大學(xué)生防御機(jī)制與大五人格的關(guān)系研究

劉卡靜，鄒曉丹

（四川師范大學(xué)，四川　成都　610068）

大學(xué)生防御機(jī)制與大五人格的關(guān)系研究

劉卡靜，鄒曉丹

（四川師范大學(xué)，四川成都610068）

摘要：為了研究大學(xué)生心理防御機(jī)制與大五人格的關(guān)系，筆者通過(guò)使用防御方式問(wèn)卷(DSQ)和大五人格量表中文簡(jiǎn)化版，對(duì)某高校346名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查.結(jié)果表明：（1）城鄉(xiāng)的大學(xué)生習(xí)慣使用成熟防御機(jī)制，但是相比之下，來(lái)自城市的大學(xué)生更少的采取成熟防御機(jī)制.而從人格特質(zhì)來(lái)看，城鄉(xiāng)的大學(xué)生的開(kāi)放性人格特質(zhì)是最多的，農(nóng)村來(lái)源的大學(xué)生的順同性更強(qiáng)一些.（2）不成熟機(jī)制與神經(jīng)質(zhì)呈正相關(guān)，與外向性、順同性和嚴(yán)謹(jǐn)性呈負(fù)相關(guān)；成熟防御機(jī)制與開(kāi)放性和嚴(yán)謹(jǐn)性呈正相關(guān)；中間防御機(jī)制與神經(jīng)質(zhì)呈正相關(guān)，與外向性和順同性呈負(fù)相關(guān).（3）大五人格特質(zhì)對(duì)不成熟防御的解釋度更大，而對(duì)成熟防御的解釋度則較小，另外，神經(jīng)質(zhì)是預(yù)測(cè)不成熟防御和中間型防御的重要因素，并且3種不同防御機(jī)制受到大五人格的影響各不相同，開(kāi)放性是影響本科生是否運(yùn)用成熟防御最大的因素.結(jié)論是：防御機(jī)制確實(shí)與人格特質(zhì)是相關(guān)的.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理防御機(jī)制；大五人格特質(zhì)

1什么是心理防御機(jī)制和大五人格特質(zhì)

心理防御機(jī)制是人們?cè)谟龅酱煺酆徒箲]時(shí)主要的心理保護(hù)手段，心理防御機(jī)制是當(dāng)我們面對(duì)焦慮、痛苦還有其他的負(fù)面情緒時(shí)，為了緩解我們緊張的情緒，調(diào)節(jié)行為表現(xiàn)從而使自己符合外界的要求，對(duì)個(gè)人的心理健康有十分重要的作用.正確的使用防御機(jī)制更加能幫助我們更好的保護(hù)好自己的心理健康，而每個(gè)人特有的人格特質(zhì)也與心理健康有著密切的相關(guān).并且人格特質(zhì)是人們?cè)诓煌那榫诚卤容^穩(wěn)定的行為模式，和遇到問(wèn)題是所慣用的應(yīng)對(duì)方式.比如說(shuō)當(dāng)人們?cè)谕饷娌恍⌒谋荒吧瞬攘艘荒_，性格溫和的人會(huì)笑一笑，然后說(shuō)沒(méi)事這樣就過(guò)去了.而性格暴躁的人則可能會(huì)破口大罵，甚至動(dòng)粗這樣的來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題.而這樣脾氣暴躁的人使用正確的防御機(jī)制時(shí)，不僅能增強(qiáng)自己內(nèi)心的健康，而且還能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，比如說(shuō)有暴力傾向的人可以去做拳擊手，或者警察這樣的職業(yè)，這樣做不但能釋放自己的內(nèi)心的沖動(dòng)，還可以獲得社會(huì)的好評(píng)，一舉多得.并且之前有研究表明防御機(jī)制與許多神經(jīng)癥的癥狀之間有一些特殊的聯(lián)系，會(huì)逐漸變?yōu)槿烁裉刭|(zhì)的一部分.

