論高?；@球教學中運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)策略

劉鵬

（文山學院 體育學院，云南 文山 663099）

論高?；@球教學中運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)策略

劉鵬

（文山學院 體育學院，云南 文山 663099）

基于當前高?；@球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)大部分學生相對缺乏籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識。文章就高校籃球教學運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要性，及影響高校籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的主要因素進行了探討。并結(jié)合當前籃球教學現(xiàn)狀，提出高?；@球教學中運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)策略，旨在全面提升學生的籃球綜合素質(zhì)。

高校；籃球教學；運動戰(zhàn)術(shù)意識

籃球意識是指籃球運動員在參與籃球訓練和比賽等實踐活動中逐漸培養(yǎng)的一種潛移默化的特殊潛質(zhì)和能力，是在從事籃球運動的過程中運動員受大腦機能支配形成的一種正確反映籃球運動規(guī)律和方法的特殊能力?；@球訓練尤其是籃球比賽中良好的籃球意識對籃球運動員技能的發(fā)揮有很大幫助。

在籃球意識的培養(yǎng)中，運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)對于提高籃球運動員的能力和水平來說至關(guān)重要。戰(zhàn)術(shù)意識是競技體育運動的核心，是競技體育的靈魂和取得佳績的關(guān)鍵，戰(zhàn)術(shù)布局會影響體育運動的整體發(fā)展，對競技體育的最終結(jié)果有著直接影響，可以說運動戰(zhàn)術(shù)在競技體育比賽中起著統(tǒng)領全局的作用。在籃球運動日漸普及和發(fā)展的今天，籃球訓練中對于籃球運動員運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)已經(jīng)成為重要的一方面。[1]籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是一個長期復雜的過程，因此高?；@球教學和訓練中要采取正確的策略，在循序漸進中培養(yǎng)學生牢固的運動戰(zhàn)術(shù)意識。

一、籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

目前，很多高校在籃球訓練和教學中對學生籃球意識的培養(yǎng)還很欠缺，多數(shù)情況下，學生在籃球運動中的體力和反映速度方面優(yōu)勢明顯，但是許多可以避免的失誤卻頻繁出現(xiàn)，其中一個很重要的原因就是學生缺乏籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識。通過對籃球教學實踐的分析，籃球教練員和學生在運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)上的問題主要集中于以下幾方面：

一是學生的運動戰(zhàn)術(shù)意識不足，缺乏對其內(nèi)涵的系統(tǒng)性認識，籃球教練在訓練中也沒有很好地認識到這一點。因此籃球教練在訓練時應該有意識引導學生去了解籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵以及它在籃球運動中的重要作用，從而提高學生對籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重視。由于高校學生缺乏對于運動戰(zhàn)術(shù)意識內(nèi)涵及其重要性的了解和學習，致使其在籃球訓練和比賽中出現(xiàn)了一些不必要的失誤，盡管體力和反應都較好卻難以取得良好的成績。

二是籃球教學中過多地重視教學的實踐環(huán)節(jié)，忽視了理論教學對于籃球運動水平提高的重要作用。高校的籃球教學多數(shù)是將理論知識的學習當作是籃球訓練的一個放松的環(huán)節(jié)，在理論教學的過程中，學生投入的精力不足并且教師對于理論教學也不夠重視，導致許多學生在課堂上沒有掌握扎實的基本理論知識，很難將學習到的理論知識運用到實踐中，其運動戰(zhàn)術(shù)水平也較難提高。

三是經(jīng)實踐調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校學生的籃球意識仍處于較低層次，在籃球訓練和比賽中的觀察力較差。尤其在學生進行籃球比賽的過程中，學生更多關(guān)注的是比賽場面激烈程度和某一時刻或某一階段比賽雙方運用的技巧和戰(zhàn)術(shù)，從而在下一比賽環(huán)節(jié)當中迅速地調(diào)整自身的戰(zhàn)略，卻缺乏對全局的掌握和分析，很難察覺出一場比賽輸贏的關(guān)鍵。

四是高校學生在比賽中缺乏變通和瞬間決策的能力，不能夠依據(jù)比賽情況及時地對人員、戰(zhàn)術(shù)等進行調(diào)整。學生在日常的教學和訓練中已經(jīng)形成了一種較為固定的戰(zhàn)術(shù)模式。在比賽過程中遭遇對方戰(zhàn)術(shù)改變時，很難及時地對自身戰(zhàn)術(shù)進行調(diào)整，缺乏自主分析和靈活應變的能力。盡管有些隊員在比賽過程中意識到了某些問題并且想要對當前的戰(zhàn)術(shù)進行調(diào)整，但是由于大部分隊員沒有意識到堅持預定戰(zhàn)術(shù)，也就放棄了自身的想法迎合多數(shù)隊員的要求。[2]高校學生運動戰(zhàn)術(shù)意識和靈活變通能力的缺乏會直接導致整個比賽的失敗。

