數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略

新疆哈密市第五中學(xué)教師 諶文利

一、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段,我們必須高度重視這個階段的學(xué)習(xí)。小學(xué) 數(shù)學(xué)新課標(biāo)把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面。葉圣陶曾明確指出：“教育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！倍韲逃覟跎晁够f過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不 斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”這足以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。在教學(xué)活動中,必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。

二、分析目前學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀

目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,存在著許多不良習(xí)慣：一是寫字不規(guī)范,字跡潦草，漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點, 常有發(fā)生。有些學(xué)生計算粗心、經(jīng)常出錯,計算后也不檢查、驗算，更為嚴(yán)重的是學(xué)生對作業(yè)中的錯題 ,不找其原因,及時糾正；二是答題時不善審題，不善于獨立思考；三是課前不預(yù)習(xí)新學(xué)知識，課后不善于鞏固所學(xué)知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點也是基礎(chǔ), 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動手實踐、自主探索、有效的合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。然而實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要前提是對 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)識到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重要影響,還要認(rèn)識到學(xué)生終身發(fā)展的意義,這些都需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣支撐。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對學(xué)生不僅要教數(shù)學(xué)知識，教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識，而且還要教學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)好數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于養(yǎng)成良好習(xí)慣

（一）認(rèn)真預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前布置，將課堂上要學(xué)習(xí)的知識提前讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)，這就是預(yù)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中我將課堂知識前置，每天新課預(yù)習(xí)要求有四：其一，閱讀數(shù)學(xué)教材，將例題讀通、讀懂；其二，談?wù)勎覀兊氖斋@；其三，要試著做后面配套的習(xí)題；其四，我的疑問困惑是什么?針對養(yǎng)成預(yù)習(xí)的有效策略：一是在課堂教學(xué)中，教師可采用講故事、猜謎語、做游戲等方式或提出一些新穎的設(shè)疑題，制造認(rèn)知沖突，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動的問題情境聯(lián)系起來，激起學(xué)生心中產(chǎn)生疑團(tuán)、形成懸念，置其于積極探索的疑境之中。二是新知識設(shè)計激情提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望。三是檢測方式：先出幾道本課的檢測題，讓學(xué)生試做，針對問題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難再進(jìn)行知識的講解，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點撥達(dá)到畫龍點睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象，從而達(dá)到舉一反三，觸類旁通之效。

（二）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

在教學(xué)中要明確目標(biāo)，要求學(xué)生一定要認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的回答，并在教學(xué)中仔細(xì)觀察，及時對認(rèn)真聽的學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表揚，加以強(qiáng)化，而對于不認(rèn)真的學(xué)生及時給予糾正。這樣，學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)習(xí)就主動了。如果學(xué)生在課堂能學(xué)會傾聽、積極思考，那么課堂勢必就會給學(xué)生留下多練的課堂空間。學(xué)會傾聽，也就學(xué)會了尊重別人，學(xué)會了真誠處事，也學(xué)會了與他人合作?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，這樣，會對自己的人生之路產(chǎn)生不可估量的作用，會對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用。

（三）認(rèn)真審題的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)運算占了相當(dāng)大的比重。而運算的準(zhǔn)確性很大程度上取決于自體的正確與否。審題是進(jìn)行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。

（四）勤于動腦、善于思考的習(xí)慣

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢妼W(xué)習(xí)和思考是獲取知識的兩個基本途徑。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動，歸根到底是思維的活動。只有勤于動腦，善于思考才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識形成數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要激發(fā)學(xué)生思維的欲望，善于提出引發(fā)學(xué)生動腦的問題，其次留給學(xué)生充分的思考時間，鼓勵學(xué)生積極主動，多角度探尋解決問題的方法，促進(jìn)思維能力的生成與發(fā)展。學(xué)生的積極思考是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。其有效策略就是不拘一格，教師指導(dǎo)方法多樣化，學(xué)生運用知識靈活化，解題思路多種化。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣，學(xué)生的思維就得以飛揚，靈感得以迸發(fā)，創(chuàng)新和實踐能力就會得以開發(fā)，就能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

四、有效評價對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)評價是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的一個重要組成部分。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價目的在于改善教師的教和學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)后欲達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期；改善學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的態(tài)度、情感和價值觀。評價策略主要是對小學(xué)生數(shù)學(xué)知識和技能、問題解決、數(shù)學(xué)思考、以及情感態(tài)度進(jìn)行評價，評價方法以常規(guī)的日常檢查和紙筆測驗為主，并輔以成長記錄袋，評語等多種方式。新型的數(shù)學(xué)課堂評價要從師生互動、學(xué)生的情感體驗、自我反思能力等多方面來建構(gòu)評價的指標(biāo)體系。

總之，我相信，只要教師能持之以恒地進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生會逐漸把握合理的學(xué)習(xí)過程，他們也會逐漸養(yǎng)成一種勤于思考、勤于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真正參與到學(xué)習(xí)過程中去，主動地學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。因此教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。但是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，貴在長久堅持，不但需要學(xué)生的堅持，也需要老師的堅持。只有兩者互不放松才能取得持之以恒的效果。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)思維的發(fā)展，有利于提高自學(xué)能力，既是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的根本，又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，而且對今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該盡到的重要責(zé)任。