“微時代”下如何加強大學(xué)生思想政治教育

常會斌

（遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 錦州121001）

“微時代”下如何加強大學(xué)生思想政治教育

常會斌

（遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 錦州121001）

“微時代”的來臨給思想政治教育的內(nèi)容、方法，思想政治教育者以及輿情監(jiān)控機制都帶來了巨大的挑戰(zhàn)。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，不斷豐富思想政治教育的內(nèi)容和方法；提升思想政治教育者的素質(zhì)；建立適合大學(xué)校園的輿情監(jiān)控機制是“微時代”背景下強化學(xué)生思想政治教育的具體措施，以期幫助學(xué)生剔除不良思想，形成正確的價值觀。

微時代；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；大學(xué)生教育；思想政治

計算機技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展實現(xiàn)了人們對信息的即時共享，網(wǎng)絡(luò)通信手段的不斷發(fā)展，豐富了網(wǎng)絡(luò)的通訊工具，信息的共享以及信息的獲取對于人們來說已經(jīng)不是難題。信息化發(fā)展的大背景下，人們已經(jīng)開始邁入了“微時代”。作為一種在信息化大背景下信息網(wǎng)絡(luò)媒體變革與創(chuàng)新的產(chǎn)物，以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)，以文字、圖像等信息載體為對象，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主要手段，實現(xiàn)信息的交互。由于這些網(wǎng)絡(luò)通訊手段有著傳播速度快、信息獲取簡單、時間限制相對寬松、操作簡單等特點，因此深受當(dāng)前大學(xué)生的青睞。［1］本文主要結(jié)合當(dāng)前微時代下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，并結(jié)合實際提出具體解決策略。

一、“微時代”對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

“微時代”的來臨，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，擴大了學(xué)生的交際圈，給學(xué)生提供了便利的信息獲取方式，完全實現(xiàn)了“一朝不出門，盡知天下事”。雖然如此，但是對于當(dāng)前高校的思想政治教育來說，“微時代”的來臨，給其帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)如下：

（一）思想政治教育內(nèi)容

“微時代”的來臨增加了學(xué)生獲取信息的途徑，使其能夠接觸更多、更廣的信息。微信、微博等信息交流工具的出現(xiàn)，將世界上發(fā)生的新聞事件、娛樂熱點、身邊新聞等動態(tài)信息迅速傳播到用戶手中，讓學(xué)生能夠及時了解社會動態(tài)，豐富課余生活。但是，學(xué)生在利用這些通訊平臺汲取信息時也會受到一些不良因素的影響，如西方敵對勢力所散播的個人主義、拜金主義等消極思想，嚴(yán)重影響大學(xué)生的政治傾向、價值觀、理想信念以及道德素質(zhì)［2］。因此，高校思想政治教育者要指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀以及人生觀，堅定正確的價值取向，理智、客觀地看待社會問題。

（二）思想政治教育方法

教師在對高校學(xué)生進行思想政治教育時，可以采取的教學(xué)方法有很多，如講授、報告、談話等。教師的講授一般是在課堂上進行，這種教學(xué)方式使教師與學(xué)生之間缺少互動性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大打折扣?！拔r代”為學(xué)生搭建了討論話題的平臺，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中暢所欲言，發(fā)表自己的理解和看法。談話是教師與學(xué)生之間傳統(tǒng)的交流方式，但是往往會存在學(xué)生不愿意與教師談話的現(xiàn)象，教師利用談話對學(xué)生進行思想政治教育，難以保證能夠獲得預(yù)期的效果?！拔r代”打破了學(xué)生與教師面對面交流的限制，通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表彼此的看法，同時也能夠評價他人的觀點。［3］

（三）思想政治教育者

在過去很長一段時間內(nèi)，思想政治教育者在對有關(guān)規(guī)定、社會風(fēng)尚以及國內(nèi)外重大事件進行宣傳時，主要采用板報、廣播電視報道等方式，雖然能夠獲得一定的效果，但是學(xué)生沒有參與到整個事件中，無法深入理解相關(guān)內(nèi)容，因此，這就要求思想政治教育者積極利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加深學(xué)生對這些知識的理解。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)性、多向性以及互動性的影響下，受教育者的地位必然會提高，而學(xué)生的求知欲和好奇心又使得他們被這些多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所吸引，并成為網(wǎng)絡(luò)媒體的重要群體，學(xué)生汲取的知識以及了解的時事動態(tài)早已經(jīng)超出了課本的范疇。如果教育者沒有利用好多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，掌握的信息量會滯后于被教育者，就會嚴(yán)重影響思想政治教育活動，因此，高校思想政治教育者必須要優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，更好地引導(dǎo)高校學(xué)生的思想行為。

（四）網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控機制

對學(xué)生來說，由于新興網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)具有共享性以及開放性等的特點，因此，他們可以不受限制的對某一具體事件進行發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)以及評論。由于大學(xué)生的思想不成熟，缺乏社會閱歷，對社會熱點問題理解不全面，因此，對于一些網(wǎng)絡(luò)信息是否危害到國家利益和國家安全并不能進行正確的判斷。另外，一些別有用心的人也利用網(wǎng)絡(luò)信息煽動大學(xué)生做出一些示威游行、聚眾鬧事等不良行為，嚴(yán)重危害了國家利益。網(wǎng)絡(luò)媒體存在著多種多樣的用戶，這也給網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控與管理帶來了很大的難度，因此，高校要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，為學(xué)

