“家校互動(dòng)微信公眾平臺(tái)”的探索與實(shí)踐

馮霞

家庭和學(xué)校的合作成為當(dāng)今學(xué)校教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)研究課題。成功的合作，需要學(xué)校和家庭的溝通，而溝通是否成功取決于溝通中合理的內(nèi)容和有效的形式。學(xué)校和家庭之間只有選擇合理的內(nèi)容和有效的形式進(jìn)行溝通，才可以加深對(duì)問(wèn)題的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。減少觀念上的分歧，促進(jìn)合作關(guān)系的建立，實(shí)現(xiàn)合作目標(biāo)。

1. 什么是“微信公眾平臺(tái)”。

微信公眾平臺(tái)是騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，通過(guò)這一平臺(tái)，個(gè)人和組織等都可以打造一個(gè)微信的公眾號(hào)，并實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語(yǔ)音的全方位溝通、互動(dòng)。它區(qū)別于校園雜志、校園微博等媒體，校園微信公眾平臺(tái)是快速傳遞校園信息的又一新方式。

2.“家?；?dòng)微信公眾平臺(tái)”的優(yōu)勢(shì)。

（1）輻射面廣，多級(jí)傳播。

微信的魅力和影響力相當(dāng)巨大，它是“憑借大眾的力量，讓信息接收者同時(shí)成為信息的發(fā)布者和轉(zhuǎn)發(fā)者;利用大眾的力量，以人際圈席卷的模式攜帶信息迅速蔓延的傳播方式”。微信的好友群包括了手機(jī)通訊錄的聯(lián)系人、QQ好友等群體，信息的傳播渠道很寬廣。任何人都可以同時(shí)擔(dān)任傳播者與接受者雙重角色，家長(zhǎng)、老師不僅可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)來(lái)獲得學(xué)校發(fā)布的信息，同時(shí)還可以作為信息的傳遞者。對(duì)接收到的精彩內(nèi)容，還可以點(diǎn)擊“分享到微信朋友圈”，將信息再傳遞給其他人，形成信息的二級(jí)乃至多級(jí)傳播，實(shí)現(xiàn)多級(jí)化互動(dòng)、交流。

（2）目標(biāo)明確，信息精準(zhǔn)。

微信用戶之間需要經(jīng)過(guò)相互確認(rèn)才能成為好友，才有機(jī)會(huì)接收到對(duì)方發(fā)布的信息。北城小學(xué)“家校互動(dòng)微信公眾平臺(tái)”的用戶以本校家長(zhǎng)、老師為主，他們都是主動(dòng)、自愿地選擇這一平臺(tái)，排斥性較小。學(xué)校會(huì)根據(jù)這些受眾群體精準(zhǔn)地推送與他們密切相關(guān)的信息。

（3）突破時(shí)空，高效傳播。

“家?；?dòng)微信公眾平臺(tái)”打破時(shí)間、空間的界限，只要家長(zhǎng)開(kāi)通微信，就可以定期地不受限制地瀏覽到校園資訊。這些簡(jiǎn)練的、主題鮮明的、形式活躍的信息，在家長(zhǎng)們茶余飯后的空隙悄然到來(lái)，每天利用三分鐘的時(shí)間就能快速瀏覽完畢。家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單的會(huì)心一笑、點(diǎn)頭會(huì)意中，家教的良方就已經(jīng)浸潤(rùn)心田。

3.“家?；?dòng)微信公眾平臺(tái)”的實(shí)施策略。

（1）宣傳推廣，提高關(guān)注。

任何新事物的誕生都需要進(jìn)行一定推廣、宣傳，讓大部分受眾群體接受。學(xué)校首先對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，講解開(kāi)設(shè)“家?；?dòng)微信公眾平臺(tái)”的目的及登陸辦法，然后利用家長(zhǎng)會(huì)向全校家長(zhǎng)介紹這一“微信公眾平臺(tái)”，讓老師指導(dǎo)家長(zhǎng)掃二維碼加入。并借助媒體的宣傳優(yōu)勢(shì)，在當(dāng)?shù)孛襟w《番禺日?qǐng)?bào)》中進(jìn)行《北城小學(xué)微信公眾平臺(tái)開(kāi)通啦》的相關(guān)報(bào)道，邀請(qǐng)社會(huì)各界加入。

（2）創(chuàng)新內(nèi)容，提升內(nèi)涵。

內(nèi)容是一個(gè)媒體生存的最大武器。精彩的內(nèi)容，實(shí)用的信息是吸引受眾的最大法寶。由于我?！凹倚；?dòng)微信公眾平臺(tái)”的對(duì)象主要是教師、家長(zhǎng)，他們的需求是了解學(xué)校的新聞動(dòng)態(tài)、孩子的校園生活、家教小知識(shí)等。為此除了新聞推送外，我們專門設(shè)立了“走進(jìn)北城”“特色教育”“精彩推薦”“互動(dòng)交流”四個(gè)欄目，各欄目下設(shè)二級(jí)目錄，分別是：走進(jìn)北城——序言、學(xué)校簡(jiǎn)介、校園文化、校園風(fēng)光、繽紛活動(dòng)，這是北城的一扇窗，讓每一位閱讀者可憑借這里了解北城，欣賞獨(dú)具特色的嶺南校園文化;特色教育——心智教育、幸福德育、啟智珠心算、快樂(lè)足球，從學(xué)校走特色發(fā)展之路的角度詮釋北城，將學(xué)校的特色辦學(xué)理念及兩大特色項(xiàng)目（珠心算、足球）向讀者進(jìn)行介紹;精彩推薦——微教育、騰訊教育，將各種教育資源提供給家長(zhǎng)、老師，便于他們隨時(shí)使用?；?dòng)交流，給家長(zhǎng)、老師的交流創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，在這里家長(zhǎng)與老師可隨時(shí)進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。同時(shí)，學(xué)校還結(jié)合階段性教育的需要，圍繞廉潔教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)行專題教育活動(dòng)的推送。

（3）全員參與，規(guī)范管理。

一個(gè)新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)人員，同樣校園微信公眾平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)也離不開(kāi)一個(gè)充滿朝氣、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)。校園微信公眾平臺(tái)的整體運(yùn)營(yíng)包括微信運(yùn)行后臺(tái)、內(nèi)容提供者、接收用戶等幾部分。在這幾部分中，要能確保信息的新鮮、準(zhǔn)確、準(zhǔn)時(shí)，“內(nèi)容提供者”也就是編輯是關(guān)鍵。這個(gè)編輯需要有對(duì)新聞信息的敏銳性，知識(shí)的豐富性和視野的廣闊性。我們挑選了信息資訊度高、計(jì)算機(jī)能力強(qiáng)的中層干部——大隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)支書(shū)為總編輯，并邀請(qǐng)全體老師參與，一方面要求科、級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)及時(shí)將本科、級(jí)組開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道;另一方面要求每位老師每學(xué)期都上交兩份稿件的任務(wù)，內(nèi)容可以是班級(jí)動(dòng)態(tài)、親子活動(dòng)案例、育兒妙招、教師個(gè)人風(fēng)采、生活小百科等。

責(zé)任編輯 龍建剛