大五人格特質(zhì)（外向性，神經(jīng)質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)性，開(kāi)放性，順同性）已被廣泛研究、證明以及認(rèn)同，它具有跨語(yǔ)言和跨文化的穩(wěn)定性.外向性：溝通良好對(duì)溝通障礙，嚴(yán)肅對(duì)愛(ài)娛樂(lè)，情感豐富對(duì)靦腆；顯示出熱情，社交，果斷，積極，樂(lè)觀，不怕風(fēng)險(xiǎn)等特征.神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性：安靜對(duì)煩躁，安全感對(duì)不安全感，自我憐憫對(duì)自我滿足，包括焦慮、抑郁、敵意、自我意識(shí)、沖動(dòng)和脆弱的特性.開(kāi)放性：富有想象力的務(wù)實(shí)，尋求符合實(shí)踐的變化，獨(dú)立對(duì)服從，具有想象，審美，情感，創(chuàng)造差異，智慧的特點(diǎn).順同性：無(wú)情對(duì)熱誠(chéng)，信任對(duì)懷疑，熱心助人對(duì)不合作，包括信任、利他、直率、謙卑和移情這些品質(zhì).嚴(yán)謹(jǐn)性：無(wú)序?qū)τ行?，小心?duì)粗心，薄弱的意志對(duì)自律.包括能力、公正性、結(jié)構(gòu)化、盡職盡責(zé)、成就、自律、謹(jǐn)慎、克制的特點(diǎn).

2本研究的目的與意義

本研究以成都文理學(xué)院學(xué)生防御機(jī)制的使用情況為例，旨在探索大學(xué)生心理防御機(jī)制與大五人格之間的關(guān)系.從而找到幫助大學(xué)生提高自身心理健康程度的方法.

3　研究方法

3.1研究對(duì)象

選取成都文理學(xué)院的在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，在剔除無(wú)效的問(wèn)卷15份后共計(jì)問(wèn)卷331份.平均年齡為（20.00±1.30歲）大一城鎮(zhèn)58人農(nóng)村52人共110人，大二城鎮(zhèn)22人農(nóng)村34人共56人，大三城鎮(zhèn)65人農(nóng)村71人共136人，大四城鎮(zhèn)10人農(nóng)村19人共29人，其中城鎮(zhèn)155名，農(nóng)村176名.

3.2研究工具

本次研究使用的問(wèn)卷表（DSQ）是由M、Bond（加拿大）于1989年編制的一種自評(píng)問(wèn)卷.DSQ共包括88個(gè)項(xiàng)目，包括比較廣泛的防御行為：即從成熟的到不成熟的，能比較清晰的判斷出被試的各種心理防御機(jī)制的使用情況.選擇的程度，完全由評(píng)定者自己體會(huì)來(lái)判斷，并沒(méi)有硬性的規(guī)定.

大五人格量表

該問(wèn)卷包括大五人格的5個(gè)特質(zhì)，每個(gè)特質(zhì)從很不贊同到很贊同采用5點(diǎn)計(jì)分.本研究中總量表信度為0.79，各分量表分別為0.58～0.77[1].

4　研究結(jié)果

4.1城鄉(xiāng)大學(xué)生防御機(jī)制與人格特質(zhì)的差異比較

通過(guò)spss獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)進(jìn)行差異分析，制成城鄉(xiāng)大學(xué)生防御機(jī)制與大五人格的差異比較表.掩飾因子則是學(xué)生完成這個(gè)問(wèn)卷時(shí)的心理掩飾程度.研究結(jié)果可得，城鄉(xiāng)大學(xué)生在成熟防御機(jī)制、順同性上有顯著差異（P＜0.05）.從心理防御機(jī)制上來(lái)看城鄉(xiāng)的大學(xué)生都慣于使用成熟型心理防御機(jī)制，但是來(lái)自城市的大學(xué)生與來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生相比來(lái)說(shuō)，更少的采取成熟防御機(jī)制.而從人格特質(zhì)來(lái)看，城市的大學(xué)生的開(kāi)放性人格特質(zhì)是最多的，農(nóng)村來(lái)源的大學(xué)生的順同性更強(qiáng)一些.

