也無法起到積極地幫助作用。因此，在現(xiàn)如今的教學(xué)展開中，特別是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練的時(shí)候，必須從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，從學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，可以在評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)的訓(xùn)練成果進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，從而反映學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)變化，對(duì)改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過程起到一定的指導(dǎo)，只有真正將過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)有效融合起來，才能真正推動(dòng)學(xué)生在乒乓球訓(xùn)練上的全面發(fā)展。最后，在參與評(píng)價(jià)的過程中，不但要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要鼓勵(lì)學(xué)生參與自主評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生才能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況獲得更加全面和系統(tǒng)的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我反思可以起到相應(yīng)的促進(jìn)意義。

（四）隨機(jī)編排分組，增加同學(xué)間的交流

對(duì)于總是同班同學(xué)一起上課，造成班級(jí)間無法進(jìn)行交流、提高，改為統(tǒng)計(jì)好報(bào)名乒乓球課程的人數(shù)，進(jìn)行隨機(jī)排號(hào)分班，人員的配置在二十至四十人為佳，人員的分配是隨機(jī)的，增加了學(xué)生間的流動(dòng)性與可交互性，乒乓球能力較弱的同學(xué)可能和乒乓球?qū)嵙?qiáng)的同學(xué)同班，便于一起進(jìn)步。

（五）制定考核評(píng)價(jià)

對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行技術(shù)考核，評(píng)出優(yōu)、良、中、差，對(duì)于優(yōu)秀、良好的學(xué)生提出更高的要求，不能驕傲，取得更大的進(jìn)步。對(duì)于中等、較差的同學(xué)，不要批評(píng)，而是給予鼓勵(lì)，不要?dú)怵H，教師對(duì)于這些學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓好的學(xué)生和他們進(jìn)行練習(xí)，使他們每一位同學(xué)都不掉隊(duì)，努力趕上。

（六）豐富網(wǎng)絡(luò)體育課程資源

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，筆者建議高校豐富網(wǎng)絡(luò)體育類課程資源，比如在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上，教師可以提前根據(jù)教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)視頻錄制，并提前上傳，學(xué)生可以利用課下時(shí)間觀看，教師與學(xué)生可以在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上進(jìn)行交流問答，同學(xué)間也可以隨時(shí)進(jìn)行乒乓球知識(shí)的專題交流。采用此種方式可以促進(jìn)了同學(xué)對(duì)掌握打乒乓球技巧的積極性與主動(dòng)性，讓其感受到他們是課堂的主體，主動(dòng)權(quán)在他們，而教師是起到引導(dǎo)和督促的作用。

（七）遵循教學(xué)大綱

筆者認(rèn)為實(shí)行教學(xué)多樣化改革，也要注意不是“亂改”，不是越多樣越好，而是服務(wù)于提升教學(xué)效率，拔高教學(xué)效果的目的。無論教學(xué)方式怎樣變，理應(yīng)遵循體育教學(xué)的綱要，要遵循體育鍛煉的普遍客觀規(guī)律，循序漸進(jìn)，注重實(shí)際運(yùn)用，懂得變通，不斷探尋靈活的新教學(xué)方式。營(yíng)造積極的運(yùn)動(dòng)氛圍，營(yíng)造互相鼓勵(lì)、互相扶持的乒乓球教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提升技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)求知，善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，督促學(xué)生勤于練習(xí)，善于感知，先知先覺，不斷在乒乓球課程中取得顯著進(jìn)步，能感受到成功的喜悅，明白乒乓球課程的意義，發(fā)覺乒乓球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。

四、結(jié)束語

現(xiàn)階段高校在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，特別在我國(guó)進(jìn)入信息化時(shí)代后，應(yīng)該切實(shí)抓住發(fā)展機(jī)遇，從多角度著手，積極進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)手段的創(chuàng)新優(yōu)化，調(diào)整以往課程教學(xué)中存在的弊端，借助多媒體等先進(jìn)的信息手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作和技巧的訓(xùn)練。與此同時(shí)也需要將知識(shí)理論的講解和實(shí)踐技能的教學(xué)真正融合起來，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全方位培養(yǎng)，使學(xué)生真正可以通過一定階段的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身技能的優(yōu)化，提升課程教學(xué)質(zhì)量。