高等院?，庒t(yī)學教材建設(shè)探索

李 彤，馮秋瑜，李耀燕，張 曼，閆國躍，白燕遠，謝陽姣

（廣西中醫(yī)藥大學，廣西 南寧 530001）

廣西中醫(yī)藥大學于2010年成立了瑤醫(yī)藥學院，承擔瑤醫(yī)藥的挖掘整理、傳承傳播、對外交流及人才培養(yǎng)的工作。2012年，瑤醫(yī)藥學院啟動全國高等院校瑤醫(yī)學教材編寫工作。經(jīng)過3年多的調(diào)研、實地考察和組織編寫，瑤醫(yī)學教材擬在2015年年底出版。本文擬對瑤醫(yī)學教材的建設(shè)進行總結(jié)。

1 瑤醫(yī)學教材編寫的必要性和意義

瑤醫(yī)學教材是我國首部由高等院校組織編寫的教材，編寫這套教材，具有承載瑤醫(yī)藥精華、傳承瑤醫(yī)藥和培養(yǎng)專業(yè)人才的意義。

1.1 瑤醫(yī)學教材的出版為我校招收瑤醫(yī)學專業(yè)學生和全國瑤醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師開考做好前期準備工作 教材是傳授瑤醫(yī)藥知識給學生的藍本和依據(jù)。編寫瑤醫(yī)學教材的重要意義之一是，教材出版后為廣西中醫(yī)藥大學招收瑤醫(yī)學專業(yè)的學生做好前期的準備工作；同時，能為全國瑤醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師開考做好準備。瑤醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師的開考將以高校的瑤醫(yī)學教材為參考資料和出題范圍。2015年，廣西壯族自治區(qū)把瑤醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師開考作為民族醫(yī)藥的重點工作來抓，現(xiàn)已成立了相關(guān)的領(lǐng)導機構(gòu)和工作人員，瑤醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師開考指日可待。

1.2 瑤醫(yī)學教材編寫后將成為繼承和發(fā)揚瑤族醫(yī)藥的最有力工具 瑤族民間的從醫(yī)用藥經(jīng)驗需要規(guī)范并加以系統(tǒng)性地整理和挖掘。廣西中醫(yī)藥大學肩挑重擔，全力建設(shè)瑤醫(yī)學教材?，庒t(yī)學教材的順利出版，必將是前面所有瑤醫(yī)藥出版專著精華的集中體現(xiàn)。高等院?，庒t(yī)學教材作為整個瑤醫(yī)藥知識的載體，是一塊亟需開發(fā)的魁寶，是瑤醫(yī)學精華的體現(xiàn)，具有巨大的發(fā)掘潛力。該教材出版后，能作為瑤醫(yī)藥學習的最基本工具，成為傳播和傳授知識的權(quán)威工具書，被后人一代一代傳承和更新。

1.3 瑤醫(yī)學教材體現(xiàn)瑤醫(yī)藥的精華，能有力地推動瑤醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展 瑤醫(yī)藥事業(yè)的興旺與人才培養(yǎng)密切相關(guān)。人才培養(yǎng)首先必須有權(quán)威的基礎(chǔ)工具書，其次才是各家爭鳴的個人專著。中醫(yī)學書籍的發(fā)掘經(jīng)過了幾千年的發(fā)展，各版中醫(yī)教材不斷更新，這標志著中醫(yī)學理論知識和臨床的成熟程度。瑤族醫(yī)藥也有著幾千年的歷史，但是瑤醫(yī)學的發(fā)掘還是一個新興的學科，各種參考工具和著作都不齊全、不完善。因此，在不斷發(fā)掘和總結(jié)整理瑤醫(yī)藥的基礎(chǔ)上，編寫完善各種參考工具和著作，將為后世發(fā)展瑤醫(yī)藥提供有效參考，不斷地推動瑤醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。