二、“微時代”背景下強化學(xué)生思想政治教育的措施

（一）搭建“微媒介”思想政治教育平臺

高校思想政治教育工作者要與時俱進，在思想政治教育活動中應(yīng)用一些前言技術(shù)，同時還要結(jié)合時代特色，有效引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值體系。首先，教育工作者要豐富自己的知識儲備，了解和掌握一些“微媒介”的特點、優(yōu)勢以及存在的缺陷，從而在實踐運用中有的放矢地對學(xué)生進行思想政治教育。其次，學(xué)校內(nèi)部還要建立“微媒介”的長效工作機制，從而將“微媒介”工作落實到具體的工作中，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門要起到帶頭作用，構(gòu)建“微媒介”技術(shù)平臺，并做好基本的人員配置工作，保障技術(shù)平臺有足夠的技術(shù)人員進行運行維護和監(jiān)督管理。如學(xué)?？梢詷?gòu)建一個微博平臺，組織一支專門的隊伍進行平臺的運行維護與監(jiān)督管理，保障微博內(nèi)容的生動活潑，以及應(yīng)用一些創(chuàng)新手段，將思想政治教育內(nèi)容融入其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，相關(guān)教育部門可以制定“微媒介”思想政治教育大綱和教材，利用“微媒介”的方式深入地對學(xué)生進行思想政治教育。

（二）做好“微行為”素質(zhì)修養(yǎng)引導(dǎo)工作

傳統(tǒng)思想政治教育活動中，學(xué)生作為教育對象，只能單向地、被動地接受思想政治教育。但是“微時代”的來臨，打破了這種單向的教育模式，學(xué)生可以積極主動地參與其中，實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向溝通，因此，思想政治教育工作者要結(jié)合“微時代”的特點改變以往的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)和自我管理，從而提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的看待當(dāng)前的實時政治熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力和探索思考能力。同時，學(xué)生要學(xué)會甄別信息，通過自己的分析與思考，摒棄那些不健康、不積極的信息和文化，提升自己對不良言論以及低俗文化的免疫力。其次，要引導(dǎo)學(xué)生在“微時代”中樹立遠(yuǎn)大理想。學(xué)生通過“微博”“微信”等“微時代’信息技術(shù)，能夠結(jié)開闊眼界，結(jié)交來自五湖四海的朋友，同時也能夠讓學(xué)生鑒定自我理想，培養(yǎng)正確的人格，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

（三）借鑒“微時代”網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢

以往的思想政治教育活動中，思想政治教育者主要采取講解、報告、宣傳等方式，突出強調(diào)理論性教學(xué)，學(xué)生難以對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，因此，思想政治教育工作者在對大學(xué)生進行思想政治教育時應(yīng)該利用新興網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，豐富自身的教育方法，采用一些視頻、音頻等教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力，動員學(xué)生參與到課堂討論中，提高教學(xué)效率。另外，多媒體互聯(lián)網(wǎng)有著開放性、及時性、便捷性等特點，教育工作者可以通過一些網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布社會熱點、時事政治，讓學(xué)生參與討論，適時地引入社會主義價值觀和社會主流文化，讓學(xué)生公平、公正地看待社會熱點和時事政治。

（四）優(yōu)化思想政治教育隊伍結(jié)構(gòu)，提升思想政治教育隊伍素質(zhì)

“微時代”的來臨凸顯了思想政治教育中被教育者的主體地位，同時也對教師隊伍的結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)都提出了新要求。為了更好地對大學(xué)生進行思想政治教育，必須調(diào)整思想政治隊伍結(jié)構(gòu)和提升思想政治教育隊伍素質(zhì)，因此，要不斷地引入年輕教師，提升教師隊伍活力；積極地引入一些多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，開發(fā)適合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)平臺。另外，思想政治教育工作者要具有敏銳的識別能力，能夠及時甄別社會上的不良思想，同時要提升自己的思想素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀。

四、結(jié)束語

“微時代”的來臨給思想政治教育的內(nèi)容、思想政治教育的方法、思想政治教育者以及輿情監(jiān)控機制都帶來了巨大的挑戰(zhàn)，而應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的最佳方法還要從適當(dāng)?shù)姆矫嫒胧郑镁W(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，不斷地豐富思想政治教育的內(nèi)容和方法，提升思想政治教育者的素質(zhì)，建立適合大學(xué)校園的輿情監(jiān)控機制，幫助學(xué)生剔除不良的思想，堅持正確的價值取向。

［1］沈培輝．“微時代”下大學(xué)生思想政治教育工作研［J］．高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2013，5（4）:1-5．

［2］夏風(fēng)云．康艷青．“微”視域環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作研究［J］．文教資料，2012，（7）:125-127．

［3］司嘉怡．“微時代＂對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策［J］．文化建設(shè)，2014，（3）:179-180．

［4］劉智．“微時代”大學(xué)生思想政治教育工作研究［D］．沈陽師范大學(xué)，2014．10-13．

【責(zé)任編輯：周 丹】

G641；G206

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1673-7725（2015）03-0027-03

2015-01-28

常會斌（1972-）男，遼寧錦州人，助理研究員，主要從事大學(xué)生思想政治教育、學(xué)生管理等方面研究。