可以看出，大學(xué)生在不成熟機(jī)制、掩飾因子、神經(jīng)質(zhì)和外向性等方面存在極其顯著地年級(jí)差異（p＜0.01），在中間防御機(jī)制和嚴(yán)謹(jǐn)性等方面存在顯著地年級(jí)差異.這些方面的事后多重比較（LSD)結(jié)果顯示，在不成熟機(jī)制得分上來(lái)看大一、大二、四學(xué)生都顯著低于大三學(xué)生，在掩飾因子得分來(lái)看大一、大二學(xué)生顯著低于大三學(xué)生，大二學(xué)生顯著低于大四學(xué)生，從神經(jīng)質(zhì)得分來(lái)看大一、大二、大四學(xué)生神經(jīng)質(zhì)都要低于大三學(xué)生，從外向性得分來(lái)看大一、大二學(xué)生的外向性要高于大三學(xué)生.從中間防御機(jī)制來(lái)看大一、大四學(xué)生都顯著低于大二年級(jí)學(xué)生.另一方面從嚴(yán)謹(jǐn)性來(lái)看二年級(jí)學(xué)生和大四年級(jí)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性要高于三年級(jí)學(xué)生.

2.大學(xué)生防御機(jī)制與大五人格的相關(guān)分析

從下表中可以看出，不成熟型心理防御機(jī)制與神經(jīng)質(zhì)顯著正相關(guān)，與外向性、順同性和嚴(yán)謹(jǐn)性顯著負(fù)相關(guān);大學(xué)生成熟防型心理御機(jī)制與開(kāi)放性和嚴(yán)謹(jǐn)性顯著正相關(guān);中間型心理防御機(jī)制與神經(jīng)質(zhì)呈顯著正相關(guān)，與外向性和順同性呈顯著負(fù)相關(guān)（p ＜0.05或p＜0.01).

5　討論分析

5.1城鄉(xiāng)大學(xué)生防御機(jī)制與人格特質(zhì)的差異比較

研究結(jié)果表明，來(lái)自城市的大學(xué)生與來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生相比較來(lái)說(shuō)，城市的大學(xué)生更少的采取成熟防御機(jī)制，這個(gè)差異十分顯著.從人格特質(zhì)上看到，農(nóng)村來(lái)源的大學(xué)生的順同性更強(qiáng)一些.來(lái)自城市和農(nóng)村的大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于環(huán)境與經(jīng)歷的不同，造成他們?cè)谑澜缬^、人生觀、價(jià)值觀的差異性顯著，這種差異會(huì)影響他們防御方式的不同.來(lái)自城市的大學(xué)生對(duì)不同環(huán)境和文化適應(yīng)快，而來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生容易產(chǎn)生適應(yīng)障礙.我認(rèn)為造成這樣的差異還有其他的原因，如今社會(huì)快速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距在不斷減少，不過(guò)農(nóng)村的孩子和城市的孩子相比較來(lái)說(shuō)，確實(shí)接觸的不同東西和事物，農(nóng)村的孩子比城市的孩子跟早的接觸到生活的艱辛，物質(zhì)和精神生活的欠缺是來(lái)源于農(nóng)村的大學(xué)生的順同性更強(qiáng)的根本原因.

