大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑探析

李 志 英

(渭南師范學(xué)院 美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，陜西 渭南 714099)

大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑探析

李 志 英

(渭南師范學(xué)院 美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，陜西 渭南 714099)

高校承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任，這在國家全面實(shí)施科教興國戰(zhàn)略中發(fā)揮著重要而積極的作用，不僅對學(xué)校實(shí)力的提升有重要影響，也對學(xué)生全面能力的培養(yǎng)有重要意義。為此，在堅(jiān)持一定準(zhǔn)則的前提下，從優(yōu)化師資隊(duì)伍、創(chuàng)新教育環(huán)境、推動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)施保障途徑等方面，扎實(shí)做好并落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，以推動(dòng)高校事業(yè)的全面發(fā)展。

人才；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

高校是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和對創(chuàng)新型國家建設(shè)起重要作用的力量。隨著高校辦學(xué)思路的調(diào)整，更多的高校把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要工作，列入人才培養(yǎng)計(jì)劃方案中，將大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為素質(zhì)教育拓展的重要內(nèi)容，在實(shí)施以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的前提下，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，使高校的人才培養(yǎng)更具有針對性。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)實(shí)意義

高校將大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要工作，是適應(yīng)我國高等教育縱深發(fā)展和辦學(xué)轉(zhuǎn)型的重要舉措，是我國創(chuàng)新體系建設(shè)及水平提高的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)社會(huì)的重要保證。

(一)創(chuàng)新能力培養(yǎng)有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)對提升其基本素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平有重要意義，也對提高我國全民素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力有直接影響，是我國素質(zhì)教育和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的總體目標(biāo)。而這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是要改革和創(chuàng)新高?，F(xiàn)有的教學(xué)模式和手段，實(shí)施真正意義上的“創(chuàng)新”教育，因此，這也是創(chuàng)新素質(zhì)教育的有益嘗試。在推進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，學(xué)生全程參與創(chuàng)新活動(dòng)，以創(chuàng)新為核心和目標(biāo)讓學(xué)生參與到創(chuàng)新活動(dòng)中，有利于開拓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)我國素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的總體目標(biāo)。

(二)創(chuàng)新能力培養(yǎng)有利于適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代要求

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展主要靠創(chuàng)新，國家的強(qiáng)盛主要靠創(chuàng)新。建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)，建設(shè)創(chuàng)新型國家，使國家各方面發(fā)展永遠(yuǎn)走在世界前列，使國家永遠(yuǎn)屹立于世界強(qiáng)國之林，關(guān)鍵在于創(chuàng)新型人才的不斷培養(yǎng)。當(dāng)然，這樣的要求也給教育模式帶來一定挑戰(zhàn)，給大學(xué)生立足社會(huì)造成一種無形壓力。如果高校不能適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn)，就無法培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才，那不僅不能滿足國家發(fā)展對高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的需求，而且自身最終也會(huì)被淘汰。因此，只有以創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)作為自己的目標(biāo)，加大創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)方案的制定和課程設(shè)置，從根本上不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新水平和動(dòng)手實(shí)踐能力，才能充分發(fā)揮高校創(chuàng)新主陣地的作用，培養(yǎng)出來的人才才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，才能使其具備必要的社會(huì)競爭力。

(三)創(chuàng)新能力培養(yǎng)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能

經(jīng)過多年的改革與實(shí)踐，總體來看，我國大學(xué)生的綜合創(chuàng)新意識(shí)和整體素質(zhì)得到了全面發(fā)展與提高。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國大學(xué)生的思考力、辨別力、分析力等都得到發(fā)展，從一定意義上講，當(dāng)代大學(xué)生更加自信，更加進(jìn)取，更加具有創(chuàng)新意識(shí)，這也間接激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。大量心理學(xué)研究結(jié)果表明，創(chuàng)造能力是每一個(gè)健康個(gè)體都具備的能力。大學(xué)階段是創(chuàng)造力激發(fā)的關(guān)鍵期，通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極穩(wěn)妥地按照人才培養(yǎng)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠滿足內(nèi)心創(chuàng)造的欲望，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)造才能，充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