2 瑤醫(yī)學教材編寫的基礎(chǔ)及條件

傳統(tǒng)的瑤族同胞喜居深山，如廣西的金秀大瑤山、桂林的貓兒山、恭城的銀殿山、都安的翠屏山、上思的十萬大山等，都是瑤族的聚居地。這些地方大部分山高林密，雨量充足，百草豐盛，優(yōu)勢獨特的自然條件孕育了異常豐富的藥用植物和動物。所以，瑤藥資源異常豐富。當?shù)氐默幩幗?jīng)常作為原材料運輸至全國各地需應(yīng)用瑤藥的醫(yī)院或者診所。另一方面，瑤醫(yī)也在全國頗負盛名?，庒t(yī)的特點是醫(yī)藥不分家，懂醫(yī)者必懂藥，懂藥者亦懂醫(yī)?，庒t(yī)治療黃疸肝炎、肺膿瘍、癲癇、前列腺炎、風濕骨痛等疾病的秘方驗方［1］，效果常令人稱奇?，庒t(yī)治療腫瘤和紅斑狼瘡也有獨特的經(jīng)驗。北方以覃迅云為代表的瑤醫(yī)在全國各地已經(jīng)有了一定的社會影響力，覃迅云企業(yè)下屬的瑤醫(yī)醫(yī)院也紛紛對瑤藥資源進行了新藥開發(fā)和利用，擁有了自己的院內(nèi)制劑和品種［2］。南方以廣西中醫(yī)藥大學李彤教授為代表的瑤醫(yī)藥團隊，在腫瘤天然藥的研發(fā)上初步有了一定的成效，有立項課題和產(chǎn)品專利，并能直接面向臨床。在黑龍江，瑤醫(yī)藥企業(yè)家覃迅云牽頭，已經(jīng)出版了《瑤醫(yī)史》《瑤醫(yī)基礎(chǔ)概論》《瑤醫(yī)審病學》《瑤藥學》等多部瑤醫(yī)學專著。這些專著為此次瑤醫(yī)學教材編寫提供了有力的支撐。2008年，廣西區(qū)黨委、區(qū)政府頒布《壯瑤醫(yī)藥振興計劃》，助推壯瑤醫(yī)藥發(fā)展。2010年，廣西中醫(yī)藥大學于成立了瑤醫(yī)藥學院，配備了瑤醫(yī)專業(yè)團隊，組織了專業(yè)的瑤醫(yī)學教材編寫專家和成員，使編寫瑤醫(yī)學教材有了人員基礎(chǔ)。

3 瑤醫(yī)學教材編寫面臨的問題

由于起步晚，發(fā)展滯后，人才匱乏，人員傳承少，民族文化沒有形成文字等缺點，瑤醫(yī)藥現(xiàn)在總體發(fā)展水平相對落后。目前，廣西有眾多的瑤醫(yī)醫(yī)師，大部分都是自己在家中行醫(yī)，或者以幫親戚朋友鄰居看病的形式存在。這些民間瑤醫(yī)醫(yī)師的共同特點都是理論知識缺乏系統(tǒng)性。同時，瑤醫(yī)學是一門新興的學科，各種參考工具和著作都不齊全、不完善。而且由于瑤族本身沒有自己成熟的文字，民間瑤醫(yī)的各地方方言互不相通，瑤醫(yī)藥的發(fā)掘整理存在著很多困難。若沒有真正挖掘到瑤族醫(yī)藥的精華，在編寫教材的過程中會套用中醫(yī)理論；整個編寫過程會系統(tǒng)性不強，不規(guī)范，包括學術(shù)語言表達不規(guī)范、名詞術(shù)語不統(tǒng)一［3］。

4 瑤醫(yī)學教材編寫工作思路

教材是課程所具有的育人信息載體性能的重要表現(xiàn)形式［4］，擔負著培養(yǎng)學生的重任。教材作為學生的學習用具，必須邏輯嚴謹，思維清晰，措辭簡明。因此，圍繞著高等院校瑤醫(yī)學教材的建設(shè)，工作思路如下。

4.1 圍繞教材建設(shè)的目的要求，專人專用，引進瑤族民間醫(yī)師作為編寫人員 瑤醫(yī)藥發(fā)展的首要問題是人才問題。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展變遷，有經(jīng)驗的老一輩瑤醫(yī)藥人員正在逐步減少。而新一代瑤醫(yī)藥專業(yè)人員無論是在數(shù)量和素質(zhì)上，都難以承擔瑤醫(yī)藥的傳承和發(fā)展。為此，瑤醫(yī)藥人才培養(yǎng)必須提高到戰(zhàn)略高度加以研究落實，才能促進瑤醫(yī)藥的發(fā)展和進步。務(wù)必抓緊做好老瑤醫(yī)藥人員經(jīng)驗的總結(jié)和“傳、幫、帶”工作，把寶貴的瑤醫(yī)藥經(jīng)驗總結(jié)好并系統(tǒng)傳承下來［2］。所以，廣西中醫(yī)藥大學瑤醫(yī)藥學院發(fā)揮的重要作用是，吸納一批有一技之長的民間瑤醫(yī)師，讓他們真正參與到教材編寫中，使那些有真才實學的瑤醫(yī)藥人員能發(fā)揮其聰明才智，用真正的瑤醫(yī)理論和技能參編瑤醫(yī)學教材。在這過程中，通過舉行系列講座和授課等形式，讓他們既為人民群眾提供瑤醫(yī)藥服務(wù)，又為瑤醫(yī)藥人才的傳承和發(fā)展作出貢獻。