5.2大學(xué)生防御機(jī)制與大五人格的年級(jí)間差異比較

之前有說(shuō)到過(guò)年齡不同，人們所使用的防御機(jī)制也會(huì)不同，所以進(jìn)行的大學(xué)生年級(jí)間的差異比較，從大學(xué)生防御機(jī)制與大五人格的年級(jí)間差異比較得出，大學(xué)生在不成熟機(jī)制、掩飾因子、神經(jīng)質(zhì)和外向性等方面存在極其顯著地年級(jí)差異，在中間防御機(jī)制和嚴(yán)謹(jǐn)性等方面存在顯著地年級(jí)差異.李力紅和張曉磊（1999）通過(guò)對(duì)196名大學(xué)生進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣研究，大學(xué)生的心理防御總體特點(diǎn)是心理防御上趨于成熟，大多采用升華、壓制的心理防御方式.究其產(chǎn)生的原因可能有以下四點(diǎn):l、大學(xué)生文化層次較高，智力發(fā)展達(dá)到較高的程度，心理和思維達(dá)到一個(gè)較為穩(wěn)定的狀態(tài)，情緒上也已趨于老練和穩(wěn)健，其心理達(dá)到了成熟；大學(xué)生雖然社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，但是較高的文化程度決定了他們具有較高的面對(duì)困難和挫折的認(rèn)知水平，所以在解決問(wèn)題時(shí)顯示出更趨于理性和成熟的心理防御機(jī)制；大學(xué)生較少的接觸社會(huì)，所以大學(xué)生面臨的主要問(wèn)題以及社會(huì)和自我對(duì)他們的角色期望以及期望，導(dǎo)致學(xué)業(yè)問(wèn)題成為大學(xué)生的主要問(wèn)題，考試的挫敗感、升學(xué)和就業(yè)壓力以及競(jìng)爭(zhēng)激烈等.在被訪談的35人中就可幾乎100%提到學(xué)業(yè)壓力.要緩釋學(xué)習(xí)給大學(xué)帶來(lái)的壓力只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)解決，因此大學(xué)生采用升華等成熟的防御方式較多.本次研究在不成熟機(jī)制得分上來(lái)看大一、大二、大四都顯著低于大三.這與趙虎、周逸如、陳樹(shù)喬和陳曲亮（2001）對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的入學(xué)新生與畢業(yè)生比較得出的結(jié)論相同，他們發(fā)現(xiàn)兩組學(xué)生均最多使用成熟防御機(jī)制，然后才是中間型防御機(jī)制和不成熟防御機(jī)制.大學(xué)生大多是18歲至24歲之間的青年，此時(shí)心理普遍都已經(jīng)發(fā)展成熟了，說(shuō)明此次研究的結(jié)果與大學(xué)生心理實(shí)際情況還是比較符合的.不過(guò)，畢業(yè)生不成熟防御機(jī)制的采用頻度反而明顯增多；部分中間型防御機(jī)制的動(dòng)用也有明顯變化，具體表現(xiàn)為伴無(wú)能之全能、隔離、消耗傾向增多，解除、假性利他、否認(rèn)和期望減少.與李寧等（1996)的研究結(jié)果也基本一致[2].

5.3防御機(jī)制與大五人格的相關(guān)分析

人格特征可能是影響心理防御方式的主要因素之一.而一個(gè)人的人格特征也會(huì)影響其采用什么樣的防御方式，反過(guò)來(lái)可以看出，一個(gè)人獨(dú)特的防御方式也是他人格特征的表現(xiàn)形式之一[3].從此次結(jié)果可以看出，大學(xué)生不成熟機(jī)制與人格特質(zhì)中的神經(jīng)質(zhì)呈正相關(guān)，與外向性、順同性和嚴(yán)謹(jǐn)性呈負(fù)相關(guān)，從中可以看出不成熟的人更沖動(dòng)，而且相對(duì)于成熟的人來(lái)說(shuō)更加容易焦慮、煩躁、憤怒和沖動(dòng)等等;從研究結(jié)果看出成熟防御機(jī)制與開(kāi)放性和嚴(yán)謹(jǐn)性呈正相關(guān)，所以越成熟的人越是嚴(yán)謹(jǐn)，情感和想象力也更加的豐富，興趣更加的廣泛;中間防御機(jī)制與神經(jīng)質(zhì)呈正相關(guān)，與外向性和順同性呈負(fù)相關(guān).此次研究與之前國(guó)內(nèi)研究結(jié)果相類似.大學(xué)生個(gè)性與防御機(jī)制存在著相對(duì)而又復(fù)雜的關(guān)系.一個(gè)平衡而又良好個(gè)性的學(xué)生，常常采用比較成熟的防御機(jī)制來(lái)解決面臨的各種應(yīng)激事件和心理問(wèn)題.神精質(zhì)個(gè)性傾向的人更多采用不成熟防御機(jī)制，神經(jīng)質(zhì)個(gè)性傾向的人更多采用不成熟和中間型防御機(jī)制，而外向個(gè)性傾向的人更多同時(shí)采用成熟的和一些中間型防御機(jī)制.一定類型人格的大學(xué)生具有相應(yīng)的防御機(jī)制，二者間存在一種復(fù)雜的相互關(guān)系[4].

