基于手機(jī)媒體的高校大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新研究

徐梅

（浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，浙江 紹興 312000）

基于手機(jī)媒體的高校大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新研究

徐梅

（浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，浙江 紹興 312000）

隨著手機(jī)媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，以其備受歡迎的新事物進(jìn)入到大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中，從根本上改變著大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思維、交流方式，對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)沖擊的同時(shí)，也為高校思想政治教育創(chuàng)新提供新的機(jī)遇和載體。因此，研究創(chuàng)新手機(jī)媒體環(huán)境下高校思想政治教育新路徑，主動(dòng)占領(lǐng)大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性具有重要意義。

手機(jī)媒體 大學(xué)生 思想政治教育 路徑創(chuàng)新

隨著手機(jī)新媒體技術(shù)的發(fā)展，展現(xiàn)在人們面前的是一種新的生活方式。對(duì)于充滿活力、充滿激情、樂(lè)于接受新事物的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)新媒體技術(shù)以其備受歡迎的新事物進(jìn)入到他們的生活，并成為其生活、學(xué)習(xí)、溝通交流、發(fā)表心聲的平臺(tái)和載體。由于手機(jī)新媒體不受時(shí)空限制，大學(xué)生使用手機(jī)新媒體獲取信息并進(jìn)行交流的過(guò)程中，生活、學(xué)習(xí)、思維、交往等方面己深受新媒體的影響，思維方式、價(jià)值觀念及行為習(xí)慣等都在不知不覺(jué)中發(fā)生著變化，從而使高校思想政治教育的形勢(shì)變得更復(fù)雜，面臨著沖擊與機(jī)遇共存的困境。為了走出手機(jī)媒體背景下高校大學(xué)生思想政治教育的困境，以手機(jī)媒體為載體，利用好手機(jī)媒體這一現(xiàn)代傳媒的強(qiáng)大信息宣傳、教育、引導(dǎo)功能，積極開(kāi)辟和搶占手機(jī)媒體網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新高地，創(chuàng)新手機(jī)媒體大學(xué)生思想政治教育路徑，對(duì)于提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性具有重大意義。

一、手機(jī)媒體對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育的沖擊

（一）手機(jī)媒體對(duì)高校思想政治教育課堂秩序與教學(xué)效果的沖擊

1.手機(jī)媒體對(duì)思想政治教育課堂秩序的沖擊。第一，高校思想政治教育課上課玩手機(jī)的同學(xué)比其他課程上課玩手機(jī)的人數(shù)多。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在思政理論大課中課上玩手機(jī)的學(xué)生占68.7%，專(zhuān)業(yè)必修課上課玩手機(jī)的學(xué)生占17.9%，在專(zhuān)業(yè)選修課中上課玩手機(jī)的學(xué)生占37.4%,在跨專(zhuān)業(yè)選修課中上課玩手機(jī)的學(xué)生占28.1%，不包括思政課的公共必修課中，上課玩手機(jī)的學(xué)生占25.1%，通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以得出在大學(xué)生的上課觀念里，不同課程的重要程度不同。專(zhuān)業(yè)必修課最重要，所以在這類(lèi)課中玩手機(jī)的學(xué)生人數(shù)最少，而學(xué)生認(rèn)為公共課和選修課不如專(zhuān)業(yè)必修課重要，所以在這些類(lèi)型的課中玩手機(jī)的學(xué)生人數(shù)普遍較多，尤其是在思想政治大課中，使用手機(jī)的學(xué)生人數(shù)約七成，思想政治教育課堂成為大學(xué)生玩手機(jī)的重災(zāi)區(qū)。第二，思想政治教育課堂上學(xué)生把手機(jī)當(dāng)娛樂(lè)工具的多、當(dāng)學(xué)習(xí)工具的少。調(diào)查顯示：約80.2%的大學(xué)生在思想政治教育課堂中使用手機(jī)，接近七成學(xué)生把手機(jī)當(dāng)成課堂上娛樂(lè)的工具，課堂上玩手機(jī)已成為習(xí)慣。手機(jī)的世界很精彩，控制力差的同學(xué)往往沉迷其中。講臺(tái)上老師激情地講課，講臺(tái)下部分同學(xué)用手機(jī)激情地看著新聞、小說(shuō)、空間、電影，發(fā)著短信、微信，刷著微博，玩著游戲、淘著寶等。大部分同學(xué)把手機(jī)當(dāng)成課上消遣娛樂(lè)的工具，甚至有的同學(xué)課堂不玩手機(jī)就找不著北，不知這節(jié)課該做些什么，玩手機(jī)已經(jīng)成為課堂行為習(xí)慣。筆者在調(diào)研中了解到：有的學(xué)生上課時(shí)不把手機(jī)關(guān)機(jī)也不調(diào)成振動(dòng)或靜音，如果電話來(lái)了，素質(zhì)高點(diǎn)的同學(xué)會(huì)走出教室接電話，有的就直接在教室里接電話，影響課堂教學(xué)秩序。