4.2 講究教材的編寫策略，實地蹲點學習，為瑤醫(yī)學教材積累原始的素材 瑤醫(yī)藥資源豐富，民間瑤醫(yī)蘊藏著許多醫(yī)療實踐經(jīng)驗，既有行之有效的診療經(jīng)驗又有大批單方、驗方和秘方，需要及時進行挖掘、整理和研究、開發(fā)。藥物方面，瑤藥資源種類繁多，特別是作為瑤藥精華的“老班藥”更是瑤藥的一大特色［2］。但至今為止，很多瑤醫(yī)民間醫(yī)師均沒能依靠自己個體的力量系統(tǒng)地整理瑤醫(yī)學理論，所以瑤藥的使用仍處于“憑經(jīng)驗”的狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)理論指導。但是，瑤醫(yī)學教材的編寫不能閉門造車，更不能偏離事實，不能脫離民間。因此，瑤醫(yī)學教材可以借助高校的力量，通過派遣專業(yè)人才到民間實地蹲點學習，到瑤鄉(xiāng)瑤寨跟當?shù)噩庒t(yī)民間醫(yī)師同吃同住。學習時間要夠長，要發(fā)掘到瑤醫(yī)藥的第一手原始資料，再加以整理。從2012年開始，瑤醫(yī)學教材編寫專家重點對金秀、賀州、富川、恭城、灌陽、金城江、南丹、天峨、鳳山、東蘭、大化、都安、巴馬、武鳴等瑤族聚居的地區(qū)開展調(diào)研。歷時3年多，行程2萬多公里，走訪當?shù)噩庒t(yī)60余人，參觀了30多家衛(wèi)生所和40多家草藥店鋪，拍攝了調(diào)研圖片2萬多張，發(fā)掘了近千條民間偏方驗方。還要把握瑤醫(yī)藥學術(shù)思想和學術(shù)體系，并在實地考察的基礎(chǔ)上，注重凝練，不能套用中醫(yī)，要有自己的核心理論，并有所創(chuàng)新。

4.3 邊編寫邊修改，集思廣益，廣泛聽取不同專家的建議 瑤醫(yī)學教材是整個瑤醫(yī)藥理論思想的呈現(xiàn)，代表了瑤醫(yī)藥的發(fā)展成效?，幾逯蛋l(fā)達，擁有盤瑤、布努瑤、茶山瑤、平地瑤四大支系。每個瑤族的分支因為生活習慣及習俗等因素的影響，導致其醫(yī)藥衛(wèi)生也不盡相同，因此這套瑤醫(yī)學教材的編寫必須集思廣益，真正深入瑤族民間發(fā)掘瑤醫(yī)藥理論的精華。在開始編寫教材前，廣西中醫(yī)藥大學組織了相關(guān)專家經(jīng)過了反復(fù)地論證，精心挑選編寫人員，組織編寫人員聽取專家教授的講座和建議。在教材基本定稿時，又組織了區(qū)內(nèi)外的主審專家對教材進行了嚴格細致地評審。所有的這些，都是為了能讓此套教材出成品、出精品。

現(xiàn)在由廣西中醫(yī)藥大學牽頭組織編撰的10本瑤醫(yī)學教材《瑤族醫(yī)藥史》《瑤醫(yī)醫(yī)道綱紀》《瑤醫(yī)生道》《瑤醫(yī)診道》《瑤醫(yī)病道》《瑤醫(yī)藥道》《瑤醫(yī)方道》《瑤醫(yī)治道》《瑤醫(yī)打道》《瑤醫(yī)神氣道》，已經(jīng)交付出版社，有望在2015年年底出版。整套教材出版后，將開設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)和教育人才，努力達到讓“學生樂學，教師樂教”，不讓教材成為形式主義，真正實現(xiàn)教材的教學和傳授功能。

［1］覃迅云，李彤.中國瑤醫(yī)學［M］.北京：民族出版社，2001：26.

［2］馮秋瑜，李彤，龐宇舟，等.金秀縣瑤醫(yī)藥發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查報告［J］.廣西中醫(yī)藥大學學報，2015，9（3）：54-57.

［3］龐宇舟.對壯醫(yī)藥教材建設(shè)的回顧與思考［J］.廣西中醫(yī)學院學報，2006，9（4）：103-105.

［4］孫紅艷.職業(yè)教育項目化教材設(shè)計研究［D］.上海：華東師范大學，2010.?