基于發(fā)展理念下會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作的探討

摘要:在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作對(duì)于創(chuàng)新會(huì)計(jì)工作方法，提升會(huì)計(jì)工作質(zhì)量有著重要的意義。同時(shí)，隨著我國教育理念的不斷深入，發(fā)展理論和繼續(xù)教育理論也在不斷創(chuàng)新，那么，基于發(fā)展理念，會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作應(yīng)該如何開展，這也成為了教育培訓(xùn)工作者需要面對(duì)的一個(gè)重要問題。

隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理的質(zhì)量要求也逐漸提高。因此，各單位也在逐漸加大培訓(xùn)學(xué)員繼續(xù)再教育和會(huì)計(jì)培訓(xùn)，以提高培訓(xùn)學(xué)員職業(yè)素質(zhì)和工作技能，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的順利開展。

一、基于人才發(fā)展理念下培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)的特點(diǎn)

人才是社會(huì)發(fā)展的重要力量，也是提升我國綜合實(shí)力的關(guān)鍵力量。在人才發(fā)展理論下，要推動(dòng)人才發(fā)展，就是要尊重人才，依靠人才，提高人才，服務(wù)人才，進(jìn)而提升人才發(fā)展的核心動(dòng)力，全面促進(jìn)人才的發(fā)展。

在新的社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)下，會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作對(duì)于促進(jìn)會(huì)計(jì)人才發(fā)展，夯實(shí)其理論基礎(chǔ)，提升其工作技能有著重要的意義。在開展會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作時(shí)，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中有著各自的特點(diǎn)，這對(duì)于開展會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作有著重要的影響，筆者將憑借多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)的特點(diǎn)。

(一)培訓(xùn)學(xué)員對(duì)新環(huán)境適應(yīng)性不強(qiáng)

會(huì)計(jì)學(xué)員大部分都具有多年工作經(jīng)歷，他們長(zhǎng)期在工作崗位上，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的人際關(guān)系難免都會(huì)不適應(yīng)，直接造成了他們心理上的壓力，直接影響了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行。此外，會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作基本上是密集型教學(xué)，學(xué)員的學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)知識(shí)也比較繁雜，這就加大了他們的學(xué)習(xí)壓力，影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

(二)培訓(xùn)學(xué)員的自我管理能力較強(qiáng)

會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)員經(jīng)過多年的崗位實(shí)踐，已經(jīng)具備了豐富的管理和自我管理的經(jīng)驗(yàn)，所以他們?cè)趨⒓訒?huì)計(jì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，都有著較強(qiáng)的獨(dú)立性和自我約束、自我管理能力，同時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中的紀(jì)律性也很強(qiáng)，能夠及時(shí)跟上培訓(xùn)課程的進(jìn)度。

(三)會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)

上文提到，會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)員與普通學(xué)校的學(xué)生不同，他們?cè)谧晕夜芾矸矫婢哂休^強(qiáng)的能力，然而他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面還存在一些弱點(diǎn)，主要表現(xiàn)為學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)員經(jīng)過多年工作崗位的歷練后，他們逐漸習(xí)慣于被動(dòng)接受外界傳遞的信息，其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)力不足。此外，還有部分培訓(xùn)學(xué)員受到家庭等外界環(huán)境的影響，對(duì)于繼續(xù)在教育有沉重的壓力，這也造成了他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中無法集中精力，投入到學(xué)習(xí)中來。

二、現(xiàn)階段會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作存在的問題

(一)以集中講授為主，培訓(xùn)方式單一

現(xiàn)在的一些培訓(xùn)中很難達(dá)到預(yù)期效果，培訓(xùn)組織及人員為了省力省事，往往采用“滿堂灌”的課堂授課方式，這種單一的教學(xué)模式，直接影響了培訓(xùn)質(zhì)量。而企業(yè)的培訓(xùn)學(xué)員需要在實(shí)務(wù)上進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)培訓(xùn)的要求高，這樣，也就造成了培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際需求與教學(xué)不相符，會(huì)計(jì)培訓(xùn)難以達(dá)到預(yù)期效果。

