健康教育在體檢中應有效果分析

王 怡

(青海省西寧市疾病預防控制中心體檢科 810000)

隨著人們生活水平的提高，人們的醫(yī)學觀念也發(fā)生了很大的變化，醫(yī)學模式也隨之發(fā)展到了更高水平，醫(yī)學由開始的有病治病變?yōu)楦幼⒅貙膊〉念A防和控制，盡早發(fā)現(xiàn)疾病并及時進行治療。病人不僅需要通過體檢了解自己的身體狀況，了解自己是否有潛在的疾病，更重要的是得到相關的健康教育，懂得如何健康地生活，改變不健康的生活方式，從而有效的預防和控制疾病。本文在本體檢中心多年經(jīng)驗的基礎上，對健康教育的方法及其意義進行了探討。

1 資料方法

1.1 一般資料 在本體檢中心半年的體檢者中以隨機抽樣的方法抽取男女體檢者若干名，年齡分布在各個階段。

1.2 健康教學方法(1)常規(guī)教育。在常規(guī)的教育中應向病人說明體檢的目的和意義，教育病人怎樣根據(jù)自身身體狀況選擇適當?shù)捏w檢項目，并且需要向病人發(fā)放體檢方面的知識手冊等，幫助病人更方便進行體檢。(2)群體性教育。這種類型的教育是針對以集體形式進行體檢的團體。團體體檢一般是根據(jù)年齡、工作性質(zhì)、工作需求不同而選擇相關的體檢項目。對于這種類型的體檢人群，可進行講座來向其進行健康教育。因為以集體進行體檢的團體因工作的接近都有共同的疾病癥狀，專家可根據(jù)團體共同關心的問題進行疑難解答，使人們了解到自身發(fā)病原因、如何預防和控制疾病以及如何改變不良的生活習慣，進行健康的生活以降低疾病發(fā)生的概率。(3)針對個人的教育。體檢病人通過體檢了解自身的身體狀況，在此基礎上采用專家的意見和建議，本中心對病人進行了多種方式的體檢，并對病人進行針對個人的健康教育。對病人的住址、聯(lián)系方式等進行記錄，專家可前往與病人進行溝通，對病人進行健康教育，發(fā)現(xiàn)有疾病征兆時應及時提供健康教育，教育要盡量具有針對性，使病人能夠付諸實踐，幫助病人方便預防和控制疾病，達到健康教育的作用。(4)重點教育。針對體檢結(jié)果有異常的病人。對于這類病人，應及時進行通知，同時要向病人提供適當?shù)木歪t(yī)建議和相關的疾病健康教育。并且，需要在醫(yī)生的指導下向病人發(fā)放健康教育手冊。對于病人的疑問，應耐心解答。對于部分情況特殊的病人，應進行電話溝通，了解其身體狀況，對其提供及時的建議，幫助其更好的控制疾病，使疾病往好的方向發(fā)展。

1.3 評價方法及結(jié)果 采用調(diào)查報告表對抽取的體檢者進行調(diào)查問卷，包括病人自身信息，包括病人年齡、住址、生活習慣;自身身體狀況包括疾病情況等;健康知識掌握程度以及對健康教育的滿意度。結(jié)果是通過健康教育，病人對健康知識的掌握有了顯著的提高，病人可以更好的進行疾病的預防和控制。

2 健康教育效果分析

2.1 體現(xiàn)人文關懷 健康體檢對于及時發(fā)現(xiàn)疾病、在早期預防和治療疾病具有重要的意義。健康教育是指通過醫(yī)生與病人有針對性的、有目的的溝通，使病人能夠掌握更多的健康知識，及時改正不良的生活習慣，更好的預防和控制疾病。健康教育具有受教育面廣、實用且針對性強的特點，可以快速的使人們掌握更多重要的健康知識，根據(jù)自身情況采取適當?shù)纳罘绞?，提高生活質(zhì)量，改善病人的心理狀況，增強病人的信心，使病人有一個良好的心態(tài)，促進疾病的預防和控制。此外，健康教育是為病人更好的服務，對人們有很大幫助，一定程度上體現(xiàn)了對人的關懷，蘊含著以人為本的理念，這也是一種進步。

2.2 幫助病人掌握知識，了解自身情況 以前體檢之后，只是將病人的體檢異常結(jié)果直接放入病人體檢檔案中，沒有向病人通知并且進行交流，提供建議，醫(yī)生也就不能準確掌握病人的疾病癥狀及情況，尤其不能準確了解病人的疑問以及病人的心理情況，難以照顧到病人，不能使病人有一個良好的心態(tài)。病人沒有與醫(yī)生的溝通也難以詳細了解自己的病情，再加上受教育程度等的影響，病人無法充分參與到對疾病的預防和控制中，也不能積極的配合治療，遵守醫(yī)囑，這樣不利于對病人病情的預防和控制。進行健康教育，病人可以清楚地了解自身情況，也可以得到有效的建議，進行健康的生活，促進疾病的控制和預防。

2.3 有利于健康問題和信息的不斷收集 通過進行健康教育，體檢中心可以及時收集健康方面的問題。通過與病人的交流，醫(yī)生可以從病人的各個方面收集信息，從信息中得到以前沒發(fā)現(xiàn)的問題。并且與病人的交流中，醫(yī)生可以對病人有更充分的了解，可以了解病人的身體狀況和病人的各方面的需求，同時可以為病人提供相應的建議。對于交流中發(fā)現(xiàn)的病人的共性問題，醫(yī)生可以有組織的集中向病人進行群體教育，向病人傳授健康知識，為病人提供合理的建議，幫助病人改變不良的生活習慣，幫助病人更好的預防和控制疾病。

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和科技水平的提高，僅僅是有病治病已經(jīng)不能滿足人們對健康的需求，人們不僅需要無病防治，更重要的是知道怎樣對疾病進行預防和控制，應該采取怎樣的生活方式。健康教育可以滿足人們對健康的需求，可以更好的幫助人們預防和控制疾病，對醫(yī)學的發(fā)展也有重大意義。健康教育適應當今時代的需要，對健康教育也需要更加深入、積極落實。