集輸工晉級培訓中演示操作的必要性

吉林油田職業(yè)教育中心 宮少忱

工人晉級培訓，不僅是對基礎理論知識和專業(yè)知識的培訓，也是對操作技能的培訓。操作技能中一部分操作過程可以借助掛圖、畫結構原理圖的講解，讓學員理解并掌握其技能；還有一部分操作是傳統(tǒng)教學方法難以講清、而學員也很難掌握的。這部分內(nèi)容必須利用課堂演示操作幫助學員快速、直觀、具體的掌握操作技能，從而實現(xiàn)在短期內(nèi)正確有效的掌握晉級所要求的操作技能，達到培訓教學的目的，此時，演示操作體現(xiàn)了重要的作用。

一、操作技能培訓沒有必要的演示操作的主要弊端

一是集輸工晉級培訓的許多操作技能內(nèi)容在操作方法、步驟及技術上的要求是相同或相似的。無論在要求上還是操作規(guī)程上都有很多相似的地方，如果不用演示操作將它們形象生動的個性分離出來，加以突出主題，而一味地用啟發(fā)、誘導和強化滲透的方法講述，學員很容易將這些操作內(nèi)容混淆而張寇李戴，一塌糊涂。

二是集輸系統(tǒng)日常工作內(nèi)容除了要求熟練掌握本崗位工藝流程和設備運行的操作規(guī)程外，還需要對運行的設備進行維修和保養(yǎng)。其中設備的維修和保養(yǎng)，如果教師在培訓課堂上只借助圖例陳述性的講解，學員僅依靠死記硬背那些完全是現(xiàn)場操作的東西，沒有感觀影象的烙印和親自動手的體驗過程，那么，學員到考場上由于緊張頭腦出現(xiàn)一片空白時，找不到任何可聯(lián)想的環(huán)節(jié)而沒有成績，最終痛失晉級機會。

二、操作技能培訓課堂演示操作的重要作用

一是晉級培訓的工人都來自生產(chǎn)一線，實踐經(jīng)驗豐富，接受能力、動手能力強，因此，有效的正確利用課堂演示操作，會使學員所學的知識在頭腦中打下深深的烙印，很難忘卻。

二是培訓教學中的演示操作，展現(xiàn)的是一個操作過程，同時也是一個規(guī)范操作的示范。通過培訓課堂上教師正確的、規(guī)范的演示操作，可以讓學員知道：如果不按正確操作，所得結果是錯誤的，而在生產(chǎn)中錯誤的操作結果是嚴重的，有時是致命的，無可挽回的。通過培訓課堂演示操作，提高了學員的安全生產(chǎn)和規(guī)范操作的意識。

三是演示操作幫助學員正確掌握所學知識，得到從不認識到掌握、從不熟練到熟練、從熟練到規(guī)范的真正收獲。在演示操作過程中學員通過自己親自動手操作，注意力、觀察力、思維能力、解決問題的能力和操作技能等方面都得到提升。

四是操作技能培訓不同于基礎理論知識和專業(yè)知識培訓，它注重的是培養(yǎng)和提高學員的動手能力。

三、如何做好工人晉級培訓教學的演示操作

一是學校盡可能提供可在課堂進行教學的演示操作的設備、儀器、儀表、量具及相關生產(chǎn)材料（大型設備可以分解成零部件），使培訓教師在課堂上實現(xiàn)很有說服力又能幫助學員提高素質(zhì)的教學手段。

二是在教室不能實現(xiàn)演示操作的培訓內(nèi)容，可在具有相關培訓能力的生產(chǎn)單位開設第二課堂，以保證學員晉級需要和培訓質(zhì)量。

三是在培訓課堂上不能實現(xiàn)而生產(chǎn)一線又受到一定限制的演示操作內(nèi)容，培訓教師要精作立體的三維課件，在課堂上以動畫的形式展示出來。例如：多級泵的維護保養(yǎng)的過程完全可以利用三維動畫真實地將多級泵的拆卸和組裝過程淋漓盡致展示出來，使學員能夠達到親臨現(xiàn)場、親自動手操作的感覺，達到異曲同工的目的。

四是加強培訓課堂演示操作的計劃性、明確目的性。計劃服從于目的，演示操作的目的依據(jù)教材的要求和培訓的目的。為了做好課堂演示操作的計劃，培訓教師要深入鉆研培訓教材，搞清每一個演示操作在傳授知識中的作用，然后以不同的類型、不同的形式，恰如其分的把課堂演示操作安排在教學計劃中。在授課計劃里，還應把每節(jié)的演示操作寫入教案，包括目的、作用、操作程序、方法和時間以及所使用的儀器、設備、儀表、量具和材料等。

五是要做好培訓教學的演示操作，培訓教師必須精心做好準備工作。培訓教師必須重視演示操作的規(guī)范性，這對培養(yǎng)學員掌握正確的技能操作具有重要作用。教師在演示操作中的一舉一動都將成為學員在今后生產(chǎn)中獨立操作時的典范。而正確的、有效的演示操作可隨時激發(fā)學員的求知欲望，使之成為一種有效的教學方式。這是提高培訓質(zhì)量的重要保證，也是豐富教師教學經(jīng)驗的途徑。

總之，集輸工晉級中的操作技能培訓需要有必要的演示操作，它所起的作用是平鋪直敘的講解、積極的誘導和啟發(fā)學員思考等教學方法所不可替代的。它是檢驗學員從實踐中掌握的操作在培訓課堂上的重新規(guī)范，是學員結束培訓后到生產(chǎn)一線的再應用。演示操作會使學員更牢固地掌握操作技能的要領，由被動學習變成自己去實踐，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的主動獲得知識，使學員始終保持著興趣去主動接觸知識，達到提高培訓質(zhì)量，提升學員素質(zhì)的教學目的。