小班化教學在農(nóng)村小學中數(shù)學合作學習能力的養(yǎng)成與研究

吉林省延吉市依蘭鎮(zhèn)煙集學校 楊明慧

隨著社會大環(huán)境的改變，許多農(nóng)村年輕人已不滿足于在家務(wù)農(nóng)，他們紛紛涌入城市，大量孩子也隨父母進了城，農(nóng)村學生驟然減少。同時國家開展了新時期的教育改革，提倡教師轉(zhuǎn)變教育思想，追求新教育理念，小班化教學也逐步提上日程。2011年9月，我校開始實施小班化教學，目的是促進學生素質(zhì)全面提高，在縮減班級學生規(guī)模的基礎(chǔ)上，通過對教學的時空、內(nèi)容、方法、技術(shù)、策略、模式以及評估等環(huán)節(jié)的改革，形成一種新型的班級教學活動形式。

我于2013年8月接手的三年一班，現(xiàn)在開展小班化數(shù)學教學的嘗試已有一年多的時間?；厥走@段時間，孩子們的變化讓我感到欣喜，更增強了我繼續(xù)堅持走小班化教學道路的信心。下面把如何在小班化教學中培養(yǎng)學生合作學習能力的一點點心得與大家分享。

第一，教學思想的轉(zhuǎn)變是實施小班化教學的關(guān)鍵。

我原來慣用的教學模式就是“我講你聽著，不許反駁！”“照葫蘆畫瓢”，課堂一直是我自己在唱“獨角戲”。這種模式一直沿用了十幾年，說實話，一點都不愿意去改變，反而還覺得這就是真正的“教”與“學”。時間久了，學生覺得數(shù)學課堂索然無味，只是為了應(yīng)付考試而不得不學習的科目，數(shù)學學習的興趣大打折扣。我剛到這個學校的時候，學校經(jīng)常派我外出學習。看到別的學校的數(shù)學課堂上學生們合作學習，通過小組合作交流的方式，把課堂還給學生，教師只是適時點撥。這樣，既發(fā)揮了學生的主體作用，又解放了教師；既調(diào)動了學生學習的積極性，又活躍了課堂氣氛。從那以后，我就下定決心先對自己來個脫胎換骨的改變。

第二，從點滴做起，注重細節(jié)。

我接手這個班級時已經(jīng)是三年級了，想改變真有些困難。為了更好地進行小班化教學，我借鑒了其他小班化班級的座位排法，按照五人小組把全班分成了6個小組。在每個小組中我又根據(jù)學生的性格特點、學習情況等因素排入不同類型的學生。這樣不但可以讓學生在自己的小組內(nèi)可以和與自己不同情況的伙伴交流，還為課堂教學中的自主合作學習和學生間的互動提供了良好的平臺。要想在小班化教學中進行有效的合作學習，我著重做到了以下幾個方面。

一是教學生會組織合作。對學生而言，這是合作學習應(yīng)首要解決的問題。教學生如何與同伴一起學習，如選擇學習的內(nèi)容、學習的順序、學習的方法，注意照顧到全體等。選擇一名優(yōu)秀學生擔任組長，讓他承擔起組織合作學習的責任。同時，他還負責進行小組任務(wù)分工、調(diào)配，提高合作學習的效率，真正讓每一個同學都有鍛煉的機會，真正使自主與合作互相促進。 開始階段，我讓學生們觀看我在外出學習時錄制的學生上課時的視頻，讓他們了解合作學習的雛形。

二是教學生會協(xié)調(diào)。我引導學生做到，“禮讓”和“勇進”。問題簡單時，學生搶著回答，以致于學習秩序混亂，此時需要學生“禮讓”；問題有難度時，即使有個別同學能回答，但受從眾心理支配，也不敢開口，此時需要學生“勇進”。做到了“禮讓”和“勇進”的矛盾統(tǒng)一，就能協(xié)調(diào)學生間的學習關(guān)系，小組合作學習才能有序而高效。

三是教學生會幫助。首先要教育學生“樂幫助”，其次是“會幫助”。在自然狀態(tài)下，小學生的所謂幫助就是簡單地把答案告訴對方。要指導學生不這樣做，應(yīng)當告訴他們給同伴講清楚答案是怎么來的。教師做示范，讓學生邊模仿邊受到啟發(fā)。另外幫助同伴也要依據(jù)實際情況，不能強行組織。

四是教學生會評價。合作學習時，由于缺乏教師的直接指導，學生的學習較易“走過場”，流于形式，需要學生之間相互評價，具體包括：討論時的評價（學會贊同、反對、補充）；作業(yè)時的評價（同學間互相批改作業(yè)）等，注重培養(yǎng)學生自主發(fā)展的良好習慣。

第三，把課堂還給學生，加強語言訓練。

農(nóng)村學校的學生，迫于見識、經(jīng)驗等方面的限制，語言表達能了普遍比不上市里的孩子。在課堂上，他們有話說不出，不會表達自己的想法。如何讓他們學會用數(shù)學語言去表達是我要一直訓練的內(nèi)容。我鼓勵他們多讀數(shù)學書，關(guān)鍵語句反復朗讀，逐步變成自己的語言。同時借助語文課加強語言訓練，讓用書面語“說話”變成學生們自覺的習慣。同時培養(yǎng)孩子說話要有條理，要按照一定的順序和邏輯。

以上是我在一年多的小班化教學中培養(yǎng)學生合作學習的真實體會，教育是一門藝術(shù)，是心靈的耕耘，是靈魂的塑造，我會繼續(xù)沿著小班化教學的道路走下去，培養(yǎng)學生良好的合作學習的習慣，為辦好“延吉滿意的教育”貢獻自己微薄的力量！