籃球游戲在籃球教學(xué)實踐中的作用

印文晟

（蚌埠醫(yī)學(xué)院，安徽 蚌埠 233000）

社會人員參與體育的目的性發(fā)生了改變，籃球的課程教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的改變，所以在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中就需要不斷創(chuàng)新，而且籃球運(yùn)動深受學(xué)生喜愛，那么在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣就非常重要.傳統(tǒng)的籃球教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)的是競技性，但是競技體育對于學(xué)生的傷害較大，現(xiàn)在學(xué)生主要是想通過籃球課程的學(xué)習(xí)來達(dá)到強(qiáng)身健體的目的.本文將詳述籃球游戲在籃球教學(xué)實踐中的作用、高?；@球課程存在的問題以及如何在籃球教學(xué)實踐中運(yùn)用籃球游戲.

1 籃球游戲在籃球教學(xué)實踐中的作用

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于籃球初學(xué)者而言籃球并不是簡單的，而且自身的技術(shù)較差，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會明顯降低，但通過籃球游戲?qū)W生就會對籃球產(chǎn)生較大的興趣.因為初學(xué)者可以在一個愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的籃球技術(shù)[1].

1.2 有效的控制學(xué)生的運(yùn)動量

在進(jìn)行籃球比賽的過程中是很難控制學(xué)生的運(yùn)動量，但是在籃球游戲教學(xué)過程中卻能夠有效的控制學(xué)生的運(yùn)動量，并且還可以根據(jù)學(xué)生的自身情況來調(diào)整不同學(xué)生的運(yùn)動量，來達(dá)到較好的教學(xué)效果.

1.3 活動形式多樣化

籃球的技戰(zhàn)術(shù)是非常豐富的，為了讓學(xué)生更好的掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)就需要在活動中豐富形式，并且以籃球游戲的形式來訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力以及技戰(zhàn)術(shù)的配合能力，而且學(xué)生鍛煉的積極性也會明顯增加.

1.4 減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師主要想提高學(xué)生的籃球成績，因此在練習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大.這不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)而且還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2].而通過籃球游戲教學(xué)將使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力明顯減輕，有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí).

1.5 更大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

在籃球課程教學(xué)過程中教師是主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中并沒有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，而通過籃球游戲進(jìn)行教學(xué)學(xué)生的主體作用將能夠充分的體現(xiàn)出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的主動權(quán).

2 高校籃球課程教學(xué)存在的問題

2.1 培養(yǎng)目的不夠明確

高校教學(xué)的目的是為了更好的服務(wù)社會，所以社會的實際需求決定了高校的教學(xué)方向，現(xiàn)今社會在教育方面所強(qiáng)調(diào)的并不是競技性體育，而是想培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的人才.并且要突出終身體育鍛煉的思想[3].傳統(tǒng)的籃球課程教學(xué)更多注重的是競技性教學(xué)，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的技術(shù)動作以及相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范，這種訓(xùn)練模式是非常單調(diào)乏味的，但是技術(shù)動作的使用應(yīng)該是在球場上靈活運(yùn)用的.有的教師在教學(xué)過程中非常注重模仿練習(xí)，學(xué)生跟隨教師的動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且逐漸理解教師的動作，教師針對學(xué)生的錯誤動作進(jìn)行指正，學(xué)生的技術(shù)動作雖然得到了較大的提高，但是過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)動作就會使得學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性蕩然全無，通過這種教學(xué)模式所培養(yǎng)出來的是沒有自己獨(dú)立思想的學(xué)生，而不是一個具有發(fā)散性思維的優(yōu)秀人才.

2.2 教學(xué)方法落后

高校籃球的教學(xué)方法較為單一，而且落后，教師在教學(xué)過程中所廣泛采用的是示范性講解，即教師采用一對一的教學(xué)方法，學(xué)生只是簡單的重復(fù)教師的動作，然后教師糾正學(xué)生的技術(shù)動作，最后學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)到的成果.這種方法雖然能夠取得較好的教學(xué)效果，但同時也遏制了學(xué)習(xí)的主觀能動性，而且學(xué)生長期在這種教學(xué)模式下學(xué)習(xí)就會對籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒，而且隨著時間的推移學(xué)生的厭惡程度將不斷增加.籃球的教學(xué)內(nèi)容也是非常單一的，通常是單人全場運(yùn)球往返上籃、雙人對傳球往返上籃、定點(diǎn)投籃、以及過人練習(xí)，這些練習(xí)都非常簡單，但是要達(dá)到教師所要求的標(biāo)準(zhǔn)就有一定的難度.這些成績的提高主要是依靠不斷的練習(xí)來達(dá)到的，但是單純的重復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的積極性就會明顯下降.現(xiàn)階段的籃球課程教學(xué)方法有講解示范法、強(qiáng)化練習(xí)法、預(yù)防糾錯法、鞏固提高法，這些方法的共性就是單純的側(cè)重某一個動作的練習(xí)，通過這些方法教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生無法在課堂上學(xué)到自己想學(xué)的知識，從而對籃球失去興趣.