(四)創(chuàng)新能力培養(yǎng)有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能

高校開展專業(yè)教育，每個(gè)學(xué)生在本專業(yè)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要深層次地思考專業(yè)學(xué)習(xí)的技能和方向目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還能夠?qū)⒏鞣N創(chuàng)新活動(dòng)融入學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力與專業(yè)學(xué)習(xí)密切結(jié)合。促進(jìn)了學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的重視，學(xué)生在創(chuàng)新的過程中不斷拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)的同時(shí)也提高了自身的專業(yè)技能。

愛國主義教育基地資源融入“綱要”課程教學(xué)，需要高校教師結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容，加大教學(xué)改革力度，以豐富多樣的教學(xué)方法深化學(xué)生對愛國主義教育基地的認(rèn)識(shí)和對中國近現(xiàn)代史的理解。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)新能力提升的準(zhǔn)則

高校的知名度與學(xué)生的創(chuàng)新能力、就業(yè)情況密切相關(guān)。國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校要采取必要手段和措施切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，以提升學(xué)校的實(shí)力和水平，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這一過程和環(huán)節(jié)需要堅(jiān)持以下準(zhǔn)則：

(一)全面整體準(zhǔn)則

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，必須從高校發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，在系統(tǒng)、科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)實(shí)施，追求并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的整體目標(biāo)。這需要高校緊緊圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的總方針實(shí)施有針對性的人才開發(fā)戰(zhàn)略，對學(xué)校的辦學(xué)思路、理念和教育觀念、內(nèi)容、條件和措施等重新定位，對多種影響因素進(jìn)行整體性改革和系統(tǒng)性優(yōu)化，全面思考創(chuàng)新素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制與學(xué)生成才和貼近市場之間的關(guān)系，提高創(chuàng)新素質(zhì)教育的質(zhì)量。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還要堅(jiān)持院校、社會(huì)、企事業(yè)單位及家庭的全面合作管理，營造實(shí)施創(chuàng)新教育的良好環(huán)境，在全面性、整體性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上實(shí)施有效的創(chuàng)新素養(yǎng)和能力培養(yǎng)，將學(xué)生的創(chuàng)新與素質(zhì)教育、專業(yè)學(xué)習(xí)、品德培養(yǎng)及審美觀念等統(tǒng)一起來，使其綜合素質(zhì)得到全面提升，這樣才能造就高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。為此，學(xué)校需要首先從宏觀的角度解決創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理念問題，形成一種人人講創(chuàng)新、人人參與創(chuàng)新的良好氛圍，制定學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基本方針，打造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，制定并落實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的具體方案，開設(shè)相應(yīng)配套的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程，從各個(gè)環(huán)節(jié)注入創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的“營養(yǎng)”，使培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)人才的基本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。

(二)進(jìn)步提升準(zhǔn)則

創(chuàng)新不僅要超越常規(guī)傳統(tǒng)的知識(shí)體系和發(fā)展模式，更要從社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化提升的角度瞄準(zhǔn)前沿性的理論體系和應(yīng)用領(lǐng)域，即必須突破前人所制定的條條框框，打破舊有觀念，從真正意義上徹底改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。為此，學(xué)校必須制訂出分階段、分步驟切實(shí)可行的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，要求學(xué)生無論是理論性論文還是展示性成果都必須是創(chuàng)新性的、領(lǐng)先的、具有開發(fā)前景和應(yīng)用價(jià)值的，只有如此才能提升學(xué)校和學(xué)生的創(chuàng)新能力。對高校的創(chuàng)新活動(dòng)來說，這種進(jìn)步和提升，其目的很明確，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就是要樹立他們?yōu)閲医?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)。因此，凡是可以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善和提高地方居民生活水平，有利于地方社會(huì)和諧穩(wěn)定，提升地方文化品位的創(chuàng)新活動(dòng)都應(yīng)該是學(xué)校所鼓勵(lì)和支持的。