2.手機(jī)媒體對(duì)思想政治教育課堂教學(xué)效果的沖擊。首先，思政課堂上玩手機(jī)的同學(xué)，上課注意力分散、學(xué)習(xí)思維中斷?！皩W(xué)習(xí)懈怠而消極是手機(jī)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的嚴(yán)重消極影響之一，特別是部分學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，使得他們思想分散，不專(zhuān)注課堂?！保?］筆者在思想政治教育課隨堂聽(tīng)課了解到：部分學(xué)生一邊玩手機(jī)、一邊聽(tīng)課，部分同學(xué)甚至整節(jié)課都在玩手機(jī)，有的學(xué)生慢慢地變成了邊玩手機(jī)邊學(xué)習(xí)，有的變成只玩手機(jī)不學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)行為，嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降、惰性思維加劇、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。其次，學(xué)生上課玩手機(jī)，不但影響自己的學(xué)習(xí)，還影響周?chē)渌煌媸謾C(jī)同學(xué)的學(xué)習(xí)。最后，學(xué)生上課玩手機(jī)，“老師的勞動(dòng)得不到承認(rèn)，積極性和熱情也會(huì)受到打擊”［2］，從而影響老師上課的激情、教學(xué)思維、教學(xué)方式等，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

（二）手機(jī)媒體對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育傳統(tǒng)教育模式的沖擊

1.手機(jī)媒體對(duì)思想政治教育內(nèi)容的沖擊。傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容含量不足、內(nèi)容單一，沒(méi)有涵蓋當(dāng)今社會(huì)豐富多彩的思想政治教育內(nèi)容。特別是手機(jī)媒體環(huán)境下，學(xué)生樂(lè)于通過(guò)手機(jī)媒體獲取包羅萬(wàn)象、豐富多彩的信息資源，愿意選擇更具趣味性、更有吸引力的新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示：有45.1%的學(xué)生上思想政治教育課玩手機(jī)是因?yàn)橛X(jué)得老師上課平淡無(wú)奇,課程內(nèi)容安排陳舊、老套與學(xué)生興趣不符，沒(méi)有做到授課內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。訪談中，有的學(xué)生說(shuō)老師上課內(nèi)容和高中的思修課大同小異，還有的學(xué)生說(shuō)老師有時(shí)只講書(shū)本內(nèi)容，太無(wú)聊、沒(méi)有吸引力，因此思想政治教育內(nèi)容的理論說(shuō)服力和實(shí)際效果大打折扣。

2.手機(jī)媒體對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育方法的沖擊。傳統(tǒng)的思想政治教育多采用灌輸式，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生坐在座位上聽(tīng)，形式僵化，說(shuō)教成分過(guò)重。在手機(jī)新媒體背景下,傳統(tǒng)思想政治教育方法就顯得滯后于受教主體的需求發(fā)展，也滯后于時(shí)代的發(fā)展，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生與傳統(tǒng)思想政治教育的“灌輸”特性形成抵觸，甚至形成某種叛逆心理。這種傳統(tǒng)灌輸式思想政治教育方法面臨的沖擊，意味著當(dāng)今必須創(chuàng)新適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的思想政治教育方法。

