新形勢下開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的思考與實(shí)踐

吉林省琿春市農(nóng)村職業(yè)教育暨綜合實(shí)踐活動(dòng)中心 楊敏艷

吉林省琿春市教育局綜合實(shí)踐活動(dòng)中心，是一所專門為全市中小學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的校外活動(dòng)場所，是集科普、勞技、國防、法治、環(huán)保、健康教育為一體的綜合性素質(zhì)教育實(shí)踐基地，也是吉林省科普教育基地之一?；顒?dòng)中心成立10年來一直致力于積極推動(dòng)全市青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。面對新的形勢，我校在推動(dòng)綜合實(shí)踐發(fā)展的過程中進(jìn)行了如下思考與實(shí)踐。

一、綜合實(shí)踐課程面臨的新形勢新機(jī)遇

（一）高考發(fā)生重大變化

黨的十八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)：“推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)生水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制?！蓖瑫r(shí)指出2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制；構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育，認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。并要求各省出臺(tái)規(guī)范中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見。

（二）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由抽象走向具體

《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見【2014】11號(hào)》，這是《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的重要配套政策。

過去我們對綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)常常是抽象的難以把握。但是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)注重考察學(xué)生的行為表現(xiàn)。特別是通過學(xué)生在有關(guān)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)來反應(yīng)其全面發(fā)展情況和個(gè)性特長。比如，思想品德方面，過去我們要求學(xué)生愛祖國愛人民愛集體，非常抽象。現(xiàn)在我們可以記錄他參加黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)和志愿活動(dòng)的具體內(nèi)容，參加的次數(shù)，持續(xù)的時(shí)間等。學(xué)生在這些活動(dòng)中的表現(xiàn)就變得可以考察可以比較的。

（三）我省高職院校自主招生考試分?jǐn)?shù)分布調(diào)整

高職院校單獨(dú)招生仍分為文化基礎(chǔ)水平測試和綜合素質(zhì)測試。但分值有所增加，由滿分500分調(diào)高到750分。具體為語數(shù)外450分，綜合素質(zhì)評(píng)定300分。截至目前我省已經(jīng)有部分大學(xué)主動(dòng)和吉林省教育學(xué)院相關(guān)部門對接，綜合實(shí)踐素質(zhì)測試首次走進(jìn)高考。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)設(shè)置

八大區(qū)塊是手工操作區(qū)、體能拓展區(qū)、生活體驗(yàn)區(qū)、生活休閑區(qū)、農(nóng)藝園林區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、野外生存區(qū)、德育區(qū)。

九大活動(dòng)類型：

第一類是地方農(nóng)業(yè)類，包括植物識(shí)別、園區(qū)參觀、魚類養(yǎng)殖、禽類養(yǎng)殖、現(xiàn)代果樹栽培、花木修剪、無土栽培。

第二類是工藝科技類，包括機(jī)器人的設(shè)計(jì)與組裝、參加各級(jí)別機(jī)器人大賽、衍紙藝術(shù)、魔法氣球、剪紙藝術(shù)、石膏像制作、陶藝制作、小木匠、昆蟲標(biāo)本制作、不織布、鉆石畫、AV粘貼畫、烙畫、航模、水波的衍射、金屬置換反應(yīng)等。

第三類是生活技能類，包括百拼電子世界、生活救護(hù)、交通法規(guī)與模擬駕駛、美食工坊、中醫(yī)保健按摩、酸奶制作、商品標(biāo)識(shí)識(shí)別、職業(yè)體驗(yàn)、垂釣、茶藝、垃圾的分類。

第四類是拓展運(yùn)動(dòng)類，包括軍事拓展訓(xùn)練、射箭、定向越野、無線電測向、cs反恐、軟壘球、花樣跳繩。

第五類是國防教育類，包括觀看國防教育影視、參觀烈士紀(jì)念館、導(dǎo)彈護(hù)衛(wèi)艦?zāi)Ｐ徒M裝、快樂飛飛球組裝、空氣動(dòng)力直升機(jī)的模型組裝、軍事夏令營、國防知識(shí)圖片展。