二、籃球教學運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要性及影響因素

（一）運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要性

運動戰(zhàn)術(shù)意識是籃球運動的核心，是籃球運動的靈魂，在整個籃球比賽的過程中起著統(tǒng)領全局的重要作用?；@球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)在籃球訓練中越來越受到重視，比賽場上運動戰(zhàn)術(shù)水平的高低已經(jīng)成為衡量一個籃球隊水平高低的重要指標。[3]傳統(tǒng)觀念常常認為運動戰(zhàn)術(shù)意識是在籃球比賽中自動形成的，不用刻意地去培養(yǎng)，這種看法是不科學的。運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是一個長期、復雜的過程，它不能僅僅靠運動員自身去體悟。運動戰(zhàn)術(shù)意識需要科學的方法去引導，要讓學生對于運動戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵和重要性有一個深入的認識，引起學生對運動戰(zhàn)術(shù)意識的重視，并且要有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的運動戰(zhàn)術(shù)意識。

另外，運動戰(zhàn)術(shù)意識除了在比賽過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，籃球運動的特點也決定了學生必須要有良好的運動戰(zhàn)術(shù)意識?；@球運動是一項對抗激烈的運動，攻守交替頻繁，情況復雜多變，因而必須要用運動戰(zhàn)術(shù)意識去掌握和引導全局，并及時對場上突發(fā)狀況做出反應，靈活運用戰(zhàn)術(shù)。如果僅靠良好的體力去硬拼完全不足以支撐整個比賽，很難取得勝利。運動戰(zhàn)術(shù)意識很大程度上是學生思維的及時反映，運動戰(zhàn)術(shù)意識的良好發(fā)揮能使得參賽學生對場上的情況做出很好的分析和判斷，從而及時調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，扭轉(zhuǎn)賽場上的失利局面，掌控整場賽事的發(fā)展，取得最終的勝利。

（二）影響高?；@球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的因素

首先，從教師的層面來講，教師對于運動戰(zhàn)術(shù)意識的重視不夠，多注重實踐訓練而忽視意識培養(yǎng)。教師在目前教學環(huán)節(jié)中仍占主導地位，教師制定的教學方案是學生籃球?qū)W習的指南，如果教師自身對運動戰(zhàn)術(shù)意識的了解和重視不足的話，很難引起學生對運動戰(zhàn)術(shù)意識的重視，更談不上去有意識地去培養(yǎng)了。另外，大多數(shù)學校對于教師的教學任務有嚴格的要求，而且多偏向于對實踐訓練的要求，因此教師將更多的精力放在了日?；@球基本訓練上，注重培養(yǎng)學生的基本技能。[4]即使教師在教學中認識到了運動戰(zhàn)術(shù)意識的重要性，想要去培養(yǎng)學生的運動戰(zhàn)術(shù)意識，也沒有充足的時間和精力去付諸實踐。

從學生的角度講，現(xiàn)階段大多數(shù)學生對于運動戰(zhàn)術(shù)意識沒有足夠的了解，長期的實踐訓練使得他們沒有精力去考慮戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)。學生可能在實踐訓練中意識到戰(zhàn)術(shù)意識的支配，但對于學生來說，他們的素質(zhì)和水平可能還沒有達到去深入探究的層面，所以在這種意識處于萌芽狀態(tài)時就已經(jīng)被扼殺在搖籃里了。

三、籃球教學運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)策略探析

籃球運動意識的培養(yǎng)是一個長期的、復雜的過程，因此在籃球教學中要制定一個長期的教學計劃，貫穿籃球教學的整個過程，循序漸進地培養(yǎng)學生的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識。

（一）充分重視籃球理論教學環(huán)節(jié)

從教學環(huán)節(jié)來講，理論知識的熟練掌握是教學的基礎，是保障實踐技能良好發(fā)揮的重要環(huán)節(jié)。理論知識的培養(yǎng)是學生掌握籃球運動發(fā)展動態(tài)和趨勢的前提，是學生籃球意識培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此注重理論知識的培養(yǎng)是學生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要前提。在籃球教學過程中要將籃球理論知識教學日?；?，而不僅僅是一門選修課程和學生實踐訓練的放松課程。理論知識的學習不僅包括各種籃球運動技能的理論化，還要在教學過程中注重培養(yǎng)學生的籃球意識，提高學生自主分析能力和靈活應變能力，引導學生將理論知識運用到籃球?qū)嵺`訓練中去，使學生籃球技能提高到一個更高的層次。