2.3 考核結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)

籃球課程教學(xué)之后需要進(jìn)行相應(yīng)的考核來確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是傳統(tǒng)的籃球考核過程中教師會提前告訴學(xué)生考試的內(nèi)容，那么學(xué)生在課下就會反復(fù)強(qiáng)化練習(xí).高校籃球考試內(nèi)容一般包括單人全場運(yùn)球往返上籃、雙人全場傳球往返上籃以及定點(diǎn)投籃，這些考試內(nèi)容沒有很強(qiáng)的技術(shù)性動作.只要在課下積極訓(xùn)練便能夠取得較好的成績[5].有的學(xué)生籃球成績雖然很好，但是其籃球?qū)嶋H技能并沒有得到較大的提高，所以籃球課程考核主要反映的是學(xué)生的基本技能，而無法體現(xiàn)學(xué)生實際成績的好壞.此外籃球運(yùn)動是一項集體性團(tuán)隊配合的運(yùn)動，僅憑個人技術(shù)是無法獲得比賽的勝利，而且僅憑基礎(chǔ)知識的考核來確定學(xué)生的成績有些不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對于部分基礎(chǔ)考試失利的學(xué)生不是非常公平.

2.4 現(xiàn)代化的籃球教學(xué)技術(shù)缺乏

目前高?；@球課程教學(xué)過程中教師主要是采用親自示范講解的方式，學(xué)生可以通過模仿教師的動作來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，而且教師的親身示范會給學(xué)生帶來一個直觀的體驗，學(xué)生可以建立起一個較好的動作概念，但是這種方式受體育教師的影響較大，因為有的體育教師隨著年齡的增長或者自身傷病的加重就無法進(jìn)行準(zhǔn)確的示范.教師無法進(jìn)行準(zhǔn)確的技術(shù)示范，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就無法了解到準(zhǔn)確的技術(shù)動作，對于學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)造成了較大的難度，但是在教學(xué)過程中有效的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法就可以有效的解決這一問題，即教師可以通過為學(xué)生播放比賽視頻來達(dá)到教學(xué)的目的，而且運(yùn)用多媒體播放視頻可以將籃球運(yùn)動員的某一動作固定，學(xué)生在觀察動作的過程中就會更加清晰，學(xué)生在掌握的過程中就更加容易.多媒體教學(xué)還可以將動作重復(fù)播放，學(xué)生觀察的就會更加仔細(xì)，避免由于教師在示范過程中的錯誤動作帶給學(xué)生不良的影響.

2.5 教學(xué)模式?jīng)]有脫離傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)ｍ椉夹g(shù)，另外會講解少量的比賽規(guī)則以及裁判方法.即教師還是以講授書本上的知識為主，沒有根據(jù)籃球發(fā)展的實際情況來講解技術(shù)動作或比賽的技戰(zhàn)術(shù)，籃球成績考核也只是僅僅注重成績的高低，而沒有按照學(xué)生的籃球技術(shù)水平來評定，可以說這種教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的主觀能動性.學(xué)生為了應(yīng)付考試并得到更高的考試成績?nèi)ゾ毩?xí)籃球，只會造成學(xué)生的籃球技術(shù)水平更加無法提高，學(xué)生只是通過考試前突擊專項訓(xùn)練來迎接考試，而不是在平時空余時間就參與籃球訓(xùn)練.這種教學(xué)模式會使得學(xué)生更加疏于平時的籃球練習(xí)，而是在考前突擊，這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生將無法適應(yīng)社會對于人才的培養(yǎng)要求.