5.4防御機(jī)制與大五人格的回歸分析

此次研究回歸分析結(jié)果說(shuō)明，大五人格特質(zhì)對(duì)不成熟型心理防御機(jī)制的預(yù)測(cè)效果更大.從研究結(jié)論中看出有4種人格特質(zhì)可以預(yù)測(cè)不成熟型心理防御機(jī)制，而對(duì)成熟型心理防御機(jī)制的預(yù)測(cè)效果則相對(duì)來(lái)說(shuō)較小因?yàn)槎贾挥幸粌蓚€(gè)人格特質(zhì)能進(jìn)行預(yù)測(cè)，另外，神經(jīng)質(zhì)是預(yù)測(cè)不成熟型心理防御機(jī)制和中間型心理防御機(jī)制的重要因素，因?yàn)閮蓚€(gè)防御機(jī)制的回歸中都有它的存在，并且從表5中可以看出3種不同心理防御機(jī)制受到大五人格特質(zhì)的影響均不相同，而開(kāi)放性則是影響大學(xué)生生是否運(yùn)用成熟型心理防御機(jī)制最大的要素，所以要是想要培養(yǎng)學(xué)生成熟型心理防御機(jī)制的使用的話，要著重培養(yǎng)開(kāi)放性這一方面的內(nèi)容.此結(jié)果與田瑞琪、唐小娟和劉亭亭（2013）等人的研究一致[5].

5.5此次研究總結(jié)

大學(xué)生的心理防御機(jī)制確實(shí)是要受到人格特質(zhì)的影響，所以在對(duì)大學(xué)生心理健康培養(yǎng)的時(shí)候要著重關(guān)注開(kāi)放性、順同性和外向性，盡量培養(yǎng)成熟的防御機(jī)制.在調(diào)查過(guò)程中同學(xué)與老師十分的配合，研究的十分順利，不過(guò)由于人力、物力、財(cái)力的限制，導(dǎo)致研究的被試并不是特別的多從而對(duì)相關(guān)和回歸造成了一點(diǎn)誤差，并不能很好地反應(yīng)結(jié)果.

6　結(jié)論

基于以上的研究結(jié)果得出以下幾點(diǎn)：

（1）城鄉(xiāng)的大學(xué)生都慣于使用成熟型機(jī)制，但是城市來(lái)源的大學(xué)生與農(nóng)村來(lái)源的學(xué)生相比，更少的采取成熟防御機(jī)制.而從人格特質(zhì)來(lái)看，城鄉(xiāng)的大學(xué)生的開(kāi)放性人格特質(zhì)是最多的，農(nóng)村來(lái)源的大學(xué)生的順同性更強(qiáng)一些.

（2）從相關(guān)分析上看出不成熟機(jī)制與神經(jīng)質(zhì)是正相關(guān)，與外向性、順同性和嚴(yán)謹(jǐn)性是負(fù)相關(guān);而成熟防御機(jī)制與開(kāi)放性和嚴(yán)謹(jǐn)性呈正相關(guān);中間防御機(jī)制則與神經(jīng)質(zhì)呈正相關(guān)，與外向性和順同性呈負(fù)相關(guān).

（3）大五人格特質(zhì)對(duì)不成熟防御的解釋度更大，而對(duì)成熟防御的解釋度則較小，另外，神經(jīng)質(zhì)是預(yù)測(cè)不成熟防御和中間型防御的重要因素，并且3種不同防御機(jī)制受到大五人格的影響各不相同，開(kāi)放性是影響本科生是否運(yùn)用成熟防御最大的因素.

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參考文獻(xiàn)：

〔1〕姚若松，梁樂(lè)瑤．大五人格量表簡(jiǎn)化版（NEOFFI）在大學(xué)生人群的應(yīng)用分析[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2010，18(4)：457-459．

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中圖分類號(hào)：B844.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2015）07-0170-03