如何提高農(nóng)村初中學(xué)生的閱讀能力

四川省達州市經(jīng)開區(qū)閣溪學(xué)校 劉 東

農(nóng)村初中學(xué)生的閱讀能力較差是一個不爭的事實。而在初中語文新課標(biāo)中，明確要求在語文教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的閱讀能力，并且注重情感體驗，使學(xué)生形成良好的閱讀語感；能夠初步的欣賞和理解文學(xué)作品，借助閱讀工具獨立閱讀淺易文言文。那么，如何提高農(nóng)村初中學(xué)生的閱讀能力呢？我認為應(yīng)做到以下三個方面。

一、擴大學(xué)生閱讀知識面

閱讀能力的提高并不是一朝一夕就能完成的，只有不斷的在日常教學(xué)活動中擴大學(xué)生的閱讀知識面，增加學(xué)生的閱讀量，才有可能提高學(xué)生的閱讀理解能力。進行大量的閱讀不僅可以增加學(xué)生的知識面，而且能夠使學(xué)生形成良好的語感，所以我經(jīng)常鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，如雜志、報紙、文學(xué)作品等等。同時，我還注意正確的引導(dǎo)學(xué)生去進行課外閱讀，尋找適合初中學(xué)生的課外閱讀期刊，及時的推薦，以免學(xué)生不擇而食，如推薦各種童話寓言故事書籍（《格林童話》《神話故事》）、詩歌散文（《朝花夕拾》《泰戈爾詩選》）、中外名著（《三國演義》《堂吉訶德》）以及各種雜志（《讀者》《故事會》）。

二、交給學(xué)生閱讀的方法

俗話說：授之于魚，不如授之于漁。這說明了方法和技能的重要，而教給學(xué)生語文閱讀的方法也遠比讓他們讀懂一篇文章更重要。因為只有將語文閱讀的方法交給學(xué)生，才能使學(xué)生在實踐閱讀中逐漸形成閱讀理解能力。而語文閱讀的方法有：一般閱讀法、精讀法和略讀法。

一般閱讀法主要是從三個方面對文章進行理解和閱讀，首先是從文章的文體特征入手，對作品中的人物、情節(jié)進行分析，從而抓住閱讀的重點。如在進行《故鄉(xiāng)》的閱讀時，我就引導(dǎo)學(xué)生對閏土和楊二嫂兩個人物的變化進行分析，并以此來把握和理解文章的主題；其次是從文中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生從文中細微處入手，總結(jié)文章的中心思想。我在講述文章時，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生留意文章中的細節(jié)或者某個動作、心理的用詞，從而理解文章表達得思想或情感。如在教學(xué)《我的叔叔于勒》時，我就引導(dǎo)學(xué)生留意菲利普夫婦在見到于勒時的神情、動作、語言，從而由此分析兩人的性格和心理的差異，以更深入的理解在資本主義社會中的人情關(guān)系；最后是從文章的創(chuàng)作背景入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合把握文章的能力。一篇文章要真正的把握其所表達的含義和內(nèi)涵，就必須結(jié)合作者的創(chuàng)作背景，如在教學(xué)《藤野先生》一文時，我引導(dǎo)學(xué)生查閱魯迅先生創(chuàng)作此文時的歷史背景，了解其思想狀況，這樣就不難理解文中清國的留學(xué)生所表現(xiàn)出的情緒。

精讀就是通過對文章進行粗讀、細讀、反復(fù)的讀，直到能夠充分的理解文章所表達的含義，并能從中提取信息的閱讀方法。我在培養(yǎng)學(xué)生對文章的精讀時，是從以下幾方面進行的，一是要求學(xué)生帶著問題去閱讀；二是指導(dǎo)學(xué)生借助參考工具，充分把握文章背景，以便能夠?qū)ξ恼逻M行更深入的閱讀和理解；三是指導(dǎo)學(xué)生把握文章的閱讀步驟和方法；四是教會學(xué)生基本的閱讀技巧，如圈點、標(biāo)注、讀書筆記等。

略讀可以說是精讀的一種簡要化的閱讀方法，它是略去了文章中的次要內(nèi)容，從而迅速地掌握文章的大意，抓住文章的主旨。因此我在平時的訓(xùn)練中，經(jīng)常讓學(xué)生粗讀、泛讀。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

農(nóng)村初中學(xué)生因為受到多種因素的影響，大部分不喜歡閱讀，也很少有閱讀的習(xí)慣。因此，我在平時的教學(xué)中就注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我經(jīng)常做的就是督促學(xué)生完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：一是保證學(xué)生的閱讀時間和數(shù)量（每天堅持閱讀半小時或不少于4000字的閱讀量）；二是要求學(xué)生在平時的閱讀中，習(xí)慣做摘記，養(yǎng)成閱讀動筆的習(xí)慣；三是每周進行一節(jié)閱讀課，以組織摘記交流和互查，使學(xué)生相互督促，相互學(xué)習(xí)。

總之，提高農(nóng)村初中學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕就能夠完成的。所以，作為一名長期堅守在農(nóng)村一線的初中語文教師，我認為自己還必須加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高文化底蘊和修養(yǎng)，通過自己文化素養(yǎng)的提升來影響學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)，同時還要結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，大膽創(chuàng)新，努力尋找和研究提高農(nóng)村初中學(xué)生閱讀能力的教學(xué)方法。