3 籃球游戲在籃球教學(xué)實踐中的運(yùn)用

由于籃球游戲?qū)τ诨@球教學(xué)有較好的作用，那么就需要將籃球游戲較好的運(yùn)用在籃球教學(xué)過程中，下面將詳述如何在籃球教學(xué)實踐中運(yùn)用籃球游戲.

3.1 課前運(yùn)用

在籃球課程教學(xué)之前可以通過籃球游戲來引導(dǎo)學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為籃球游戲的運(yùn)動量比較容易控制，所以進(jìn)行籃球游戲可以代替課前準(zhǔn)備活動，能夠快速的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外還可以較好地調(diào)動學(xué)生身體的狀態(tài)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到損傷.通過籃球游戲的運(yùn)用將能夠在課前讓學(xué)生熟悉球性，并且身體狀態(tài)處于一個較好的水平.教師在教學(xué)過程中將更加簡單有效[7].課前準(zhǔn)備活動是非常必要的，傳統(tǒng)的課前準(zhǔn)備活動主要是通過慢跑、徒手操來達(dá)到熱身目的，這種單一的熱身運(yùn)動學(xué)生已經(jīng)感到厭煩，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不能有效的調(diào)動起來，而在課前進(jìn)行籃球游戲?qū)W生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會明顯的改變，學(xué)生在一個快樂的環(huán)境中進(jìn)行熱身所能夠取得的效果必然很好.此外通過在課前進(jìn)行籃球游戲?qū)W生就可以較好的回顧上次課程的內(nèi)容，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的效果.

3.2 課中運(yùn)用

在籃球教學(xué)過程中運(yùn)用籃球游戲進(jìn)行教學(xué)也可以達(dá)到較好的效果，課中籃球游戲的運(yùn)用相對于課前而言運(yùn)動量將更大，課中運(yùn)用的籃球游戲主要包括新技術(shù)的學(xué)習(xí)，新技術(shù)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用籃球游戲?qū)W生的學(xué)習(xí)效果將會得到更大限度的提高，而且通過較為激烈的籃球游戲?qū)W生的注意力更為集中.在學(xué)習(xí)的過程中也更加勤奮[8].而且學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)的籃球技術(shù)后教師進(jìn)行針對性的籃球游戲，即籃球游戲的設(shè)計中包含課程中的新知識新技術(shù)，學(xué)生在進(jìn)行籃球游戲的過程中必須采用相應(yīng)的籃球知識以及籃球技術(shù)，那么在進(jìn)行籃球游戲的過程中學(xué)生將更加積極.

3.3 課后運(yùn)用

在教學(xué)內(nèi)容完成以后還需要對學(xué)生進(jìn)行放松活動，放松活動要能夠使得學(xué)生的肌肉疲倦感顯著降低，而且能夠使得學(xué)生的運(yùn)動狀態(tài)改變，由課中的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n后的安靜狀態(tài)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程的過程中就不會出現(xiàn)明顯的疲倦感.而在課后運(yùn)用較為輕松的籃球游戲?qū)⒎潘蓪W(xué)生的神經(jīng)以及肌肉，并且使得心率恢復(fù)到較為平靜的狀態(tài)，學(xué)生不僅能夠放松了自身而且還可以使得自身的體力得到較好的恢復(fù).

籃球游戲在籃球教學(xué)實踐中有非常好的作用，通過籃球游戲在籃球教學(xué)實踐中的運(yùn)用將可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并避免學(xué)生在運(yùn)動中受傷以及在運(yùn)動后疲倦感無法及時消除的情況.

〔1〕張利超.簡談籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用及運(yùn)用[J].運(yùn)動,2013（22）:89-90.

〔2〕雷虎義.淺析籃球游戲在青少年籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報,2011（01）:111-113+115.

〔3〕劉小明,胡學(xué)禮.論籃球游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2011（8）:50-51.

〔4〕康建榮.淺談高職院校體育課籃球科目教學(xué)中籃球游戲的運(yùn)用[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技,2010（10）:128-129+37.

〔5〕卓士磊.淺析游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2013（09）:73+98.

〔6〕劉昌偉.游戲在籃球教學(xué)中的有效運(yùn)用研究[J].新課程(下),2014（11）:40.

〔7〕巫欽鴻.淺談籃球游戲在技?；@球教學(xué)中的作用[J].文體用品與科技,2013（12）:144.

〔8〕葛朝啟.論籃球游戲在技工院?；@球教學(xué)中的作用[J].運(yùn)動,2012（02）:94-95.