轉(zhuǎn)型過程中校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考

方振華（西安文理學(xué)院、化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院， 陜西 西安 710065）

轉(zhuǎn)型過程中校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考

方振華（西安文理學(xué)院、化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院， 陜西 西安 710065）

校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是地方院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型過程中的重要環(huán)節(jié)。本文指出了校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題，提出了轉(zhuǎn)型過程中校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路。

轉(zhuǎn)型；建設(shè)；實(shí)訓(xùn)基地

我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化發(fā)展階段［1］。作為高等教育體系重要組成部分的地方本科院校，承擔(dān)著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要使命。校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)作為高?；瘜W(xué)與化工類專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，是地方院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型過程中的重要環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用性人才的過程中對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力起著至關(guān)重要的作用，是課堂理論教學(xué)和其它形式教學(xué)所不能替的［2］。因此地方本科院校在應(yīng)用轉(zhuǎn)型過程中必須積極探索和發(fā)掘校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理過程中存在的問題，促進(jìn)基地教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，完善校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理。西安文理學(xué)院作為一所新建的地方本科院校，正處在從注重?cái)?shù)量、辦學(xué)規(guī)模的外延式向更加注重結(jié)構(gòu)、教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵式轉(zhuǎn)型，以及從追求學(xué)術(shù)型逐步向貼近應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，從封閉式辦學(xué)模式向開放式辦學(xué)模式轉(zhuǎn)型，努力實(shí)現(xiàn)“地方性、應(yīng)用型、開放式”的辦學(xué)定位的重要轉(zhuǎn)型期。針對轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，本文結(jié)合我校校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理現(xiàn)狀，提出了轉(zhuǎn)型過程中校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路。

1 校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理現(xiàn)狀

1.1 實(shí)訓(xùn)設(shè)備

我校校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地主要包括一套化工生產(chǎn)反應(yīng)系統(tǒng)和一套化工管路拆裝系統(tǒng)。化工生產(chǎn)反應(yīng)系統(tǒng)以2套反應(yīng)釜為主要核心設(shè)備，同時(shí)附屬配備了控溫、加料、系統(tǒng)控制等操作平臺，可完整的完成一個(gè)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程；而化工管路拆裝系統(tǒng)主要以離心泵和儲水罐為核心，通過各種管子、管件和閥門的安裝和組合，形成不同的閉合管路。目前實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備主要針對校內(nèi)化工專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)使用，但可供學(xué)生訓(xùn)練操作的設(shè)備數(shù)量及種類較少，由于學(xué)校大多采用集中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的方式，導(dǎo)致教學(xué)過程中實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后又存在著設(shè)備浪費(fèi)、閑置的現(xiàn)象，導(dǎo)致設(shè)備利用率較為低下。

1.2 人員隊(duì)伍

目前，我國高校大多都按照“學(xué)術(shù)型”模式在培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)長期以來都被看成是對理論教學(xué)的補(bǔ)充［3］，主要內(nèi)容是開展理論知識驗(yàn)證性活動，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和指導(dǎo)老師的整體水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)離雙師素質(zhì)教師要求的具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐能力與技術(shù)應(yīng)用能力的標(biāo)準(zhǔn)還存在一定的差距。

2 轉(zhuǎn)型期校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探析

2.1 科學(xué)規(guī)劃

轉(zhuǎn)型過程中，學(xué)院在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)應(yīng)始終堅(jiān)持結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量和水平、促進(jìn)開放共享、提高使用效益為宗旨，按照資源共享、科學(xué)規(guī)劃、優(yōu)化配置、完善管理、提高效益、確保安全的原則，在保持特色的同時(shí)，解放思想，更新觀念，加大轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革力度，明確學(xué)院作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“應(yīng)用型”院校的辦學(xué)定位。以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，圍繞地方化學(xué)、化工產(chǎn)業(yè)類型科學(xué)制定規(guī)劃，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。在加大資金投入的同時(shí)，按照科學(xué)合理、前瞻可行的原則配置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)裝備，避免建設(shè)目標(biāo)模糊，盲目購置設(shè)備，造成的設(shè)備浪費(fèi)、閑置以及設(shè)備利用率低下等現(xiàn)象的發(fā)生，充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)的功能，使之成為大學(xué)生與社會聯(lián)系的前站、中介和過渡。