(三)主動(dòng)進(jìn)取準(zhǔn)則

高校的創(chuàng)新活動(dòng)要時(shí)刻以學(xué)生為主體，緊緊圍繞創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)思路和教學(xué)來進(jìn)行。為此，需要組織學(xué)生社團(tuán)，成立專門的管理機(jī)構(gòu)，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究計(jì)劃項(xiàng)目，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，堅(jiān)持將學(xué)生置于創(chuàng)新活動(dòng)的主體地位，尊重并信任學(xué)生，真正讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和創(chuàng)新研究活動(dòng)，如此才能在創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。為此，要把課內(nèi)外知識(shí)內(nèi)容結(jié)合起來，教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合起來，知識(shí)鞏固與能力培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有充足的時(shí)間發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，給更多學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在開發(fā)過程中還要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)反思，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的能力。從現(xiàn)實(shí)情況來看，主動(dòng)學(xué)習(xí)和反思勢必給學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成提供保證，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、獨(dú)立性和堅(jiān)韌性，激發(fā)其主動(dòng)鉆研和探索的動(dòng)機(jī)，凸顯學(xué)生在高等教育體系中的主體地位。

高校要在堅(jiān)持教學(xué)為主的基礎(chǔ)上，狠抓學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如今，在服務(wù)國家大戰(zhàn)略，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和提升學(xué)校創(chuàng)新水平及實(shí)力的現(xiàn)實(shí)要求下，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，甚至是把學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)放在首位。在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃中，教師要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維上，要把思路帶上課堂，把問題留給學(xué)生，要給學(xué)生留下思考的余地，避免滿堂灌、填鴨式的模式。而學(xué)生要積極配合教師的教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)，要對教師多問幾個(gè)為什么，要敢于對教師課堂上的東西說不。從而在學(xué)校形成一種創(chuàng)新式的教與學(xué)的良好氛圍，使得創(chuàng)新理念貫穿滲透于整個(gè)教育環(huán)節(jié)中。在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)造的教育理念下，高校的課堂教學(xué)要采用問題式、探討式、交流式、調(diào)研式和互動(dòng)式等教學(xué)方式，強(qiáng)化課堂互動(dòng)，努力改變以往的“單邊主義”教學(xué)模式，要善于營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自由的教學(xué)環(huán)節(jié)中主動(dòng)思考、分析和探索問題，積極主動(dòng)地與教師展開溝通交流，教師則引導(dǎo)學(xué)生變換思維，拓寬對問題的認(rèn)識(shí)，并有充足的時(shí)間和精力去從事創(chuàng)新活動(dòng)或項(xiàng)目，鍛煉并提升自己的能力。

(五)實(shí)踐應(yīng)用準(zhǔn)則

從社會(huì)發(fā)展的角度來看，教學(xué)要更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性、教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性。因而教學(xué)過程中教師就不能一味地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)體系和架構(gòu)，必須堅(jiān)持實(shí)踐第一、靈活應(yīng)用的準(zhǔn)則，在教學(xué)過程中要突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，唯其如此，學(xué)生才能在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和動(dòng)手的創(chuàng)新，才能不拘泥于書本知識(shí)，走出書本的桎梏，貼近社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)際，使理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合、書本與社會(huì)結(jié)合、教學(xué)與應(yīng)用結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更積極主動(dòng)，在服務(wù)于社會(huì)的過程中能夠?qū)W到創(chuàng)新的本領(lǐng)和技能。在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用的創(chuàng)新過程中，學(xué)校要加大扶植力度，開展豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)，設(shè)立更多的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，吸引和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，獨(dú)立自主地開展科學(xué)研究，體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂，體味創(chuàng)造的滋味，培養(yǎng)自己主動(dòng)觀察和想象的能力，這種變化只能在不斷反復(fù)實(shí)踐和應(yīng)用的過程中才能得以實(shí)現(xiàn)。

