科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的思考與實(shí)踐

王　飛，汪燕鳴

（淮北師范大學(xué)　化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，安徽　淮北　235000）

科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的思考與實(shí)踐

王飛，汪燕鳴

（淮北師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，安徽淮北235000）

摘要：本文科學(xué)定位科研和教學(xué)的辯證關(guān)系，論證高?？蒲袑?duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，闡明科研活動(dòng)對(duì)于提升本科生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要意義；并就科研促進(jìn)教學(xué)的實(shí)踐提出幾點(diǎn)建議.

關(guān)鍵詞：科研；教學(xué)；創(chuàng)新能力

當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新開(kāi)拓型人才，高等教育在培養(yǎng)人才方面擔(dān)負(fù)著不可推卸的歷史重任.教學(xué)和科研是高校發(fā)展的兩條主線，他們相輔相成，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展是當(dāng)前高等教育的首要任務(wù).教學(xué)是教師傳授理論知識(shí)的基本活動(dòng)，是高校學(xué)生培養(yǎng)的重要方式.科學(xué)研究是人們采取一定的研究方法來(lái)探討事物的性質(zhì)和規(guī)律，以便發(fā)現(xiàn)新事物，獲取新知識(shí)的活動(dòng)[1].高校教師既要完成自己的教學(xué)工作又要完成科研工作，他們區(qū)別純粹教學(xué)的中學(xué)老師又區(qū)別于研究機(jī)構(gòu)的研究員.

科研和教學(xué)是辯證統(tǒng)一的，兩者相互促進(jìn)，共同發(fā)展.教學(xué)是高?？蒲械牡旎?，科研是促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法完善、教學(xué)質(zhì)量提高的有效方法[2，3].將教學(xué)和科研有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使教育工作者在日常教學(xué)工作中進(jìn)行科學(xué)研究工作，在科研中實(shí)施教學(xué)，二者共同推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高.

1高?？蒲袑?duì)教學(xué)的促進(jìn)作用

1.1科研促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ).沒(méi)有高水平的科學(xué)研究，高校就不可能建立高水平的教師隊(duì)伍，沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍就不會(huì)有高水平的教育教學(xué)質(zhì)量.如何建立高水平的教師隊(duì)伍呢？教師可以通過(guò)科學(xué)研究工作提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和綜合素養(yǎng).高校教師在從事科學(xué)研究的過(guò)程中會(huì)查閱大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，跟蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新、最前沿的知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野，擴(kuò)充自己的知識(shí)量.教師獲得的新知識(shí)越多，看問(wèn)題的高度越高，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解就越透徹，在課堂講解地就更生動(dòng)、深刻.同時(shí)老師們還可以不斷更新、豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在課堂教學(xué)中獲取的信息量就越大，從而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，有效地提高教學(xué)質(zhì)量.教師只有通過(guò)全程參與到科研工作中去，才能更好地了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)所在學(xué)科的需求，從而使理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把科研內(nèi)容滲透到理論教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量提高的目標(biāo).

1.2科研促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的完善

科研工作可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和改進(jìn).教師的職責(zé)不僅僅是傳授書(shū)本上的知識(shí)，更應(yīng)著眼于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng).教師根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，將理論聯(lián)系實(shí)際，把自己在科研工作中的科研思維方法和成果運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中.教師如果只是按照課本上知識(shí)生搬硬套，填鴨式機(jī)械地將書(shū)本內(nèi)容灌輸給學(xué)生，就會(huì)形成教死書(shū)的狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得不到提高，很難接受并掌握新知識(shí)，很難了解學(xué)科發(fā)展最前沿的知識(shí).要想成功地教授一門(mén)課程，教師在教學(xué)過(guò)程中就必須及時(shí)巧妙地將研究成果引入教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)內(nèi)容更加新穎，生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的科研興趣.

教師在科研過(guò)程中，可以根據(jù)自己的科研情況，與課題組同事們共同研討實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)項(xiàng)目，改變實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，緊跟學(xué)科發(fā)展，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu).這樣在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力和實(shí)踐能力，提升本科教學(xué)質(zhì)量.

1.3科研促進(jìn)教學(xué)方法和手段的改進(jìn)

在科學(xué)研究過(guò)程中，教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再適用于現(xiàn)代教學(xué)，在教授課本知識(shí)的時(shí)候融入自己的科研思維方法、討論方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法等，可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí).學(xué)生還可以在教師指導(dǎo)下，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室接觸先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備.這樣不僅提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源的利用率，還讓學(xué)生了解到相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)，培養(yǎng)和提高了學(xué)生對(duì)本學(xué)科科研知識(shí)的興趣和科研創(chuàng)新意識(shí)[4].

