淺談“讀”道之處

吉林省臨江市解放小學(xué) 馬先梅

語(yǔ)文是一門內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美的學(xué)科，它是教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生情感，陶冶情操的最有效的途徑。在語(yǔ)文教學(xué)中《新大綱》更強(qiáng)調(diào)了閱讀教學(xué)的作用。指出“提倡在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書?！边@段話說明閱讀教學(xué)在素質(zhì)教育中所起的作用。聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于《新大綱》指出的閱讀教學(xué)的觀點(diǎn)，體會(huì)增加了許多。

一是啟發(fā)學(xué)生在讀中整體感知。一篇優(yōu)秀的課文都有一定的思想情感。愛與恨，是與非等都會(huì)有所表達(dá)。因而學(xué)生在學(xué)習(xí)中首先讓其對(duì)全文，主要內(nèi)容有一定的了解。對(duì)作者的思想感情有一定的認(rèn)識(shí)，這就需要讀，讓學(xué)生充分的讀，在讀中采取多種方法，可以小聲自由讀、默讀、也可以一起朗讀、選段讀、分角色讀等等。比如，學(xué)習(xí)《驕傲的孔雀》一文時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)讀課文掃除生字障礙后小聲讀，讀通語(yǔ)句，掌握連貫性，然后默讀，初步體會(huì)文章的思想內(nèi)容。知道孔雀長(zhǎng)得很美麗，自己也為這美麗而驕傲。這樣對(duì)于課文字、詞、句及篇都有了初步的認(rèn)知。

二是在讀中有所感悟。教師講課不僅僅是把課本撕碎來講，句句講，段段講，而是讓學(xué)生在充分的讀后，自己對(duì)文章的思想內(nèi)容有所感悟，學(xué)生可以通過教師有目的指導(dǎo)，自己細(xì)細(xì)地讀，從中體會(huì)文章的思想情感，體會(huì)作者與文章的意圖，體會(huì)文章的優(yōu)美詩(shī)句，體會(huì)作者所使用寫作方法，這樣疏通課文詞句后，對(duì)文章有一定的了解。

三是在讀中培養(yǎng)情感。語(yǔ)文教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)的過程，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽，會(huì)說的能力，能聽懂對(duì)方說的話，更要自己學(xué)會(huì)表達(dá)思想意圖，在語(yǔ)文課堂中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力十分必要。有感情的朗讀課文內(nèi)容，或抑或揚(yáng)，在語(yǔ)感的培養(yǎng)上可采取多種方法，比如：教師范讀、學(xué)生聽錄音讀，體會(huì)文章所表達(dá)的主要內(nèi)容；也可以讓學(xué)生自由充分地讀，而后提出個(gè)人的見解并質(zhì)疑，在讀中理解文章的含義，從中受到美的教育。例如，《可愛的草塘》一文，語(yǔ)言優(yōu)美自然流暢，寫景真實(shí)，感情抒發(fā)真摯，學(xué)生通過瑯瑯的讀感受到草塘的可愛之處。對(duì)于分角色朗讀的文章，教師盡可能讓學(xué)生去參與，給他們上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。

四是在情感中受到熏陶。語(yǔ)文教學(xué)通過教師對(duì)課文的講解，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由地閱讀，使學(xué)生學(xué)到新知識(shí)，并從中體會(huì)到一定的思想情感，收到情感上的熏陶，激發(fā)熱愛大自然、愛祖國(guó)、愛人民、珍惜幸福生活的思想感情。總之，一篇好的文章學(xué)生可以充分地讀，讀出感情，讀出韻味，才是學(xué)會(huì)文章的好辦法。如《鋤禾》一課，學(xué)生通過教師各種方法指導(dǎo)讀后，體會(huì)到了愛惜糧食、熱愛勞動(dòng)，珍惜今天的幸福生活。通過閱讀教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生的想象力，在朗讀時(shí)結(jié)合生活中的表象產(chǎn)生現(xiàn)象，展開想象與聯(lián)想。