2.2 真實(shí)創(chuàng)新、開放共享

在校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的、貼近生產(chǎn)管理一線的化工企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地里能夠完成基本的技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練和相應(yīng)的職業(yè)能力訓(xùn)練。讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有組織地按照未來專業(yè)崗位對基本技術(shù)、技能的要求進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、實(shí)際的化工生產(chǎn)基本技能操作訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力。在日常管理過程中，鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)科研課題活動，將實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備和場地對全校師生免費(fèi)實(shí)行全天候開放［4］和共享資源，為學(xué)生提供開展創(chuàng)新活動的載體和場所，還可以有償向社會企事業(yè)單位開放使用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和場地進(jìn)行相關(guān)的研究。也可以實(shí)行校企合作，共同參與建設(shè)，企業(yè)也可以安排技術(shù)人員到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，開展項(xiàng)目研究，并組織學(xué)生積極參與企業(yè)開展的項(xiàng)目工程，充分體驗(yàn)實(shí)際工作環(huán)境，全面開發(fā)基地的教學(xué)、科研、生產(chǎn)和培訓(xùn)等功能，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工作崗位以及人力資源的開放與共享，提高儀器設(shè)備使用效率，避免資源浪費(fèi)，提高投資效益。

2.3 優(yōu)化師資

學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在于教師，因此師資隊(duì)伍的建設(shè)是校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和精細(xì)化管理的關(guān)鍵。實(shí)訓(xùn)基地必須建立一個(gè)科學(xué)的、長遠(yuǎn)的師資發(fā)展規(guī)劃，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長，推動校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地的整體發(fā)展?；?shí)訓(xùn)基地建設(shè)在應(yīng)用轉(zhuǎn)型過程中，應(yīng)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和指導(dǎo)老師解放思想，積極參與，定期對教師進(jìn)行有計(jì)劃地技能培訓(xùn)，組織教師到工廠企業(yè)和有關(guān)業(yè)務(wù)部門深入學(xué)習(xí)，提高教師傳授基本專業(yè)知識和指導(dǎo)學(xué)生具體操作的實(shí)踐技能，加快“雙師型”教師的培養(yǎng)，逐步提高教師的實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)水平。要結(jié)合校內(nèi)相關(guān)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的教學(xué)能力、教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行合理的調(diào)配、轉(zhuǎn)崗，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)師資分配的內(nèi)部最優(yōu)化。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，聘請企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，傳授實(shí)踐知識與寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高整體教學(xué)效果和教學(xué)水平。

2.4 強(qiáng)化管理

校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地不同于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理方法和制度已不再適合基地的日常管理。為保證化工實(shí)訓(xùn)基地安全、正常運(yùn)行，提高工作效率，基地可吸收現(xiàn)代企業(yè)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，模擬企業(yè)管理模式開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在教學(xué)過程中開展院級、班、組三級安全教育模式，引入并加強(qiáng)對校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地安全生產(chǎn)管理人員、教師和學(xué)生的各類安全管理知識的培訓(xùn)，盡可能配備既有專業(yè)知識，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)責(zé)任心強(qiáng)的人員來從事安全生產(chǎn)管理，加大針對實(shí)訓(xùn)操作學(xué)生的安全操作技能培訓(xùn)，要求學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)前了解所涉危險(xiǎn)化學(xué)品的特性，明確生產(chǎn)過程中的危險(xiǎn)環(huán)節(jié)，掌握應(yīng)急處理措施，不斷樹立和強(qiáng)化學(xué)生的安全生產(chǎn)意識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和應(yīng)急救助能力與逃生能力。在日常管理過程中，要不斷補(bǔ)充和完善實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)工藝的相關(guān)技術(shù)資料，及時(shí)編制所有生產(chǎn)環(huán)節(jié)中相應(yīng)的操作規(guī)程與安全規(guī)程，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)。對各批次生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量均要開展相應(yīng)的質(zhì)量管理工作，訓(xùn)練學(xué)生開展從原料、生產(chǎn)環(huán)節(jié)到成品、儲存等環(huán)節(jié)的質(zhì)量檢測工作，強(qiáng)化學(xué)生對品質(zhì)管理的認(rèn)識。對化工實(shí)訓(xùn)場所的人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素引入5S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）現(xiàn)場管理方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)校企接軌與融合。

3 結(jié)語

校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展，關(guān)系到院校培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的高層次應(yīng)用型人才質(zhì)量。我們應(yīng)立足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和院校自身實(shí)際，挖掘優(yōu)勢，強(qiáng)化特色，完善校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

［1］馬紅苗.高職院校目標(biāo)管理機(jī)制構(gòu)建研究［J］.企業(yè)研究，2013，（12）：183-184.

［2］秦麗梅，鄔依林，張渝榮.高校轉(zhuǎn)型過程中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探析［J］.教育教學(xué)論壇，2013，（42）:15-16.

［3］李金波，馬普軍，安然，曹小紅.論轉(zhuǎn)型期新建本科院校如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（17）：94.

［4］柳峰，徐冬梅，劉瓊瓊，叢后羅.高職實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，28（2）：178-180.

Reflection of intramural chemical training base construction during transformation

Fang Zhenhua（ College of Chemistry & Chemical Engineering， Xi'an University， Xi'an 710065， China ）

The construction of intramural chemical training base is an important part of the application transformation of local academy. The problem of the construction of intramural chemical training base was indicated. The idea of the construction of intramural chemical training base during local academy transformation was lodged.

transform； construction； training base