1.4科研促進(jìn)教師教學(xué)理念的提升

根據(jù)高等教育法的規(guī)定，本科教育的目標(biāo)不僅培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新、實(shí)踐能力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求.因此，高校教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念和科研觀念.以先進(jìn)的現(xiàn)代高校教育理念指導(dǎo)教學(xué)，深刻把握科研與教學(xué)的關(guān)系，不斷探索和反思科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的機(jī)制和途徑.努力培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力、分析和解決問(wèn)題的綜合實(shí)踐能力.在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合理論與實(shí)踐，將科研過(guò)程中獲取的新知識(shí)、新技術(shù)融入教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和及時(shí)更新.促進(jìn)科研與教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建以研究為基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，讓科研引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，實(shí)現(xiàn)科研為教學(xué)服務(wù)的理念.

2科研促進(jìn)教學(xué)的實(shí)踐探索

2.1科研成果融入課堂教學(xué)

教師在科研過(guò)程中，要重視科研成果向教學(xué)的及時(shí)轉(zhuǎn)化.科研促進(jìn)教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)科研內(nèi)容、方法、實(shí)驗(yàn)向教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化.將科研成果及時(shí)引入課堂，不但豐富教學(xué)內(nèi)容，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí).教師將科研活動(dòng)中獲得的新資源、新方法、新手段帶入教學(xué)過(guò)程中，豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，深化教學(xué)內(nèi)涵，真正提升教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的效果.鼓勵(lì)教師在傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程中增加適當(dāng)課時(shí)的科研成果、科研訓(xùn)練介紹課，并納入專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案.始終把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力作為新時(shí)期高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo).

2.2科研設(shè)施改善提升教學(xué)平臺(tái)

教師開(kāi)展科研活動(dòng)，申報(bào)科研項(xiàng)目，大量科研經(jīng)費(fèi)和科研設(shè)備的投入，可明顯改善教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè).成立各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和大型分析測(cè)試中心，為學(xué)生提供了鍛煉實(shí)踐能力的平臺(tái)，為專(zhuān)業(yè)知識(shí)向?qū)嶋H技能的轉(zhuǎn)化提供了條件.沒(méi)有配套實(shí)踐平臺(tái)，那么創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)就無(wú)法落到實(shí)處.充分發(fā)揮科研活動(dòng)帶來(lái)的便利，豐富和加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量的迅速提升；讓科研為高效的教學(xué)提供一個(gè)高端的平臺(tái).

2.3開(kāi)展科技創(chuàng)新研究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

大學(xué)生們?cè)谛Ｋ哪暌瓿蓭资T(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重.在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多的是被動(dòng)地聽(tīng)老師講課，接受書(shū)本上知識(shí)，很少去主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏自己獨(dú)立分析、解決具體問(wèn)題的能力.2013年，我校實(shí)行了本科生導(dǎo)師制，每年新生入學(xué)后，每位教師可以從新生中吸收4-8人加入教師的課題組，并承擔(dān)這些同學(xué)畢業(yè)前夕的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作.這樣可以讓本科生在非上課時(shí)間盡早地接觸到高校科研工作，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)科研的興趣，啟蒙了他們的科研能力，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神打下夯實(shí)的基礎(chǔ).

2.4開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，活躍學(xué)術(shù)氛圍

相比研究生，一般本科院校的大學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座的機(jī)會(huì)較少.因此，本科生對(duì)科學(xué)研究的了解甚少.為了開(kāi)拓學(xué)生視野，了解科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，一方面，我校定期開(kāi)展教授/博士論壇學(xué)術(shù)講座，每周安排一位教授/博士介紹自己的科研成果、科研生活，使學(xué)生盡早了解科學(xué)研究的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的興趣.另一方面，將大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃做到實(shí)處.從大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生組成2-5人的科研小團(tuán)隊(duì)，進(jìn)入教師科研室開(kāi)展科研訓(xùn)練計(jì)劃，使學(xué)生較早的參加科研和創(chuàng)新活動(dòng).在活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)書(shū)本知識(shí)成功轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的快樂(lè)，成為鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的有效手段，也是改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑，讓學(xué)生在科研中創(chuàng)新，在實(shí)踐中訓(xùn)練.

3　結(jié)語(yǔ)

教育教學(xué)質(zhì)量是立校之本.以科研促進(jìn)教學(xué)，科研與教學(xué)相互結(jié)合，是提高本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑.科研是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，學(xué)生通過(guò)參與科學(xué)研究工作，加深了對(duì)課本上理論知識(shí)的理解，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.充分地發(fā)揮科研帶動(dòng)教學(xué)、豐富教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)效果的作用，全面提升本科院校教育教學(xué)質(zhì)量.

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參考文獻(xiàn)：

〔1〕姜忠峰.本科院校科研促進(jìn)教學(xué)初探[J].中國(guó)電力教育，2013，29(14)：40-41.

〔2〕馬宇.科研促進(jìn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)與體會(huì)[J].哈爾濱金融學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，29(4)：87-88.

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〔4〕張艷.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下科研促進(jìn)教學(xué)途徑分析[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，28 (9)：4-5.

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2015）07-0239-02