在課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會聆聽

廣東省廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)興賢小學(xué) 吳桂玲

新課堂理念下的課堂教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)會小組合作交流，從多渠道獲取知識，在小組合作交流時，學(xué)生要會質(zhì)疑，自主發(fā)現(xiàn)知識，自主構(gòu)建知識，要做到這些，需要培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習慣。為了保證課堂活動有效地進行，需要學(xué)生在課堂上能認真聆聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，積極有效地參與教學(xué)活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力。在課堂教學(xué)中，老師一提出問題，有的學(xué)生沒有聽清楚就舉手，所以常常答非所問，或者是同學(xué)正在發(fā)言，他就插話，完全沒有聽清楚別人在說什么。在進行小組合作交流時，大家正在熱烈地討論，有的學(xué)生卻在旁若無其人地干著自己的事，完全沉浸在自己的世界里……因此，對小學(xué)生來說，學(xué)會“聆聽”非常重要。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習各種知識和技能，不管采用何種學(xué)習方式，學(xué)會“聆聽”都是必要的前提。在課堂教學(xué)中，聆聽除了教師聆聽學(xué)生還包括學(xué)生聆聽教師、學(xué)生聆聽學(xué)生。聆聽是教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中溝通的基本技巧，也是在溝通中認識彼此的第一步。因此，在課堂中養(yǎng)成良好的聆聽習慣，是小學(xué)生學(xué)好知識的重要前提。有了良好的聆聽習慣，才能更好地對話、參與和相互構(gòu)建。

課堂教學(xué)中要重視學(xué)生聆聽習慣的養(yǎng)成。在進行課堂教學(xué)的設(shè)計時，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習慣當作一個重要目標，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提高課堂教學(xué)的效率?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會聆聽。

一、加強對學(xué)生聆聽習慣的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)時，教師一直強調(diào)學(xué)生要認真聆聽，學(xué)生怎樣做才算是認真聆聽呢？學(xué)生對聆聽這個概念是模糊的，這就需要教師細心引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會聆聽。比如，在學(xué)生回答問題時，首先教師要讓學(xué)生聽清楚問題的是什么，二是會判斷問題的重點或核心是什么，學(xué)生需要一下子抓住問題的重點，組織好問題的答案后再回答。教師要精心設(shè)計問題，有意識變換提問的角度，并注意對學(xué)生的聽與回答進行指導(dǎo)。個別學(xué)生或者小組進行匯報交流時，要求所有學(xué)生不能有其他動作，無論是教師或?qū)W生都要注視發(fā)言者并認真聆聽，另外，應(yīng)讓學(xué)生在發(fā)言時觀察周圍，直到大家都在注視自己了，再開始發(fā)言。

二、重視引導(dǎo)學(xué)生正確聆聽

一是重復(fù)。重復(fù)就是聽了教師和同學(xué)的發(fā)言，讓學(xué)生把教師和同學(xué)的發(fā)言重新說一遍。教師可以問：你們聽明白他的意思了嗎？“你們聽清楚了嗎？”“誰能把他的話再說一遍”，以此引導(dǎo)學(xué)生聆聽他人的發(fā)言。

二是評議。評議法就是讓學(xué)生邊聽邊想：他說的對不對，為什么？教師可以問：你們有不同的想法嗎？有什么需要補充的嗎？如果他覺得別人說的與自己的觀點不同，便可以把自己的觀點說出來與大家交流。在課堂中經(jīng)常訓(xùn)練，可使學(xué)生養(yǎng)成認真聆聽別人講話并提出自己的觀點或補充說明的習慣。

三是示范。在課堂教學(xué)時，學(xué)生不愿或不會聆聽，大部分是因為教師本身沒有學(xué)會聆聽聽。不管是好習慣還是壞習慣，學(xué)生都是從教師身上學(xué)到的。因此，要讓學(xué)生學(xué)會聆聽，教師自己首先要做到認真聆聽，在學(xué)生面前作好榜樣。不管是學(xué)習好的還是學(xué)習不好的學(xué)生，無論是回答正確了，還是回答錯誤，無論是聲音響亮還是比較小聲，教師都要認真聆聽，溫柔地看著學(xué)生，讓學(xué)生感覺到老師認同自己的回答，不能敷衍學(xué)生，更不能中途打斷學(xué)生的發(fā)言，應(yīng)認真聽完，然后對學(xué)生的回答給予評價和鼓勵。在聆聽的過程中如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的地方，或者理解錯誤，教師應(yīng)及時給予點撥或建議。這樣，教師以身作則給學(xué)生做好榜樣，學(xué)生才能在教師引導(dǎo)下學(xué)會聆聽。