三、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及路徑

高校在教學(xué)環(huán)節(jié)中不能只過分注重學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握，而對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)關(guān)注不足。教師授課占用時(shí)間太多，學(xué)生的學(xué)習(xí)多數(shù)情況下缺乏積極主動(dòng)性，嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這主要是學(xué)生思維定勢和學(xué)校環(huán)境客觀影響造成的，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，認(rèn)為創(chuàng)新距離自己還很遙遠(yuǎn)，往往表現(xiàn)不太積極。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最終目的是順利畢業(yè)，找到合適的工作，而沒有從長遠(yuǎn)角度思考自身全面能力的培養(yǎng)，這種思維定勢限制了學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)開展。一般來說，學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本技能培養(yǎng)，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生不理解創(chuàng)新的本質(zhì)和意義，缺乏創(chuàng)新動(dòng)力和機(jī)會(huì)，主動(dòng)創(chuàng)新的較少。

針對以上問題，學(xué)校就應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，必須端正思想，采取必要手段提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和水平。

(一)學(xué)校層面：營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境

高校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，離不開濃郁的學(xué)術(shù)氣氛和創(chuàng)新氛圍的營造，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在一定程度上也依賴于創(chuàng)新教育的環(huán)境。為此，高校必須營造一種寬松、自由、競爭、有序的學(xué)術(shù)氛圍。教師應(yīng)該投入更多的精力進(jìn)行科學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng)新思路設(shè)計(jì)。研究應(yīng)該具有前沿性、交叉性、創(chuàng)新性，問題設(shè)計(jì)應(yīng)該具有科學(xué)性、趣味性、張力性。也就是說，教師的教學(xué)應(yīng)該是在自己學(xué)科研究基礎(chǔ)上的教學(xué)，這樣的教學(xué)內(nèi)容就始終是動(dòng)態(tài)的、前沿的，它更能引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，在課堂上，應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生按照自己的思維自由討論、暢所欲言，與教師平等地展開學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的對話與交流。另外，各個(gè)專業(yè)之間也要注重交叉滲透，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科交流與溝通，充分挖掘?qū)W生的好奇心、自信心和責(zé)任心，讓學(xué)生在思考和交流中實(shí)現(xiàn)思想意識(shí)的碰撞，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校不僅要有政策扶持，更要有資金支持，從結(jié)構(gòu)和布局上合理定位創(chuàng)新活動(dòng)的性質(zhì)和地位，對學(xué)生的指導(dǎo)和培養(yǎng)要成為教師教學(xué)的重要部分，并計(jì)入相應(yīng)工作量。良好的創(chuàng)新教育環(huán)境也要做好學(xué)術(shù)氛圍的宣傳工作，利用學(xué)校櫥窗、展板、廣播和橫幅等加大宣傳和重視力度，還要利用百科大講堂、創(chuàng)新發(fā)明經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新信息共享，激勵(lì)更多的學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)。

(二)教師層面：構(gòu)建專業(yè)化的師資隊(duì)伍

高校教師是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是大學(xué)生創(chuàng)新不斷深化和推動(dòng)的重要保障。優(yōu)秀的創(chuàng)新人才離不開高水平的教師，學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)體性的發(fā)揮也要教師來引導(dǎo)，因此，專業(yè)化的師資隊(duì)伍是前提，必須采取有效措施積極推進(jìn)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍的構(gòu)建。建設(shè)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，除了挖掘本校資源以外，還要引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才、聘請兼職專家，建設(shè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、專家工作站，采取合作辦學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流等。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，更為重要的是要求教師必須具備與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，能夠全方位、立體式、多維度地提高自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)手段，使自己的理論教學(xué)貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使深厚的學(xué)術(shù)水平與市場應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)能力與服務(wù)社會(huì)緊密聯(lián)系，使自己的科研更加向應(yīng)用性調(diào)整和過渡，這樣的師資必定會(huì)緊跟時(shí)代潮流，也更有利于培養(yǎng)出創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生。

(三)學(xué)生層面：參與更多的創(chuàng)新活動(dòng)

