山區(qū)高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略

廣東省大埔縣家炳第一中學(xué) 王小美

作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，寫作是學(xué)生必備的基本素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)表述為：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)作性表述的過程。”葉圣陶說：“作文是各科學(xué)習(xí)成績(jī)、各項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)?！?而在高中語文教學(xué)中作文教學(xué)更是重中之重，但是目前的高中生作文現(xiàn)狀卻是不盡如人意，而山區(qū)的作文教學(xué)現(xiàn)狀更是令人堪憂。作為偏遠(yuǎn)山區(qū)的語文教師又該怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？筆者將針對(duì)學(xué)生作文的現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)策略談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、制定科學(xué)、合理、針對(duì)性強(qiáng)的作文教學(xué)計(jì)劃

山區(qū)高中的多數(shù)語文教師無明確的作文教學(xué)計(jì)劃，很多教師上作文課沒有作文教案。作文教學(xué)沒有明確的目的和難點(diǎn)、重點(diǎn)，隨心所欲。一學(xué)期下來，滿足于作文的次數(shù)，根本不去管學(xué)生的作文水平的提高。這樣進(jìn)行作文教學(xué)只能使學(xué)生成為作文任務(wù)完成的機(jī)器，學(xué)生很難明白自己作文的閃光點(diǎn)；很難有重點(diǎn)的進(jìn)行作文能力訓(xùn)練。 高中三年，六個(gè)學(xué)期，將作文教學(xué)按學(xué)期分成六個(gè)訓(xùn)練階段，這六個(gè)學(xué)期按記敘、描寫、抒情、議論等模塊進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)期各有訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)內(nèi)外時(shí)事、課文教學(xué)實(shí)際進(jìn)行一些話題寫作，最后進(jìn)行綜合與強(qiáng)化訓(xùn)練。這種作文訓(xùn)練模式符合寫作的基本技能要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，山區(qū)高中學(xué)生易于接受。制定好合理有效的作文教學(xué)計(jì)劃能避免作文教學(xué)中的隨意性和無序性。

二、豐富學(xué)生積累，培養(yǎng)寫作素養(yǎng)

葉圣陶先生曾說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流過不停?！?俗話也說得好：巧婦難為無米之炊。沒有素材，也是無法寫出優(yōu)秀的作品來的，這也是學(xué)生不會(huì)寫作、懼怕寫作的一個(gè)主要原因。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生積累更多的寫作素材。在培養(yǎng)山區(qū)高中生的寫作素養(yǎng)時(shí)，語言材料的積累就顯得尤其重要。沒有一定的積累就無法寫出好的文章，在指導(dǎo)學(xué)生積累素材的時(shí)候要注重課內(nèi)、課外相結(jié)合。首先高中的語文課本中涵蓋著很多古今中外的優(yōu)秀作品，通過對(duì)課內(nèi)文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的解讀來指導(dǎo)學(xué)生的寫作。其次要重視課外閱讀。開通多種渠道讓學(xué)生豐富自己的視野，老師既可以定期印發(fā)一些紙質(zhì)的精美文章供學(xué)生閱讀，也可以通過多媒體PPT展示一些好的作品給學(xué)生看，還可以在班級(jí)里面成立一個(gè)閱讀角讓學(xué)生把好書好作品帶到班級(jí)供大家共同分享。另外生活是寫作取之不盡、用之不竭的源泉。這一點(diǎn)得到了無數(shù)大文學(xué)家的一致認(rèn)可。一篇優(yōu)秀的文章是作者的生活經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)心情感和日常感悟的集中體現(xiàn)。文學(xué)作品來源于生活，同時(shí)又高于生活。任何脫離生活的作品都無法打動(dòng)讀者，無法產(chǎn)生共鳴，勢(shì)必會(huì)被讀者所拋棄。因此我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，用心記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要善于觀察生活中的每個(gè)人、每件事，及時(shí)記錄自己的所見所聞，記錄心中所想所感。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，如一些社會(huì)公益活動(dòng)和學(xué)校組織的各種活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境，從我做起，參與清除白色垃圾的宣傳與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校里組織的各項(xiàng)比賽等。學(xué)生要踴躍參加這些活動(dòng)，深入生活，親身實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得第一手感性資料。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然能積累大量的生活素材。寫作的素材多了，在寫作時(shí)自然就不會(huì)再出現(xiàn)“無米之炊”的現(xiàn)象了，寫出來的文章自然就會(huì)內(nèi)容豐富，貼近生活，易和讀者產(chǎn)生共鳴。