(二)以培訓(xùn)班為主要形式，深入企業(yè)實(shí)際較少

在授課方式上，大部分教師傾向于多為滿堂灌，學(xué)員沒有自習(xí)討論的時(shí)間，這樣會(huì)造成消化不良，培訓(xùn)學(xué)員的主動(dòng)性和積極性不能充分發(fā)揮，較難通過培訓(xùn)提升自身價(jià)值和工作能力。一般情況下，企事業(yè)單位的內(nèi)部培訓(xùn)可以密切結(jié)合它們的實(shí)際所需，根據(jù)需要確定培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與教學(xué)，節(jié)約成本，按需學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)培訓(xùn)很難做到這一點(diǎn)，培訓(xùn)往往脫離實(shí)際。

(三)培訓(xùn)以考試為目標(biāo)，使學(xué)員進(jìn)行應(yīng)試式學(xué)習(xí)

就目前而言，參加培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)員把培訓(xùn)期間的主要精力用在考試上，在能力培養(yǎng)上往往被忽視。這就削弱了培訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，不能實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化知識(shí)提高會(huì)計(jì)專業(yè)能力的效果。

三、改進(jìn)會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作的探討

(一)科學(xué)合理地制訂培訓(xùn)計(jì)劃

在會(huì)計(jì)培訓(xùn)開展的過程中，應(yīng)結(jié)合會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃。在培訓(xùn)計(jì)劃的制定內(nèi)容里，必須要包括會(huì)計(jì)培訓(xùn)的目標(biāo)要求、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象以及所需課時(shí)等內(nèi)容，以保證會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性運(yùn)行。同時(shí)，在制定好培訓(xùn)計(jì)劃后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還應(yīng)整合所有的教師資源，統(tǒng)籌安排教師備課、授課以及實(shí)踐操作等項(xiàng)，研究教學(xué)方式和方法，并進(jìn)行交流和溝通，提高教師隊(duì)伍的整體實(shí)力。

(二)轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式

對(duì)于現(xiàn)階段會(huì)計(jì)培訓(xùn)中培訓(xùn)方式過于單一的情況，相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段加以改進(jìn)。首先，在保證培訓(xùn)方向不變的前提下，教師可以采取多元化教學(xué)手段，通過多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)的形式讓學(xué)員在實(shí)際操作中領(lǐng)會(huì)教師的培訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)，教師可以根據(jù)本班學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際工作情況，組織班內(nèi)學(xué)員開展崗位經(jīng)驗(yàn)交流，讓所有的學(xué)員分享自己的崗位經(jīng)驗(yàn)，或者可以采取學(xué)員講，大家聽的形式，豐富培訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(三)結(jié)合會(huì)計(jì)崗位的情況開展培訓(xùn)

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育與普通學(xué)校中的會(huì)計(jì)教學(xué)不同，培訓(xùn)不能只講求專業(yè)理論，同時(shí)還要根據(jù)企事業(yè)單位的實(shí)際情況進(jìn)行專門培訓(xùn)指導(dǎo)。以事業(yè)單位為例，會(huì)計(jì)培訓(xùn)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的解讀和培訓(xùn)，指明在事業(yè)單位實(shí)施新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則后培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際操作情況，以及日后提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的具體方法。而對(duì)于企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)等，則要以企業(yè)節(jié)稅、企業(yè)賬務(wù)和新會(huì)計(jì)政策作為培訓(xùn)重點(diǎn)，講授企業(yè)在實(shí)施賬務(wù)計(jì)算中的結(jié)算方法以及企業(yè)的稅種、稅目等項(xiàng)。通過加強(qiáng)會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作，可以讓更多的會(huì)計(jì)工作人員熟悉本職崗位工作，提高工作效率。

四、結(jié)束語

總之，在會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作中，要用發(fā)展的眼光看待會(huì)計(jì)培訓(xùn)，根據(jù)會(huì)計(jì)工作者的實(shí)際情況展開教學(xué)和培訓(xùn)，進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)工作人員的專業(yè)技能，促進(jìn)他們的發(fā)展。