高校教育管理的發(fā)展困境及創(chuàng)新路徑

朱楠

（沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110168）

高校教育管理的發(fā)展困境及創(chuàng)新路徑

朱楠

（沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110168）

高等教育已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)的關(guān)鍵時期，管理內(nèi)容陳舊，效率低下；管理缺乏科學(xué)化，不與時俱進(jìn)；管理方式單一，忽視學(xué)生主體地位是目前高校教育管理面臨的主要困境。高校教育的管理部門應(yīng)該找出制約發(fā)展的原因所在，創(chuàng)新教學(xué)管理理念，優(yōu)化完善教學(xué)制度，實現(xiàn)多元化管理方式，促進(jìn)高校教育管理創(chuàng)新路徑的發(fā)展。

教育管理；發(fā)展困境；創(chuàng)新路徑

隨著我國高等教育的擴(kuò)招，高等教育開始走向大眾化的發(fā)展道路，因此，積極開展高校教育管理機(jī)制，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為我國高校亟待解決的重要問題［1］。大學(xué)生在社會中作為一個特殊的群體，其一言一行對社會有較大影響。時代變遷，如何對高校學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理，也是高校努力的重要方向。本文旨在對高校教育管理困境進(jìn)行分析，提出創(chuàng)新路徑，促進(jìn)高校健康發(fā)展。

一、高校教育管理的發(fā)展困境

（一）管理內(nèi)容陳舊，效率低下

我國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入白熱化階段，教育管理仍舊沿襲計劃經(jīng)濟(jì)體制，按照國家指示進(jìn)行教育管理。許多高校沒有正確的教育管理理念，將行政管理照搬到教育管理中，不能及時有效地解決實際問題，阻礙高校教育管理的發(fā)展。此外，高?，F(xiàn)有的規(guī)章制度已顯陳舊，不能滿足高校發(fā)展的需求，因而使得高校管理效率低下。

（二）管理缺乏科學(xué)化，不與時俱進(jìn)

高校管理缺乏科學(xué)化，傳統(tǒng)的教育理念在教育管理中仍舊占據(jù)重要的地位。此外，高校教育管理工作的服務(wù)意識較低，不能夠有效地對教學(xué)計劃進(jìn)行詳細(xì)合理的規(guī)劃［2］。大部分高校在發(fā)展的過程中并不重視高校的教育管理，因此，缺乏一批高素質(zhì)的教育管理隊伍。教育管理人員缺乏超前的學(xué)習(xí)意識，不能對先進(jìn)的教育管理方式進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)和借鑒，管理缺乏科學(xué)化，不與時俱進(jìn)。

（三）管理方式單一，忽視學(xué)生主體地位

教育管理工作仍舊沿用傳統(tǒng)模式，標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化被認(rèn)為是管理的重要手段，具有一定的強(qiáng)制性色彩，缺失人性化［3］。當(dāng)前高校將管理者的地位提高到被管理者之上，使二者不能夠處于同等的地位，這一錯誤的安排直接影響高校教育的管理工作。高校教育在管理的過程中，應(yīng)該明確地將管理者與被管理者放置在同等地位上。只有這樣才能夠平等、互動的交流，發(fā)揮高校教育管理的重要作用。盡管有些高校能夠認(rèn)識到學(xué)生作為主體的重要地位，但是就管理而言，由于缺乏完善制度，在教育管理中還不能將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，從而阻礙高校教育功能的發(fā)揮。

二、高校教育管理的創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)管理理念

高校教育的根本任務(wù)是育人，高校應(yīng)該堅持“育人為本，德育為先”的教學(xué)理念，充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的心理需求，調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。大學(xué)文化是高等教育的靈魂，高校應(yīng)該樹立“文化育人”的理念，提高大學(xué)生文化內(nèi)涵水平，促進(jìn)高校教育的改革，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，將高校發(fā)展成具有文化氛圍的學(xué)習(xí)場所，培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神和正確的思想觀念。

（二）積極改革教學(xué)，促進(jìn)教育創(chuàng)新

在教學(xué)改革的大背景下，高校應(yīng)認(rèn)識到教育改革、創(chuàng)新的重要性，積極對高校教育進(jìn)行科學(xué)管理。高等院校在教育的改革過程中，強(qiáng)化對教學(xué)實踐的改革，努力搭建教學(xué)平臺，積極開展科技創(chuàng)新活動；積極組織學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練，參與各種實踐活動，使學(xué)生通過自身實踐，了解自己所學(xué)專業(yè)的重要意義。另外，對于實訓(xùn)較強(qiáng)的專業(yè)而言，高校在教育管理中應(yīng)該積極打造學(xué)生培訓(xùn)平臺，培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀畢業(yè)生。還應(yīng)該積極拓展展示平臺，讓在校學(xué)生以年級、班級為單位舉辦技術(shù)大賽，促進(jìn)學(xué)生提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

（三）實現(xiàn)多元化、與時俱進(jìn)的管理方式

目前，在校的大學(xué)生多是“90后”，思想活躍，在獨立性、多樣性、主體性上具有突出特點。高校在教育管理創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該針對在校大學(xué)生的特點，從實際情況出發(fā)，提出多元化、與時俱進(jìn)的管理方式。第一，積極拓寬自己的視野，了解國外大學(xué)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)國際化教育理念，并結(jié)合自身的教育管理實際，建立符合高?，F(xiàn)狀的管理體制。第二，高校中還應(yīng)該加強(qiáng)個性化管理，突出大學(xué)生的個體意識，充分尊重學(xué)生的主體地位。第三，高校在管理過程中應(yīng)該借鑒先進(jìn)的科學(xué)手段，實現(xiàn)高校科學(xué)化、現(xiàn)代化、高效率的管理方式。

三、結(jié)語

高校教育管理的發(fā)展創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然訴求，也是提高高校教學(xué)水平的必然手段，所以，高校在發(fā)展的過程中應(yīng)該結(jié)合教育管理的實際情況，采取一系列措施對傳統(tǒng)教學(xué)管理進(jìn)行改革，實現(xiàn)高校健康可持續(xù)發(fā)展。

［1］王繼元.內(nèi)涵建設(shè)背景下高校學(xué)生教育管理創(chuàng)新的路徑選擇［J］.現(xiàn)代教育管理，2012，（10）.

［2］黃炎磊，葉青.談實現(xiàn)高校教育管理的信息化［J］.中國成人教育，2013，（20）.

［3］蔡宗模.中國高等教育全球化的現(xiàn)狀、問題與對策［J］.現(xiàn)代教育管理，2014，（8）.

【責(zé)任編輯：王 崇】

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1673－7725（2015）04－0114－02

2015－02－15

朱楠（1986－），女，黑龍江哈爾濱人，助教，主要從事高校教育教學(xué)管理研究。