三、結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)寫作興趣

邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生普遍存在著怕上作文課、怕寫作文的現(xiàn)象。那么怎樣才能消除這種“恐文癥”，使學(xué)生喜歡上作文呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。 大教育家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學(xué)生寫作的強(qiáng)大動(dòng)力。提高學(xué)生寫作水平的前提就是要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變以往對(duì)寫作的看法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作，樂于寫作。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作不是文字的簡(jiǎn)單堆砌，不是無病呻吟，而是作者內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。寫作既是樂觀精神的傳遞，又是作者對(duì)社會(huì)、對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)生活不滿的一種宣泄，是作者內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)的縮影。在課上我們要經(jīng)常為學(xué)生朗讀一些優(yōu)秀作品，通過朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到文章的語言美、意境美、節(jié)奏美等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作品就是作者生活的真實(shí)寫照。只要我們善于捕捉生活中的美，再進(jìn)行一定的整理與加工，以自己獨(dú)特的方式記錄下來，也可以成為一篇美文。只要我們善于觀察，運(yùn)用一定的寫作技巧，我們的作品也能登上大雅之堂，這樣消除了學(xué)生對(duì)寫作的畏懼心理，激起了學(xué)生對(duì)寫作的激情，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)寫作的興趣，學(xué)生自然會(huì)帶著積極的態(tài)度參與到寫作中來，從而真正地愛上寫作，樂于寫作。

四、加強(qiáng)作文評(píng)改的規(guī)范性，豐富作文評(píng)改的方式

由于作文批改工作量大，很多教師為了應(yīng)付學(xué)校的檢查和敷衍學(xué)生的期盼目光，紛紛用“閱”或分?jǐn)?shù)來代替點(diǎn)評(píng)，即使有點(diǎn)評(píng)也多是籠統(tǒng)空泛、千篇一律，作文批改仍停留在形式上，隨意性很大，教師只滿足于作文的次數(shù)，忽略學(xué)生的作文水平的提高，教師為了完成學(xué)校的作業(yè)大檢查不得不要求學(xué)生寫作文。學(xué)生為了完成老師的任務(wù)也不得不去寫作文?？上攵?，這樣的態(tài)度去面對(duì)作文，我想作文訓(xùn)練的要求一定不會(huì)落到實(shí)處。這種高耗低效的做法，使邊遠(yuǎn)山區(qū)高中的作文教學(xué)陷入困境。文章不厭百回改。一篇優(yōu)秀的作品都是經(jīng)過作者精心的修改而成的。曹雪芹的一部《紅樓夢(mèng)》竟然“披閱十載，增刪五次”，足見修改的重要性。鑒于此我們語文教師應(yīng)該加強(qiáng)作文評(píng)改的規(guī)范性，豐富作文評(píng)改的方式，可以采取“教師評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、精批、略批、面批”等方式交叉進(jìn)行，并注意方法的指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行作文講評(píng)，最大限度地提高學(xué)生的寫作欲望和寫作水平。

作文教學(xué)是一項(xiàng)異常艱巨的系統(tǒng)工程，要想讓山區(qū)高中生的作文教學(xué)邁上新的臺(tái)階，要想使學(xué)生的作文水平真正有所提高，既要與時(shí)俱進(jìn)，在新的理念指導(dǎo)下構(gòu)建高中作文教學(xué)的理論體系和框架，也要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文實(shí)踐范例及操作方案并且運(yùn)用到平時(shí)的作文教學(xué)中，切實(shí)提高山區(qū)高中學(xué)生的作文水平。