（三）手機(jī)媒體對(duì)教育者主體地位的沖擊

手機(jī)媒體環(huán)境下，每個(gè)大學(xué)生都可以接觸和了解到手機(jī)媒體的海量信息，他們完全有能力也更傾向通過(guò)自己的辨別選擇和接受自己感興趣的信息，這樣以傳統(tǒng)教材為代表的教育內(nèi)容的權(quán)威性就會(huì)逐漸被消解和淡化。學(xué)生可以通過(guò)快速、便捷、擁有海量信息的手機(jī)媒體學(xué)到許多連教育者都不知道的知識(shí)，教育者知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系的先驗(yàn)性優(yōu)勢(shì)受到?jīng)_擊，特別是那些不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)、不愿接受新事物、知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊、手機(jī)媒介素養(yǎng)又不高的思想政治教育者的主體地位就很有可能受到?jīng)_擊。

二、手機(jī)媒體興起為高校思想政治教育創(chuàng)新提供新的機(jī)遇

（一）手機(jī)媒體興起對(duì)思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新提供了機(jī)遇

手機(jī)短信、微博、手機(jī)報(bào)等傳播方式的多樣性，為高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新提供了載體和機(jī)遇。高校思想政治教育工作者對(duì)手機(jī)媒體的有效利用，不僅可以提高思想政治教育工作的有效性，而且可以豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。手機(jī)媒體傳播積極、健康、向上的主流意識(shí)形態(tài)信息、法律知識(shí)信息及思想道德信息，能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)及法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，拓展了大學(xué)生思想道德教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）手機(jī)媒體傳播對(duì)思想政治教育形式創(chuàng)新提供了機(jī)遇

隨著手機(jī)媒體的快速發(fā)展,高校思想政治教育沖出了“教育圍墻”，打破了地域的限制,使各種信息得到擴(kuò)散和共享。比如說(shuō)“當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義相關(guān)著作、論述等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等形式廣泛傳播，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)中遇到的困難和問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可以通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速地在網(wǎng)上查找相關(guān)資料。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)生可以利用手機(jī)和老師、同學(xué)交流思想政治教育資源”［3］。同時(shí),他們也會(huì)無(wú)意識(shí)地被思想政治教育者在網(wǎng)上開(kāi)辟的豐富多彩的各種專(zhuān)題所教育和影響。另外,網(wǎng)絡(luò)本身憑借著精彩紛呈的內(nèi)容、快速的信息傳播方式及公平的交流平臺(tái)受到大學(xué)生的青睞,而各種針對(duì)性的視頻、音頻及圖文材料,大大豐富了思想政治教育的思想內(nèi)涵和教育手段的多選性。由此,充分利用手機(jī)新媒體優(yōu)勢(shì)拓展思想政治教育陣地,豐富和發(fā)展思想政治教育平臺(tái)和手段,對(duì)提高思想政治教育的價(jià)值效用具有極大促進(jìn)意義。