第六類是防震減災(zāi)類，我們與科技部門聯(lián)合建立了地震體驗(yàn)屋，包括地震模擬體驗(yàn)及震后逃生、消防演練等。

第七類是研學(xué)旅行類，包括利用假期組織學(xué)生外出到有科普特色的國內(nèi)國際城市地區(qū)游學(xué)。

第八類是文化傳承類，包括穿漢服習(xí)漢禮、滿族文化、朝鮮族民俗。

第九類是社會(huì)協(xié)作類，包括與社會(huì)相關(guān)企事業(yè)單位合作，定期去參觀體驗(yàn)或聽取科技知識(shí)。

三、實(shí)施綜合實(shí)踐課程的原則與方法

第一，與中小學(xué)校搞好對接，認(rèn)真制定開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃和年度計(jì)劃。

深化綜合實(shí)踐活動(dòng)過程化管理，從全市層面，對小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)、初中等各階段的實(shí)踐活動(dòng)流程模板進(jìn)行確認(rèn)，有針對性做好參觀培訓(xùn)接待方案，服務(wù)于全市中小學(xué)生。

第二，面向全體青少年，建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)與檔案體系，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和過程檔案。

來我們活動(dòng)中心參與活動(dòng)的學(xué)生從7歲--18歲，年齡跨度大，依據(jù)接受教育的程度，每隔3年為一個(gè)年齡段，共分為4個(gè)年齡階段，每一個(gè)年齡段都有著不同活動(dòng)內(nèi)容。依據(jù)不同的內(nèi)容、參與活動(dòng)的數(shù)量、參與活動(dòng)的時(shí)間、參與活動(dòng)的質(zhì)量一一做好活動(dòng)記錄檔案，明確記錄責(zé)任主體和記錄要求，一方面能有效跟蹤指導(dǎo)孩子們逐步參與綜合實(shí)踐的進(jìn)程，另一方面為高校選拔人才提供科學(xué)可信的綜合素質(zhì)形成數(shù)據(jù)。

第三，加強(qiáng)社會(huì)協(xié)作，獲取豐富活動(dòng)資源。

實(shí)踐活動(dòng)不能局限在一校一地，它擁有廣泛的社會(huì)空間和豐富的社會(huì)資源。譬如我們與科技局協(xié)作，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)氣象觀測和如何測量風(fēng)速和空氣濕度;與當(dāng)?shù)伛v軍結(jié)成聯(lián)誼單位，定期去軍營參觀體驗(yàn)；與糧食局協(xié)作定期去參觀糧食入庫登記-檢斤-烘干-倉儲(chǔ)-保管-出庫的流程；與水利局協(xié)作參觀聽取關(guān)于本市水資源的分布與管理，本市的水利工程建設(shè)、河湖水質(zhì)水量的監(jiān)測，水功能區(qū)的劃分、水污染的防治等知識(shí)；與派出所協(xié)作了解警察出警處警的法律程序。

四、堅(jiān)持研學(xué)旅行，加強(qiáng)國內(nèi)國際間交往，擴(kuò)大視野開拓思維

《國民旅游休閑綱要（2013-2020）指出：逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行的設(shè)想。“鼓勵(lì)學(xué)生舉行寓教于游的課外實(shí)踐活動(dòng)，健全旅游責(zé)任保險(xiǎn)制度”。我們利用節(jié)假日與當(dāng)?shù)匦抛u(yù)好的旅行社合作，到國內(nèi)國際活動(dòng)主題鮮明富有特色的城市地區(qū)進(jìn)行研學(xué)旅游，尤其借助毗鄰俄、朝國家的地域優(yōu)勢積極發(fā)展國際間交流。在研學(xué)旅行的過程中感受文化、體驗(yàn)生活、參與實(shí)踐、拓展視野，并確保做到前期準(zhǔn)備充分，安全有保障。過程設(shè)計(jì)精心，活動(dòng)有內(nèi)容。后期發(fā)掘到位，體驗(yàn)有內(nèi)涵。游中學(xué)，學(xué)中研，且行且思，且思且行。

面對新的形勢，國家社會(huì)賦予了綜合實(shí)踐課程更多的責(zé)任與使命。挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程廣闊深刻的內(nèi)涵，使之引導(dǎo)青少年增強(qiáng)探究和創(chuàng)新的意識(shí)，掌握科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，踐行素質(zhì)教育，我們責(zé)無旁貸任重道遠(yuǎn)。