如何提高漢語教學的時效性

吉林省和龍市頭道鎮(zhèn)新興學校 樸貞姬

教師要做好一個鋪路 人，使學生能更便捷的通向知識的殿堂掌握 知識，要想讓學生能有效的學好每一節(jié)課，這就需要教師擁有專業(yè)的知識、新的教學理念、積極的教學心態(tài)。同時要求教師改變原有的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛能。在專業(yè)知識方面，不應只拘泥于現(xiàn)有的教材和大綱上，更應該是結合生活，結合實際，豐富自己的相關學科知識加以運用到教學到教學當中去。改變自身原有教與授的觀念，應該是結合實際的研究，自己充分的了解每一個學生的興趣，從不同角度和側面來引導學生，這也更要求作為一位教師要改變觀念，保持積極的心態(tài)，不斷的學習各方面應用知識將其完整的結合，只有這樣才能有效提高小學漢語教學的有效性。

一、改變課堂內(nèi)容順序模式

在教學過程中，要想提高小學漢語教學的有效性，教師在課堂設計上，應該改變原有的順序，結合實際重新安排，這就要求教師充分了解教材，將具有相關聯(lián)系性的課文進行合理安排，同時也將講解、鞏固、預習同時進行。在講解當前課文時，應該將下一節(jié)課需要學生了解的知識和上一節(jié)課所學的重點知識進行連貫穿插起來，從而達到有效幫助學生預習和鞏固知識，從而做到舉一反三，加深印象。

二、化整為零的掌握重點知識

在教學過程中，要想提高小學漢語教學的有效性，對于重點知識應進行分散教學，化整為零，使學生自己動手，將被動學習變?yōu)橹鲃拥娜の缎匝芯繉W習，從每一個重點知識的細節(jié)來學習，從“容易點”著手，之后在教師的領導下進行歸納，學生做反思，教師學生一起總結的做法來改變傳統(tǒng)的的學習方式。比如，課文《學會查“無字詞典”》，這一課中先理解詞語，再領會課文內(nèi)容。分散講解使學困生理解得快，優(yōu)等生領會得深。

三、課前預習與課后作業(yè)同時進行

在教學過程中，要想提高小學漢語教學的有效性，應該改變原有的單一預習方式，將課后作業(yè)融入課前預習當中去，同時也改變了學生被動完成作業(yè)的情況，變?yōu)橹鲃宇A習下一節(jié)課的同時將其完成。這就要求精心設計每一堂課的內(nèi)容安排，比如，將《春天來了》和下一節(jié)課的《筍芽兒》就可以很好的從主人公、作者進行有效的預習和完成作業(yè)。比如，在預習過程當中讓學生找出上一節(jié)課的重點詞匯，和體會兩篇內(nèi)容的不同之處等這種精心設計的預習更能提高教學的有效性。

四、課堂空間的改變

課堂是教師和學生的空間，教師應該將舞臺轉讓給學生，倡導學生積極主動、自主、研究的學習方式，注重學生的學習自主性和團隊性，改變原有的師生互動性變?yōu)閷W生與學生、教師與學生的方式來激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生學習的主動性和習慣，充分發(fā)揮課堂討論，課堂表演，改變學生對學習的厭倦和恐懼心態(tài)，使學生給自己增加自信，是有效教學順利實施的關鍵。

在教學過程中，要想提高小學漢語教學的有效性，應該廣泛引進和采用先進信息技術，比如，多媒體教學，使學生更容易掌握基礎知識。多媒體教學能夠充分的把課本內(nèi)容以視頻的方式繪聲繪色的表現(xiàn)出來，同時也會拓寬學生的知識面，從而使學生感覺學習更輕松，誘發(fā)學生學習的興趣，使學生達到注意力集中到課文內(nèi)容上來，學生把學習看作一種更加輕松的事情，學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。例如，在教《燕子》時，就可以播放燕子掠過湖面，幾只燕子落在電線上，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊 停著的燕子成了音符，譜成了一只正待演奏的春天的贊歌的激烈場面，使學生更加清晰地了解課文的內(nèi)容。比如，在教學《學會查“無字詞典”》時，我播放了烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了的情景和驚濤拍岸的情景。達到加深了對課文的理解。

總之，在課堂教學中，要不斷地更新觀念，改變教學方式方法，了解學生，不斷學習新的理論，提高自身理論水平，將理論融會貫通，靈活運用。我堅信，在自身知識不斷提高和改變的前提下，與學生充分互動，精心設計好每一堂課，只要我們堅定一個目標，提高課堂實效性不再是一件難事。