高校組織的各類創(chuàng)新活動(dòng)，必須要求學(xué)生積極參與，并利用每一次參與的機(jī)會(huì)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生要積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)，主動(dòng)圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思考具體可行的對策和策略。要充分利用業(yè)余時(shí)間走出校門，到社會(huì)企事業(yè)單位或基層部門現(xiàn)場參觀，解決實(shí)際中的問題。為此，學(xué)校應(yīng)多與行政、事業(yè)、企業(yè)單位聯(lián)合，建設(shè)更多的可供學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐、調(diào)研的基地，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)到工作第一線去，面對實(shí)際問題，分析問題，解決問題。要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教師的科研課題，協(xié)助專業(yè)教師做好相應(yīng)的資料搜集、社會(huì)調(diào)研、數(shù)據(jù)整理與分析等工作。對于學(xué)校組織的學(xué)術(shù)沙龍與講座、大型學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)也要積極參加并增加更多的現(xiàn)場互動(dòng)環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野。在參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中都要深入反思、積極分析等，從而激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

(四)社會(huì)層面：創(chuàng)立科學(xué)的培訓(xùn)保障機(jī)制

社會(huì)學(xué)術(shù)型社團(tuán)組織要成立相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，專門為高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一定的協(xié)助，這種組織機(jī)構(gòu)也可以由各院系、處所和科室的專業(yè)教師擔(dān)任職務(wù)，組建專門性的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，出臺(tái)有效政策引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)。社會(huì)也要提供專門的經(jīng)費(fèi)贊助，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)專款專用。社會(huì)各類組織機(jī)構(gòu)也要制訂工作標(biāo)準(zhǔn)和條例，對學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的全程跟蹤指導(dǎo)，適時(shí)表彰和通報(bào)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，在學(xué)校重視、教師支持、學(xué)生主動(dòng)、社會(huì)支持的環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)更強(qiáng)，動(dòng)手能力也會(huì)更強(qiáng)，知識(shí)面會(huì)更加拓展，創(chuàng)新興趣會(huì)不斷增強(qiáng)，這些都是學(xué)生創(chuàng)新能力提高的重要保障。

總而言之，面對高等教育的不斷改革，高校必須以創(chuàng)新為導(dǎo)向，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和能力，這不僅事關(guān)學(xué)生未來發(fā)展，也是提升學(xué)校實(shí)力和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的保證。鼓勵(lì)大學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)，提高其創(chuàng)新素養(yǎng)和能力，必須轉(zhuǎn)變思想，改革教學(xué)模式，依靠學(xué)校、社會(huì)、教師和學(xué)生的努力才能順利實(shí)施和實(shí)現(xiàn)。

[1] 沈鑫泉.高校學(xué)生科技創(chuàng)新教育平臺(tái)的構(gòu)建及探索[J].前沿，2013，(17)：113-115.

[2] 張所鵬.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011，(1)：243.

[3] 馬新飛，鄭曉紅.大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀及思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)，2013，(12)：48-51.

[4] 張敏，鞠春華.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].教育探索，2013，(9)：105-106.

[5] 黃學(xué)彬.淺析高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力及其提升策略[J].教育與職業(yè)，2014，(12)：181-183.

【責(zé)任編輯 劉 蓉】

Discussion on the Training Path of College Students’ Innovative Ability

LI Zhi-ying

(School of Art and Design, Weinan Normal University, Weinan 714099, China)

Universities bear the important task of scientific and technological innovative personnel training, and play the active role in the full implementation of the strategy of developing the country by relying on science and education. It not only has the important influence on school ascension, but also has the important significance to the cultivation of the students’ ability. Therefore, based on the premise of adhering to certain standards, from the optimization of teaching staff, the innovation education environment, the promotion of the innovative activities and the implementation of safeguard measures, the paper puts forward to make and implement the college students’ innovative ability, to promote the all-round development of colleges and universities.

universities; innovation; ability training

G64

A

1009-5128(2015)17-0094-04

2015-06-11

陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題：大學(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)和能力教育與培養(yǎng)研究(SGH13215)；陜西省教育廳科研計(jì)劃項(xiàng)目：高校大學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)系統(tǒng)機(jī)制的構(gòu)建(14JK1229)

李志英(1980— )，女，山西侯馬人，渭南師范學(xué)院美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師，文學(xué)碩士，主要從事藝術(shù)設(shè)計(jì)研究。