小學(xué)品德與社會課實施素質(zhì)教育教學(xué)改革

新疆哈密市三道嶺第一中學(xué) 沙熱木·司馬義

小學(xué)品德與社會課是一門傳授學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生思想覺悟的綜合性學(xué)科，其中的主要因素有教師、學(xué)生、教學(xué)方法、手段、考核等方面，這些內(nèi)容相互制約，相互作用，不僅影響小學(xué)品德與社會課的教學(xué)效果，而且關(guān)系到實施素質(zhì)教育的成功關(guān)鍵。因此，品德與社會課教學(xué)必須進行整體改革。

一、優(yōu)化師資隊伍，提高教師素質(zhì)

“一個學(xué)校能不能為現(xiàn)代社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，關(guān)鍵在教師?！?/p>

學(xué)校擔(dān)負著培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任，而品德與社會教學(xué)應(yīng)該首當(dāng)其沖，致力與這一任務(wù)的完成，而品德與社會教師又是決定的因素。但目前師資隊伍素質(zhì)普遍較差，有人概括為“三多一少”。即教師兼職的多，“半路出家”的多，“自愿改行”的多；立志獻身充滿信心的少。

這種狀況，要提高品德與社會課實效是不可能的。品德與社會教師除具有堅定的品德信仰，高度責(zé)任心，廣博的知識外，還應(yīng)該具有較高的教書育人藝術(shù)，創(chuàng)造性地教學(xué)，具有強烈的現(xiàn)代意識，為人師表的作風(fēng)等，并以此教育學(xué)生。只有這樣，廣大學(xué)生才能誠信之，篤信之，從而增強品德與社會課教學(xué)的實效。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法

在品德與社會課教學(xué)中，仍然存在教師說教代替學(xué)生思考和單純傳授知識的現(xiàn)象，這與素質(zhì)教育的要求社會背道而馳的。因此，教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的改進勢在必行。一是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念?，F(xiàn)代教學(xué)觀念已從教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體；品德與社會課教學(xué)已從單純傳授知識轉(zhuǎn)向傳授知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟方面。所以，每個品德與社會教師都必須用這些觀念指導(dǎo)和進行教學(xué)。二是理論聯(lián)系實際。在教學(xué)中一是聯(lián)系學(xué)生實際，既根據(jù)學(xué)生的心理，思想實際，抓住他們關(guān)注“熱點”“焦點”“疑點”問題，進行有針對性的教學(xué)活動；二是聯(lián)系社會實際。既教師要深入研究社會現(xiàn)象和時代特征，分析社會發(fā)展走向，站在時代的制高點上，考慮21世紀社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的要求。從而對學(xué)生進行憂患意識，現(xiàn)代科技意識，創(chuàng)造發(fā)展意識，競爭意識等教育。三是改進教學(xué)方法。教學(xué)有法，教無定法。品德與社會課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，必須由說教型教學(xué)變?yōu)榍楦行徒虒W(xué)，由傳統(tǒng)的單一教學(xué)手段變?yōu)槎喾N手段。既教師要發(fā)揮主觀能動性，從實際出發(fā)，適當(dāng)運用圖表，音響等手段。這些靈活多樣，形象直觀的手段，對于激發(fā)學(xué)生品德與社會課的熱情十分重要。

三、改革考核方式，全面評估學(xué)生

素質(zhì)教育是教育的發(fā)展方向，但是長期以來我國形成的“應(yīng)試教育”模式，將考核予以了特殊的意義，尤其在升學(xué)考試指揮棒驅(qū)使下，品德與社會課教師講條條，學(xué)生背條條，考試考條條，最終形成高分低能的現(xiàn)象。根據(jù)品德與社會課教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)的要求，必須改革傳統(tǒng)的考核方式，既實行三個方面的考核：一是知識考核：占40%（基本理論）；二是能力考核，占30%（調(diào)查報告，運用理論分析問題，解決問題的能力）；三是覺悟考核，占30%（上課態(tài)度，行為規(guī)范，特殊表現(xiàn)等）。

四、研究學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

教會學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確途徑，既：一是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，使之“愛學(xué)”；二是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使之“會學(xué)”，因為當(dāng)代教育的一個重要特征是由“一次性教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身教育”。所以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”已成為教改的重要內(nèi)容。這就要求每個小學(xué)品德課教師都要很好研究學(xué)習(xí)方法，認真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，這對于提高教學(xué)效果具有積極作用。

五、教學(xué)要與德育接軌，注重提高學(xué)生道德素質(zhì)

作為品德與社會課教師除教學(xué)中對學(xué)生進行德育外，還要責(zé)無旁貸地參與和配合學(xué)校德育工作。一是強化道德觀念，培養(yǎng)自律意識，在德育工作中，首要的是要求學(xué)生樹立良好的道德觀念，還要提倡自律，即通過內(nèi)盛自我批評，自我教育，從而形成優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。二是加強道德引導(dǎo)消除不良影響。即針對社會公德滑坡的現(xiàn)象，一方面要克服學(xué)生中存在的重人情，輕規(guī)范的心態(tài)，強化規(guī)則意識和守法意識；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生把社會，集體和個人的利益統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。三是完善校園建設(shè)，凈化學(xué)校空氣。一是發(fā)揮品德與社會課作用，先教會學(xué)生做人，再教會做事；二是倡導(dǎo)文明禮貌，加強文明修身；三是加強傳統(tǒng)美德教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和奉獻精神。