四是評價。教師在學(xué)生回答問題后能及時進行評價能有效培養(yǎng)學(xué)生聆聽習慣。尤其是對那些不能做到認真聆聽的學(xué)生，教師要善于去捕捉學(xué)生的進步，即使只有一點進步，教師也要及時表揚學(xué)生，讓這些學(xué)生也能享受到成功的喜悅，促使他們更快進步。教師的評價很重要，學(xué)生互評也不能少，這樣即能促進彼此互相進步，又能讓學(xué)生在評價中學(xué)會向他人學(xué)習，從而培養(yǎng)認真聆聽的好習慣。

三、激發(fā)學(xué)生認真聆聽的興趣

首先，教師的教學(xué)的教學(xué)用語要讓學(xué)生感興趣且聽得懂?？菰锏恼n堂教學(xué)吸引不了學(xué)生，如果教師的教學(xué)用語比較枯燥，吸引不了學(xué)生，就很難讓學(xué)生集中注意力。因此，教師在教學(xué)時要注意教學(xué)用語，語言盡量生動、活潑，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

其次，教師要利用好教材資源，在課堂教學(xué)中，教師要充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習情境，吸引學(xué)生認真聆聽。在教學(xué)時，要不斷地用各種方法吸引學(xué)生的注意力，持之以恒，學(xué)生自然就養(yǎng)成認真聆聽的好習慣。

再次，注意動靜結(jié)合，及時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂教學(xué)時要教師要講與練結(jié)合，動靜結(jié)合的練習的設(shè)計能更好地使學(xué)生始終保持專心聆聽的學(xué)習興趣。而單調(diào)、沉悶的練習會使學(xué)生們的學(xué)習興趣下降，從而降低課堂教學(xué)的效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生專心聆聽的習慣，注意練習設(shè)計的趣味性，練習形式的多樣性，并學(xué)生感覺疲勞時穿插一些輕松的小游戲，這對于調(diào)整學(xué)生的聽課情緒往往是很有益的。學(xué)生處于輕松、愉快的學(xué)習氛圍中，認真聆聽的保持時間自然也就持久。

四、把聆聽的方法教給學(xué)生

1.明確聆聽的要求

教師在課堂教學(xué)時要給把聆聽時的要求告訴學(xué)生，有了明確的要求，學(xué)生才能朝這個目標去努力。學(xué)會聆聽要做到五心，即專心、耐心、細心、虛心、用心。

2.教師以身作則，樹立榜樣

教師要善于聆聽學(xué)生的發(fā)言，對學(xué)生的發(fā)言做出適時的評價。當學(xué)生發(fā)言時，老師要做到認真聆聽，給學(xué)生予鼓勵，這樣做即有助于教師深入了解學(xué)生的認知水平，又是對學(xué)生的一種尊重，還能幫助學(xué)生樹立學(xué)習的自信心。學(xué)生總是有樣學(xué)樣，教師認真聆聽，無形中已經(jīng)起到了帶頭的作用。

3.讓學(xué)生體驗當小老師的快樂

在課堂教學(xué)中，如果讓學(xué)生換位當“小老師”，給同學(xué)們講解或提問，那么角色的變換會使學(xué)生因新鮮感而產(chǎn)生極大的興趣，學(xué)生便會認真聆聽。

總之，學(xué)生學(xué)會聆聽，會使課堂教學(xué)氣氛更活躍，會使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。學(xué)生認真聆聽的習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個長期的過程，需要教師不斷地提醒、督促、引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生才能逐步養(yǎng)成認真聆聽老師和同學(xué)意見的好習慣。