（二）加強戰(zhàn)術(shù)訓練針對性，提高學生靈活運用的能力

在籃球教學中，戰(zhàn)術(shù)訓練是復雜多樣的，要想掌握全部的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容是不可能的，因此這就需要學生具有靈活運用的能力和發(fā)散思維。教師在籃球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容訓練的選擇時要有針對性，將戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容進行分析整合出基本的戰(zhàn)術(shù)訓練內(nèi)容，使學生在熟練掌握基本戰(zhàn)術(shù)的基礎上舉一反三，從而掌握由基本戰(zhàn)術(shù)演化的更多的戰(zhàn)術(shù)。有意識、有計劃地培養(yǎng)學生觀察、分析、總結(jié)的能力，培養(yǎng)學生個性化戰(zhàn)術(shù)意識，根據(jù)學生特點訓練戰(zhàn)術(shù)，以便在比賽中更好地發(fā)揮好自身的水平。

（三）將運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)作為一個長期性的任務，貫穿籃球教學的整個過程

運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，要讓學生對運動戰(zhàn)術(shù)意識有系統(tǒng)性的認識，持之以恒地堅持運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)。從學生角度來講，掌握籃球技能和技術(shù)相對較容易，但是培養(yǎng)籃球意識可能比較困難。因此要培養(yǎng)學生將運動戰(zhàn)術(shù)意識作為一種潛意識的反映，將其作為技能來培養(yǎng)。

（四）增加學生參與實踐比賽的機會，積累比賽經(jīng)驗

對于高校學生來說，參加籃球比賽的機會不是很多，除去校內(nèi)的籃球比賽外，最多是參加學校間的籃球聯(lián)賽，因此實戰(zhàn)經(jīng)驗并不是很多。學生真正的戰(zhàn)術(shù)運用多是在實踐中，因此增加學生參加實戰(zhàn)的機會對于培養(yǎng)學生運動戰(zhàn)術(shù)意識非常重要。學生在實踐對抗中要充分體會雙方戰(zhàn)術(shù)的運用，同時培養(yǎng)自己的自主分析能力和臨場應變能力，調(diào)整自身的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，提高自身的運動戰(zhàn)術(shù)水平。

（五）積極開展體育社團活動，營造籃球意識培養(yǎng)氛圍

社團是學生課余時間活動的重要場所。社團活動中，學生聚集在一起，彼此之間可以交流的話題更多，對社團活動也更感興趣，因此適當?shù)貙Ⅲw育活動融入社團，在一個相對輕松的氛圍中進一步培養(yǎng)學生的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識也是一個很好的方式。

（六）培養(yǎng)學生良好的比賽心態(tài)

良好的心態(tài)是取得良好成績的重要基礎，籃球比賽場上情況復雜多變，學生只有保持良好的心態(tài)才能夠冷靜地分析場上的局面，及時地調(diào)整比賽戰(zhàn)術(shù)，掌控比賽全局的發(fā)展，讓運動戰(zhàn)術(shù)意識在比賽中發(fā)揮更好的作用。

四、結(jié)語

高?；@球教學中運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)十分重要，教師要對運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)給予足夠的重視，對學生的運動戰(zhàn)術(shù)意識進行一個系統(tǒng)的訓練。運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是一個漫長、艱辛的過程，教師在運動戰(zhàn)術(shù)意識的教學中要根據(jù)學生自身籃球運動的特點展開針對性教學，使運動意識培養(yǎng)與籃球?qū)嵺`訓練結(jié)合，將運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)貫穿籃球教學的始終，使運動戰(zhàn)術(shù)意識在籃球訓練和比賽中更好地發(fā)揮作用。

［1］ 謝爭，殷曉霞.論高校籃球教學中運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院學報，2011（5）：109-110.

［2］ 李思琳.論高校籃球教學中運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].才智，2014（23）：78.

［3］ 王武.大學生籃球運動員籃球意識培養(yǎng)的理論研究[J].內(nèi)蒙古工業(yè)大學學報：社會科學版，2009（1）：69-70.

［4］ 呂永廣.高校籃球教學訓練中學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學院學報，2007（4）：82-84.

（責任編輯 查明華）

On Training Strategy of Sports Tactical Consciousness in College Basketball Teaching

LIU Peng
（School of Physical Education， Wenshan University， Wenshan 663099， China）

Based on the current analysis on the training of tactical consciousness in college basketball teaching，the students are found to lack such consciousness. The paper studies the importance of the training of tactical consciousness and the main factors that influence it. In addition， the paper also puts forward some strategies on training tactical consciousness，according to recent teaching situation， amiming to improve the student' comprehensive qualities in playing basketball.

colleges and universities； basketball teaching； tactical awareness

G841.14

A

1674-9200（2015）02-0099-03

2015 - 01 - 15

劉 鵬，文山學院體育學院講師。