三、基于手機(jī)媒體的高校大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新思路

（一）開(kāi)拓手機(jī)媒體背景下大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容。內(nèi)容和形式是事物的內(nèi)在要素和結(jié)構(gòu)方式，是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。手機(jī)媒體信息從信息源到受眾的一切技術(shù)總和，既有物理載體的內(nèi)容意義又有信息的表現(xiàn)和傳播的形式意義，體現(xiàn)了形式和內(nèi)容的高度統(tǒng)一性。手機(jī)媒體背景下的思想政治教育除了搭建手機(jī)媒體新平臺(tái)、積極搶占思想政治教育宣傳高地外,還必然涉及思想政治教育內(nèi)容的拓展和豐富，尋求手機(jī)媒體視野下與大學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展密切相關(guān)的具有普適性、時(shí)代性、引領(lǐng)性的思想政治教育新內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新手機(jī)媒體背景下大學(xué)生思想政治教育中的手機(jī)媒體路徑，開(kāi)展形式多樣、過(guò)程靈活的思想政治教育。1.積極利用手機(jī)微信平臺(tái)，開(kāi)展形式多樣的思想政治教育。通過(guò)創(chuàng)立大學(xué)生義工、心靈之聲、校園活動(dòng)、就業(yè)等微信服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)行事務(wù)性通知、活動(dòng)宣傳、安全教育、溫馨提醒等，做好學(xué)生的服務(wù)、信息宣傳、思想政治教育和引導(dǎo)工作。同時(shí)，以手機(jī)微信為活動(dòng)載體，開(kāi)展各種與手機(jī)有關(guān)的思想教育校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提升微信文化品位，自覺(jué)抵制各種不良信息的影響，增強(qiáng)大學(xué)生手機(jī)信息的抵抗力和免疫力，實(shí)現(xiàn)手機(jī)微信功能與思想政治工作的有機(jī)契合。2.優(yōu)化手機(jī)微博、QQ路徑。第一，開(kāi)辦大學(xué)生官方微博，扮演好引導(dǎo)微博輿論導(dǎo)向的角色，做好疏堵結(jié)合。積極引導(dǎo)大學(xué)生在官方微博中主動(dòng)建立關(guān)注和評(píng)論，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校熱點(diǎn)話題的討論，允許學(xué)生暢所欲言；善于運(yùn)用學(xué)生喜歡的微博語(yǔ)言，讓自己成為微博中的意見(jiàn)首領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生更自然地接受正確的思想，摒棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)；高校要對(duì)校園的微博網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全面識(shí)別和分類(lèi)管理，針對(duì)特殊事件，在與學(xué)生的良性互動(dòng)中形成正確的輿論導(dǎo)向。第二，充分利用手機(jī)QQ功能，挖掘QQ群的群社區(qū)、群共享、群微博、群相冊(cè)、群討論組等多功能教育平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（三）充實(shí)和完善手機(jī)媒體背景下大學(xué)生思想政治教育者個(gè)人素養(yǎng)。手機(jī)媒體技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)思想政治教育的內(nèi)涵和外延都產(chǎn)生了極大影響,并且這種影響仍在繼續(xù)深化和發(fā)酵。思想政治教育工作者應(yīng)根據(jù)手機(jī)媒體的發(fā)展對(duì)教育的影響及時(shí)做出自身素養(yǎng)的不斷提升和完善，在手機(jī)媒體的時(shí)代浪潮下主動(dòng)出擊，使思想政治教育工作成效卓著。手機(jī)媒體背景下，提升手機(jī)媒介素養(yǎng)是高校思想政治教育工作者探索教育思路、方法的必然要求，也是有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要條件。高校思想政治教育工作者應(yīng)及時(shí)學(xué)習(xí)手機(jī)媒介知識(shí)和使用方法，不斷提升手機(jī)媒介素養(yǎng)，并將手機(jī)媒體與思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合，利用手機(jī)媒體加強(qiáng)與學(xué)生的有效溝通，牢牢掌握大學(xué)生思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。另外，思想政治教育工作者還應(yīng)根據(jù)教育環(huán)境的變化和教育對(duì)象的變化積極完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育工作能力，做好大學(xué)生的思想政治教育工作。

［1］陸紅霞.手機(jī)媒體視閾下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究［J］.文教資料,2014（5）.

［2］謝海燕.智能手機(jī)包圍下大學(xué)生思想政治工作新解［J］.科學(xué)論壇，2014（7）.

［3］張維香.手機(jī)媒體視域下的大學(xué)生思想政治教育路徑探索［J］.長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（9）.

浙江省大學(xué)生思想政治教育專(zhuān)項(xiàng)課題《基于手機(jī)媒體的高校大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新研究》（項(xiàng)目編號(hào)：Y201432853）。